初中化学教学让快乐做主_初中化学单元教学目标

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初中化学教学让快乐做主

初中学生正处于兴趣广泛发展、求知欲旺盛的时期，如何从初中三年级开始就注意激发与培养学生学习化学的兴趣，让学生在学习化学的过程中感到快乐，是初中化学教学中一个重要的问题。下面谈谈我在实施快乐教学中的一点体会。

一、赏识、尊重每一位学生，激发学生的主动性

有位教师曾说过，从一个角度看学生，可能只有百分之一的天才；从多个角度学生，也许就有百分之九十九的天才。要尊重、赏识每一位学生，不能以学习成绩或某次表现将学生简单地区分为“好”和“坏”；而要充分认识到学生的个体差异和个性特点，积极创造条件，让全体学生(尤其是待优生)都能经常体会到成功的快乐，从而增强成就感和自信心。在每学年的第一节课上，我都会向刚升人初三的学生进行一番激励：“化学是一门新的学科，不管大家其他学科的成绩如何，但对于化学知识，大家几乎都处于零阶段，处于同一起跑线，只要大家积极参与到化学学习的过程中来，那么你就能在化学的世界里找到学习的快乐，能在化学的世界里展现自己的聪明才智。相信通过我们大家的共同努力，一定能将化学学好，经过这么一席话的鼓励，充分激起学生学习化学的热情和信心，特别是对于那些“问题学生”效果尤佳。我在日常的讲课中，对于一些比较简单的题目，尽量找一些成绩稍差的学生或站起来回答或走上讲台当众讲解，不苛求学生的方法和观点一定正确，当学生出错时不仅不训斥反而是耐心地指正、点拨，并对学生的回答和建议中合理的成分给予充分的肯定，全班同学热烈鼓掌以资鼓励。这样，对这些“问题学生”，教师一个信任的目光，一次温和的谈心、一句鼓励的话语，都会化为学生积极向上的良好情绪，成为产生强烈成功欲望的动力。

二、营造宽松氛围，鼓励学生参与

在化学教学中，教师如果善于运用富有哲理的幽默，不失时机分寸得当地抓住事物趣味性的一 面，巧妙地通过语言媒介传递给学生，不仅可以深深地感染和吸引学生的注意力，还会收到意想不到的教学效果。表现为：幽默引趣，激发学生学习兴趣 ；幽默点拨，能开启学生心智的大门，幽默纠错，能满足学生认知的需要；幽默说教，使学生在笑声中沉思。例如在做到石墨转变为金刚石是物理变化还是化学变化时，学生经常做错。他们对于金刚石和石墨不是同种物质这一知识点不理解，我就举了这样一个例子，“我给你一盒铅笔，你给我一颗钻石，你愿意吗?”只一句话，学生就很容易解决这一难点。这样的例子每一节课都可以适当适时地运用，使学生在愉快的氛围中不知不觉地掌握了知识，喜欢上了化学。

三、注重化学实验，培养学生兴趣

化学实验是学习化学兴趣的源泉，它对学生有强烈的吸引力，所以搞好实验教学是培养学生学习化学兴趣的有效途径。如在介绍什么是什么时，我首先来了个‘喷雾显字’——事先用毛笔蘸酚酞溶液在白纸上写“化学”二字，待干后，用装有稀氢氧化钠溶液的喷雾器向纸上喷雾，在 “ 白纸”上显示这两个鲜红的大字，从而先声夺人地激起了学生学习热情和强烈好奇心。在演示实验中，凡是能做的 实验一定做：凡是能让学生做的，一定请学生到讲台做 ；凡是能变成学生分组实验的，就一定让学生在分组实验中开展合作学习，把学生从传统的课堂旁听者

四、转变为积极参与者。培养学生学习化学的兴趣，在快乐中学习化学仅靠课内教学 是不够的，还应结合学生个性特征开展丰富多彩的化学课外活动，发展学生的学习兴趣。开展化学课外活动，可采取多种形式，如讲解一些与生活紧密相连的化学事例：我国在商代就能制造青铜器，这比欧洲早1 9 0 0多年 ；河南出土的古剑，能切开叠在一起的l 5 枚铜币；生活中的化学小魔术，用白磷自燃的事实讲二次大战中英雄的故事。让他们感受化学就在我们的身边，感动化学知识是那样的丰富多彩，使学生对化学产生浓厚的兴趣和强烈的渴求，促进学生努力学好化学。利用家里的用品做一些有趣的化学实验：看科学普及的录像片，收集整理化学谜语、出化学墙报、表演化学小魔术等。让他们感受化学就在我们的身边，感动化学知识是那样的丰富多彩，使学生对化学产生浓厚的兴趣和强烈的渴求，促进学生努力学好化学。