高效课堂小组建设培训反思_高效课堂建设反思

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高效课堂小组建设培训反思

乔俊剑

本次学校举办的“高效课堂小组建设”培训活动，我因为去延边大学读研，所以很遗憾没有参加，但是我回来后认真研读了学习材料，并仔细观看了当天培训的影音和照片等资料。感触颇深，回味久长。

高效课堂的小组建设，在我看来主要体现在通过这种形式，将学生有效的组织起来，并且充分发挥他们的自主管理能力，而我从事班主任工作，更加有机会去从事这方面的研究和实践。

所谓小组建设的作用从根本考虑我觉得基本等同于学生自主管理，实际上也是学生自我管理，是在班主任指导下依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。因为现在的学生独立意识有所增强，他们不再像小学时那样，处处依赖于老师，事事离不开班主任，绝大部分学生有独立处理和安排自己的强烈欲望，有着展示自己的才华的冲动，有着向往独立工作的心理渴求。

在当前实施学生自主管理具有重大的现实意义。首先，学生自主管理班级体现了健康班级的健康理念。学生在管理班级的过程中，目标是自己制定的，做起来心情是愉悦的，不在是传统的“管、卡、压”，班主任的作用只是疏和导，班级自主管理体现了民主、开放的教育观念。其次，实行班级学生自主管理有利于增强学生的民主意识和责任意识。每一个学生从单一的被管理者成为管理者，他们既是被管理的客体，又是管理的主体，都处于管理和被管理体系之中。这样，民主意识得到增强，因而焕发出管理的积极性和对班级的责任感。

新课程改革的核心理念是：为了每一位学生的发展。在教学工作中要体现这一理念，班级管理也要体现这一理念。

而每一个学生又是每一个不同的个体，他们像天上的星星，拥有夜晚共同的亮度，却拥有不同的名字和性格。

我们通过一定规则给学生进行小组建设，但是不等于让所有的学生按照我们统一的模式去学习，去发展，这就违背了高效课堂改革的初衷。

在整个小组建设过程中，我们要充分考虑一切我们所能考虑到的信息，去挖掘学生的优点，合理客观的看待他们的缺点，尽可能的让他们相互促进，相互弥补。这必定是一个很费心费力的事情，但是我们如若形成一定模式，那么学生会在这个良好的模式下去发展属于自己的模式，那么我们就会得到求同存异的良好效果！何乐而不为？

总之，在班级的管理上，班主任要把重点放在“把班级还给学生，让每个学生都参与班级活动”上来，培养学生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，充分发挥学生的内在潜能。让每个学生在学校中得到最好发展，让每个学生都品尝成功的快乐，是新课程改革下每位教师必须树立的全新理念，我们要创造机会让他们脱颖而出，在班级小组建设的辅助下形成自主管理模式，在他们自己的天空中茁壮成长。