本次参加北京小学的教学研讨活动,有幸聆听了名师吉春亚 …_小学音乐老师教研活动

本次参加北京小学的教学研讨活动,有幸聆听了名师吉春亚 …由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学音乐老师教研活动”。

北小听课杂感

樊家村小学 刘冬梅（4号）本次参加北京小学的教学研讨活动，有幸聆听了名师吉春亚老师的《“凤辣子”初见林黛玉》一课的教学。感受了名师的魅力，领略了北小学生的风采。还听了一节年轻教师的《圆明园的毁灭》，由于京版教材中也有这篇课文，以下针对这节课，谈一点自己的看法。这节课的教学中，李童老师将爱与恨，圆明园美与毁有机地融合在一起，引领学生在“圆明园的毁灭”中进行一次灵魂的洗涤，进行一次深刻的心灵之旅。

一、教学重点突出，难点突破得当。

圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生在脑海中再现它昔日的辉煌景观是教学的重点，也是难点，为了突出重点，突破难点，李童老师在教学过程中，牢牢抓住介绍圆明园的布局，建筑风格及收藏的珍贵文物三个方面进行了精读、精讲。注重以读为本，充分理解语言文字，引导学生在读中感悟，结合大量形象、直观的多媒体课件，充分发挥想象，在脑海中再现出圆明园昔日的辉煌壮观，让学生从内心真切感受到圆明园是艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，突破了难点，从而为后面圆明园的毁灭感到痛心，对侵略者的仇恨奠定了坚实的感情基础。

二、鼓励学生自主学习。

学生是学习和发展的主体。教学过程中，李童老师始终把学生当作学习的主人，允许学生自由选择、自由表达，充分尊重学生的学习自主权，鼓励学生大胆发表自己的阅读感受，注重学生的独特体验和感受。如教学中，教师让学生选择喜欢的段落，用喜欢的方式朗读，尊重学生的自由选择权，让学生提出不懂的问题来，教师在允许学生自由表达后，不失时机的引导学生的思路，抓住需重点研究解决的问题。当看完了圆明园被毁灭的一段录相后，让学生谈感受、谈感想，这样培养了语言表达能力，充分尊重了学生的自主权，注重了学生的独特体验和感受，提高了学生的学习兴趣和个性发展。

三、多媒体使用落到实处。

利用照片、音乐、电影画面组织教学，以特定的音响、画面刺激学生的感官，能有效地创设情境，激发学生的情感。李童老师在教学中，恰当地运用了电影画面，如：在教学圆明园被毁灭这段时，虽然文中具体描写了被毁灭的经过，但究竟是怎样一个场面，由于学生没有亲眼所见，对课文的理解只停留在表象，教学时播放一个圆明园被毁灭大致经过后的课件，图、文、声并茂的活动影像，渲染了课堂气氛，有效地激发了学生的感情，增强了课堂教学的实效性、趣味性和生动性。

四、注重以读为本，读中感悟。

阅读教学的实质就是指导学生读书，当前教学改革的重点之一是如何处理好读讲关系，去引导学生多读和加大学生自学自悟的分量。古人说：“读书百遍，其义自现”。在教学中，李童老师注重突出语文课“以读为本，以读代讲，熟读成诵，在读中感悟”的特点，课堂上留给学生充足的读书时间，采用自由读、指名读、默读、齐读、范读等多种形式的朗读，充分调动学生学习的积极性，活跃了课堂的气氛，使学生在读中思、读中悟。如在学习圆明园毁灭经过这段时，老师先播放影片引出学生对侵略者的憎恨，然后让学生带着痛惜、仇恨读好这段话，学生切实感悟语言规律，体会作者怎样传情达意，使学生情有所感，理有所悟，再次唤起爱国热情，惋惜、痛恨之情，从而更进一步体验情感，与作者产生强烈共鸣，课堂教学达到高潮，感情得到升华。

当然，本节课还有一些内容值得商榷，比如文章的写法要不要讲，怎么讲学生才能真正理解，如何真正做到人文性与工具箱的统一，这些还需要我们思考，以上只是自己一些不成熟的想法。总之，此次听课学习还是令我受益匪浅的。