浅谈班级文化建设的根本性操作_我的班级文化建设介绍

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浅谈班级文化建设的根本性操作

郑志勇

小孩说大人话，是一个悲剧，大人说小孩话，更是一个悲剧。每当在班级中讲话总觉得自己的话说出口之后很幼稚的时候，你就会明白当今的学生不知不觉已经成为当今文化的主宰。你的力量远远不能与这种文化抗衡，当我们妄图用自己那一套世界观，人生观，价值观去教育这一代学生的时候，你会四处碰壁。

文化是一个集体的铠甲，美国的强大，我们首先是感受到他的文化气焰。班集体虽小，突破文化壁垒，构建正统价值观念，是所有工作的立足点，也是所有工作的归宿。现在有一个问题就是班主任算不算班集体一员。细想来，这应该有一个过程，从被任命为班主任到被认可为学生领袖，这中间应该有一次交锋，来自两个集团的交锋，班主任必须胜出，否则，一切的植入性建设将无从谈起，所有的工作就剩下了维持。

我们要想在与学生的交锋中胜出，必须知道现在学生最大的特点是社会化，他们受成年人世界的诱惑，或是对成年人世界的好奇，使其所作所为基本接近成年人，而作为老师，是职业特点的限制，我们根深蒂固的正统观念，导致我们在学生心目中中的地位并不神圣，我们的号召力远不如某些社会流行元素，相比之下，我们所处的文化阵营在时下比不景气，所以很多问题处理起来总有一种秀才遇见兵的感觉。

有的老师，过分高估墙壁会说话的功能，把教室布置的过于花哨，以为那就是班级文化建设，其实那正是班级文化的误区。班级文化应建筑在学生心上，而且文化是积淀来的，行动是载体。

当今，班级文化建设存在误区，最大的误区，忽略了学生是社会性的人，远非一个不谙世事的孩子，功利、世故的一面谁都不能忽视。真正的文化建设必须弄明白什么是文化。当下关于班级文化建设的研究理论繁多，但是万变不离其宗，只要抓住根本，力行操作就能解决一切问题。一切的真理推求到根本都体现在文字上，文字是社会现象的凝结。

什么是“文”？错综交杂的痕迹，是一种界线。“化”就是改变。笼统概括一下就是，各种事物有章有法地聚在一起非常“美好和谐”的一种现象就是“文”。用这种“美好和谐”的理念行之于一切，就是“以文化之”，就是“文化”的要求。而美好和谐是文化的最高要求。“文”这个字发展到现在，文字、文章的含义凸显。

用这个定义去体味班级文化建设，通俗的讲就是用文字、文章以及一切美好和谐的事物去改变学生。有了这个宗旨，下面需要我们去探讨的就是如何用好这些美好的事物。

我们的文化建设的终极目标就是德，德是什么呢？简言之就是社会规范。所谓的个性，也是在遵循共同规范的基础上的个性。当然，德育教育不是普法教育，其实，我们的规范就三个字，真善美。

也就是说，班级文化的核心就是教化学生达到真善美。

那最有效的手段是什么呢？用文章，因为文章自古就被尊为“经国之大事”它本身就是真善美的结合。所以，在班级文化建设中，用多种途径，让学生读那些好文章，品那些对人生有启迪意义的文章，写一些自己心中对班级问题，社会问题的看法，并在班级内交流，长期坚持下来，会收到良好的效果。

现在的学生，基本成年，成年一个显著的标志就是讲政治，所以，班级文化建设的首要任务是政治上引导，文化阵地，无论大小必须有鲜明的政治倾向，所以，在班

级内必须经常组织学生学习党的政策思想，两会内容。在思想上增强免疫力，这是使学生抵御社会不良思潮最根本的途径。

当下，西方社会的排拜金主义，自由主义，甚至是性开放思想都在悄然侵蚀着我们的孩子们，如果我们的教师来你这最起码的政治高度都没有的话，我们的班级文化建设无论搞得多么花样百出，都是徒劳无功的，是在沙滩上建大厦。

政治宣传阵地不能丢，这一阵地可以是墙报，板报，最主要，最根本是在学生心上建一条钢铁长城，要让他们看清当今社会的不良思潮以及其严重后果，还有西方社会的意识渗透。关注世界，心胸宽广，是我们文化建设的特色。不然学生就在过分功利化的考试中迷失了方向，沦落了人格，最主要是封闭了眼界，丧失了中华民族的大气，宏阔的性格，我们最不愿意看到我们的学生个个心胸狭窄，鼠目寸光，到时候中华民族真的就枯竭了血脉。政治思想是班级文化建设最真切的部分。

再说善，中华传统美德认为，百善孝为先，培养学生的孝心是班级文化建设的主要任务。这个途径很多，但是俗话说，养儿方知父母恩，孝心与善行不能仅停留在“知”的层面，主要是“行”，是体验。体验最忌讳走过场，一次假期孝心作业并不能万事大吉了，坚持才是硬道理，从节约钱财这样的小事做起，在班级内形成艰苦奋斗的作风是，班级文化建设的目标。在充分践行的基础上让学生写成心得体会在班上是长期交流。

其实，传统文化中的“仁义礼智信”，现代说的“爱”都属于善行的范围，学习传统文化中关于“仁义礼智信”的文章，组织学生辩论以下何谓真爱何谓假爱。提高学生的思想认识水平，是班级文化建设的一贯任务。

最难的事是对美的理解与实践。现在，好像最难管理的事情是学生的头型与服饰。现在很多学生认为那是自己的私事，老师无权干涉，很多教师也被这种似是而非的观点迷惑，睁一只眼闭一只眼，或者机械的当成违纪事件处理。实际上，这个问题，首先是对于流行文化的理解问题，是班级思想文化建设的基础性任务。

《论语》上说，少年“血气未定，戒之在色”，然而，好色（这里的好色并非指女色，而泛指浮夸的美）的后果是要在十几年后才能体现出来的，正像学生所说，我的头型难道对成绩还有影响吗，教师也只能说浪费时间之类的理由，殊不知这样的理由在学生心理是没有任何分量的，而浮夸的影响又不是一句两句能说清楚的。

班级文化建设中美的教化，就是班级的基调，班级的氛围，一切的作风都从这里衍生。跟浮夸相对的是厚重。任何的文化都是厚重的，只有厚重才能抵制歪风邪气。要想厚重首先班主任必须厚重，无论你是什么风格，我们是长者，君不君，臣不臣的师生关系是班级文化建设的大忌，为人师表，不易做到。教师是撑起学生天空的主要柱石，只要我们做到学高为师、身正为范，这美的教育就成功了一大半，身教胜于言教，无言的教育最难。

除了少许浮夸之外，学生本身是纯洁的，保住这份纯洁，这份赤子之心，是班级文化建设的归宿。感动的泪水是要经常有的，不要因为所谓的“非主流”，让学生的心长满了“厚障壁”。相信只要用心去做，感动便会常在，中华民族的灵性就会常在，愚钝就会远离。

这个世界最难操作的是人心，文化建设面对的就是人心。但是，有一点可以坚信，心灵相通。以文化人的实质是以心化人。爱人的心可以改变一切。