班级管理五勤_五年级班级管理
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班级管理“五勤”
班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。这几年的班主任工作经历让我总结出一些班级管理的小做法：
一、班主任工作中要做到“嘴勤”，这里说的“嘴勤”意思就是要勤说。1.不放过任何一件小事，随时随地进行行为教育。什么样的小事呢？我为大家举几个小例子：
例1：掉在地上的椅垫 班级内经常会看到有椅垫掉在地上，而且椅垫会在地上躺上一段时间，不被人理睬。我发现后先是走过去捡起椅垫，把椅垫拎得很高，让每个人都看着它，然后就开始抓住这件小事对同学们进行教育。我会这样说：“刚刚从它身边经过的同学，你们的大眼睛难道都没发现它在地上躺着吗？一个个的从它身边走过，不还给它的主人也就算了，甚至还有人踩它一脚，换位思考如果你是椅垫呢？你摔倒了，从你身边经过的人都不扶你一下，甚至还在你身上踩一脚，你什么心情？我从前面走到这弯下腰捡起椅垫并没有觉得累，只是举手之劳而已，你们觉得呢？”捡椅垫的事说过几次之后班级里再没出现有躺在地上的椅垫了，不是他们捡了，而是根本就不掉了，因为他们对自己的椅垫精心看管了。同时地上一旦有掉落的其它东西都会马上有人捡起，学生们丢失文具的现象也几乎没有了。
例2：接水时瓶口不要碰到饮水机 每个班级都有50名学生左右，大家想象一下，每个孩子每天至少接水1次，那么这台饮水机的出水口就会有来自50个孩子口腔内的细菌，非常不卫生，怎么办呢？我没有用语言去说这件事，而是这样做的，我在班级比较安静的时候，找一名学生帮我接水，然后我故意很大声的说：“离出水口远点，离出水口远点，一定要离出水口远点”！班级里的每一位同学都听的清清楚楚，不用我再解释什么，问题这样就解决了。之后你就会发现孩子们再接水时都会像我一样啦。例3：饭后塞牙找牙签 午饭后会发现一些孩子在抠牙齿，有用手的，有用铅笔的，有抠不出来直叽歪的，所以我的桌子里还会准备一包牙签，吃完饭后我直接举起这包牙签大喊：“有没有需要的？”需要的同学自己就会来取，以后谁再塞牙了就会主动找我要牙签，不会再用手了。
其实学校生活中的和孩子们发生的小事还有很多就不一一举例了。2.举身边事例，小故事引导进行思想教育。举身边事例就是在学生面前经常说哪个班的学生哪方面做的优秀，比如我经常和他们说7班女同学真好啊，老师真羡慕啊！她们怎么样怎么样的，说的全是我心目中期待的优秀女生应该有的行为；4班同学真好啊，参加活动多积极啊，征文比赛全班都上，老师真羡慕啊；8班同学真好啊，放学排站得太整齐了，老师真羡慕啊„„但每次说完我都会补一句虽然他们好，但武老师还是最喜欢你们！就说他们身边的事例，他们能亲眼看到的，他们就会向同学年的每个班级学习优点，调整自己的思想。
小故事引导这是老师们都喜欢用的教育方法，我也特别喜欢。这学期我最喜欢23号女生的那个故事，所以我在班级也经常用这个故事来提醒孩子们做一个像23号女生那样受大家欢迎的同学，这个故事在家长会上我也给家长们讲了。其实小故事有很多，但在教育学生时不要讲太多，他记不住太多的，只要有用的，精一些的，反复用这个故事提醒孩子们就好了。
3.自编表扬，忽悠学生，帮学生建立自信。
这也是我常用的小伎俩，刚刚说到的老师羡慕哪个班的学生，有时候我也反着用，比如：8班老师刚才跟我说你班学生真会干活，教室打扫得真干净；昨天放学时张主任表扬咱们同学了，说11班是放学排走得最整齐的，老师可高兴了；昨天老师们开大会，在大会上咱们同学又被表扬啦，高校长说咱们班同学学习热情高，成绩进步大，让你们继续努力呢，老师高兴的都没睡好觉„„说这些自编表扬时一定要表现的很开心的样子，因为孩子们很喜欢看到老师笑的，他们会为了让老师多笑笑而努力做到你说的那样。4.一定要和学生说你有多爱他们，进行情感教育。
我总是会花费很多的时间来对学生说我有多爱他们，每隔一段时间我就会像唐僧一样把我为他们做过的事情一一说一遍，要让孩子们知道你为他们付出了很多很多，他们在心里在嘴上都会给老师一个评价，“我们老师对我们真好”，他们会为了老师而努力学习的。
5.多找学生谈心，了解他们的内心世界。
我会利用中午的时间找学生聊聊天，有关心、有提醒、有表扬、有批评聊着聊着，时间一长就达到有小秘密会主动和我说了。6.多和家长沟通，赢得他们对自己工作的支持。
二、班主任工作中要做到“腿勤”
这里说的“腿勤”意思就是要勤走。1.经常走到学生中去，拉近和他们的距离。例如中午吃饭时我会坐在他们身边，我今天想和哪个孩子亲近一下我就走到哪个孩子旁边坐下，不用说什么，只是和他一起共进午餐，他都美极了。再例如跳大绳和他们一起跳，本学期我班的课间活动就是跳大绳，自我感觉进行的不错，在我的组织和训练下孩子们跳的那是如火如荼啊，大绳都跳坏了一根，我又自费给孩子们买了一根，必须支持他们！现在我班的孩子只有4名同学不会跳了，下学期一定要把他们几个教会啊，加油！
2.经常上下楼，巡视课间游戏、巡视课间排、巡视走廊出入。
我会快速移动，让学生感觉到老师无处不在。解释一下什么叫快速移动，比如说进到教学楼后，我都会站在队伍偏后的位置跟着学生们上楼，走到快3楼时，我就故意放慢速度不跟着上了，退到队伍最后时，趁后面学生不注意快速跑到侧楼梯上楼，然后站在5楼洗手间附近看着队伍向我走来。开始时前面的同学看到我先是一怔，又回头看看，可能是在想不对啊，老师在队伍后面啊。这样做的目的就是让学生们时刻都要约束自己的行为。
3.经常在班级内走来走去，发现卫生问题。（地面、桌堂）
三、班主任工作中要做到“手勤”
这里说的“手勤”意思是就是要勤动手干活。1.勤捡垃圾，做学生的榜样。
2.勤收拾自己的桌面，做学生的榜样。3.勤洗拖把，做学生的榜样。4.勤发校讯通，提醒、反馈、沟通。
四、班主任工作中要做到“眼勤”
这里说的“眼勤”意思就是要勤观察。
1.勤观察孩子们的表情和眼神，时间长了你会知道他们在想什么。
2.勤观察哪些孩子在一起玩，他们玩什么，谈什么，看什么书，包括QQ空间中更新的心情是什么，以便掌握孩子们的动向。
3.勤观察周五孩子们穿什么衣服，戴什么头饰，不得体的帮助提醒。还能看出一些心里有些小想法的孩子，特别是女生。（这样的女生会带坏班风的，一定遏制住）
五、班主任工作中要做到“脑勤”
这里说的“脑勤”意思就是要勤动脑思考。
勤动脑思考班级最近有什么小问题，应该怎样改进，不要让问题越来越大，而是要想方法解决。
以上说到的五个“勤”是我在管理班级中的一些小做法，虽然有见成效地方，但肯定还有许多不足之处。我会根据实际情况调整班级的管理机制，把班主任工作做得更细致、更到位。
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