“学困生”更需要阅读_学困生更需要的爱
“学困生”更需要阅读由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学困生更需要的爱”。
“学困生”更需要阅读
我们班有十几个学习困难的学生，通常老师和家长们采取的办法是补课。
课间、午休时间是老师给学生补课的最佳时间，经常见到老师的办公桌旁有学生在听老师讲上课没听懂的知识。中午，也可以见到一些老师在班里给学生补课，甚至早晨学生读书的时间，也会见到数学老师抓紧时间给学生讲一两道题。更有甚者，有些学校的周六，毕业班全天补课，盛况之空前，令人为之动容；精神之可贵，让人为之感动。
回到家以后，家长们更是不惜重金请家教补习。我班的学生据了解三分之二都在上各种补习班，几个经济条件好的“学困生”，家里每天晚上都有专门的老师上门辅导功课。
但是效果如何呢？“学困生”成绩依然不理想。我通过多年的教学观察和学生补习的结果，得出结论：“学困生” 成绩的提高不是靠日复一日的补习所能奏效的，只有靠阅读、阅读、再阅读。
中国人大附中的王金战老师出了一本书《英才是怎样造就的》，在这本书里他谈到自己在青岛二中当教务主任时，坚决反对周末补课，连高三毕业班都不允许，周六、周日照常休息，结果高考升学率一直居全省之首。
苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》这本书中，就“后进生”的工作曾这样说：“我从来没有，一次也没有给这样的学生补
过课，那种补课的目的就是让学生学会在正课上没有掌握的教材，我只教他们阅读和思考。阅读好比是使思维受到一种感应，激发它的觉醒”。他甚至绝不允许在刚刚上完几节课以后就让学生接连几小时地坐在那里读教科书和做练习。
我班有一个学生，学习成绩一直不行，其母在孩子上小学时就把工作辞了，专门在家照顾、辅导孩子的学习。孩子上了初中后，辅导不了了，周六、周日就把孩子送到各个辅导班去补习，平时放学后，家里还请一个老师辅导作业，现在上初三了，成绩还是一塌糊涂。我曾去家访过，发现家里没有几本图书，书柜上放着各种各样的练习册、参考书，我问家长：“平时学校要求完成的名著读书笔记孩子是怎样完成的呢？为什么不买名著呀？”家长说：“哪有时间看课外书呀，学习那么差，习题集都做不完！”
持有这种做法的家长何止一个呢？
相反，那些成绩优异的学生在班里开展的各种读书活动中都表现的很积极。思维之敏捷、知识之广博令人赞叹！
我的女儿上初一时，分班考试语文、数学两门功课都不及格，没考到重点班。我没有给她请家教补习，我自己这个语文老师也没给她讲过一次语文课，而是从上初一那天起，业余时间要求她大量阅读课外书，《读者》、《视野》、《意林》《青年文摘》等杂志放在床头，名著及各类科普读物放在书架上，并要求她制定一个读书计划，经常和孩子交流读书心得，到了初三那年，她的数学竟然在期末考试中得了满分。高中三年，许多学生也在请家教补习，我没有给她请，她仍然看
大量的课外书，就在高三这年，她的语文老师还要求他们班的所有学生每天抄一篇经典美文，并写点评；每天上语文课前，老师第一件事是问他们昨晚读了什么书？结果他们班高考升学率百分之百。
这不禁让我想起教育家程红兵说的一句话：“要做读书人，不做习题人”。
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要减轻这些学生的学习，只有把他们的脑力劳动的范围压缩到最低限度（有时候，教师对学习困难的学生说：你只要读教科书就行了，不要去读其他的什么东西，以免分心。）这种意见是完全错误的。学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的拉一把，而要靠阅读、阅读、再阅读，-------正是这一点在学习困难学生的脑力劳动中起着决定性的作用。”
关于学生的阅读这样一个对学校、家庭和学生本人来说都如此重要的问题，我的周围很少有人重视，因为绝大多数人认为提高学生成绩的最好的办法就是补课，他们随着补课大军在这股潮流中沉浮，“学困生”一直走在迷茫的边缘，他们得不到老师、家长的正确引导，在补课中咀嚼着课堂上讲过的而他们没有任何感觉的知识，日复一日、年复一年的补下去，效果甚微，原因就是把学生的主要力量用到消极地掌握知识上去了--------这就是让学生记忆老师讲过的现成的东西，死背教科书，当然，学生完全不要识记和背诵是不行的，但这只能占
居第二位，学生主要的努力不应用到记忆上，而要用到思考上去，而要引起学生的思考，必须靠阅读、阅读、再阅读。
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在一个善于思考的学生来说，他在脑力劳动上所花费的时间，大约有三分之一是用在教科书上，而三分之二是用在阅读非必修的书籍上面的，因为，说实在的，思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。如果一个学生只读教科书，把全部时间都花费在准备必修课上去，那么学习对他来说就会变成不堪忍受的负担，并由此而产生许许多多的灾难。。。
