《PLC技术》一体化课改研究（材料）_plc一体化教学的探索

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《PLC技术》一体化课改研究

摘 要：《PLC技术》作为一门自动化专业课，对于这门课通过一体化教学改革，引导学生自主学习，提高学习兴趣，学以致用，成为企业欢迎的人才。

关键词：一体化教学；职业教育；转变；角色；引导；评价

一体化教学，就是将专业理论课与实践课进行组合教学，达到理论与实践的沟通和联系，激发学生主动学习的兴趣和激情，达到良好教学效果。《PLC技术》这门课程，是自动化专业的一门课程，实践性很强，那么如何开展该课程的一体化改革，达到良好的教学效果呢？应该在以下几点加以突破：

一、教学理念――引导为主，讲授为辅

《PLC技术》在教学理念上也应该是：教师是引导者――“引导为主，讲授为辅”。现在推行一体化课程改革，根本目的是将被动接受变为主动学习，调动学生的学习积极性，自主学习。为了能够提高学生的学习主动性，在每个任务的“学习活动”中加上本课题新学习的元件，使用方法等，这些新的内容由小组成员查阅资料获得，可以去查阅相关书籍，网络等多媒体工具。

例如学习“机械手控制”课题时，要用到新元件――光电传感器，学生们之前没有使用过这个新的元器件，就带着任务去查找光电传感器的相关资料，包括外形特点，型号尺寸，使用方法，注意事项等。在安装调试之前能够获得很多信息，这些信息是学生们自己查找到的，记忆很深刻，比以往教师的讲授给学生效果要好很多。在整个环节结束的时候，将学生们的共性问题拿出来加以指正，给学生一个正确的方向，任务结束再给予学生一个恰当的评价。这样看上去教师的工作好像轻松了很多，但实则不然，在学生们查找资料和展示的过程中，教师要事先将容易出现的错误和解决方法列举出来，在最后总结环节要用到。还要观察学生们的表现，以便给学生评价更加客观公正。

二、教具设备的配备――服务教学，先进实用

教具设备的作用是用来服务教学，课堂上使用好的教具设备，能为授课带来事半功倍的效果。尤其是必要的、先进的教学设备，能够很好的和课题结合，实现更多的功能，使教学令人耳目一新，引起学生的学习兴趣。《PLC技术》在授课中除了需要话筒，音箱，投影仪，幕布，电脑及网络wifi等常用的教学设备和教具外，更需要一些和课题内容相结合的教具和设备。例如，在“学习活动三”这个环节中，学生要进行现场施工和检修，这个时候可能要带电工作，这是需要在施工区域设置警示标志或者使用隔离带，能够时刻提醒学生现在是现场施工，注意安全。课题中用到的元器件或者施工成果要很好的展示和总结，这个时候如果使用一台实物投影仪就再好不过了，将实物全方位的展示给学生们，清晰，直观，便于讲解和学生们理解。

三、情景模拟――营造氛围，进入角色

《PLC技术》这门课的专业性很强，那么要求学生们在上课时就把自己当成一名技术工人，才能时刻牢记自己的身份和任务，以后到公司工作能够省去角色转变这一环节，直接进入角色。这就要求教师来引导学生进入到这样的角色中来：

从心理学角度讲，衣着对人有先入为主的影响。首先从着装上就让学生自己进入角色。要求学生要身着工作服，穿绝缘鞋，头戴安全帽，时刻牢记自己是一名技术蓝领。

更重要的就是在环境上进行模拟，使学生进入角色。教室进行相应的改造，不同于之前的实验室，而是专门用来上《PLC技术》课程的教室，改造成和实习课题相符的车间或场所，设施设备要尽量与实际工作环境相符合。用这样丝丝入扣的改变，营造一个和工厂施工一致的环境氛围，让学生身临其中就自然而然的扮演好角色，这样的改变也必将带来新鲜感，使学生产生学习兴趣。

四、评价体系――重协作，轻个体

在以往纯理论的教学中，评价一个学生学习的好坏的方法是最后考试的一张试卷。而一体化教学则完全不同。一体化教学更注重的是每个小组组员之间的团结协作。课题是几个任务组成的完整的环节，在每个任务中，都有比较全面的内容，需要小组成员之间的合理分工，团结协作，共同完成。所以在评价的时候，教师只对一个组的课题完成情况予以评价，至于每个组员的评价等第由小组内部自行协商完成。并在评价中增添总结等语言描述，需要每个组员上台进行总结汇报，按照汇报总结质量给予该小组加分，小组的成绩才是最重要的，而不是个人的得失。

通过以上几点的探索，《PLC技术》这门一体化课使学生喜欢上，使学生在主动快乐学中掌握了知识技能，为到企业中工作打下了很好的基础。这样的学生在企业就业能够很好的胜任工作要求，很快的转变自己的角色，投入到生产中，省却了在培训环节，节约了企业的成本企业更加欢迎我们的学生。

（作者单位：南京技师学院）