少教多学策略研究反思_少教多学教学反思
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“少教多学”课堂教学听课感受
“少教多学”课堂教学策略研究是学校一直带领老师们实践、研究的课题，从高萍主任的六步教学法，到芳草小学的合作分享，每一次学习都让我受益，对于自身的教学方式也影响很大，这次三位优秀教师的展示让我更加激动，也启发我、激励我继续实践、总结下去的决心。
第一节课王老师进行“解决问题”的课堂教学，导入环节语言简练，直接入题，学生的表现也可圈可点，可以看出老师在平时对学生的训练十分到位，我从中也学到了不少，小组合作的方式、汇报表达的模式以及学生表达的方式等。第二节是刘老师的“8的乘法口诀”，从课堂教学的环节上看，老师和学生的思路都非常清晰，对于口诀教学的学习方式、教学方式的这样的尝试大胆突破。第三节课李老师的“数学广角—优化”，老师明确的指令要求引导学生有条不紊地进行探究学习，虽然是刚刚工作几个月，但课堂上的表现十分沉稳，从他身上我更加体会到“世上无难事，只怕有心人”。
孙老师最后的点评和指导更令我受益匪浅，从更高层次看教学才能看的透彻，我们常常只顾低头看路，而忘记看方向，一旦有所偏差就会离目标愈行愈远，孙老师的指导提醒我抬起头来看看目标在哪里，“教什么”、“怎么教”看似每节课前我都在备课思考，但往往只落在具体环节和方式上，目的就是这点题怎么做，对学生学习能力的培养的思考太少了，孙老师给的小招我回来就用，以后还要坚持用下去，成为自己的教学策略，那就是——“谁听懂他说什么了？”一句再简单不过的话却是引导、训练学生倾听的制胜法宝，只有倾听了，学生才能真交流，才能更高层次地进行思维交流，我在路上„„
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