班委干部的职责划分_各班委干部的职责
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班委干部的职责划分
班长——
1、明确自己身份，班级日常工作的组织者、管理者和协调者，是班主任的参谋和助手。
2、把班干成员团结在自己的周围，然后按照班级计划逐一落实。
3、每周找一名同学谈心，了解他的生活、学习、以及想法。
4、熟悉班规，逐条落实。
5、做好信息反馈工作，及时把学生之中的信息反馈给班主任。
6、能够自己处理的小事不必上交班主任。
7、搞好自身学习，加强身体锻炼，提高自己的综合能力，一句话，一棵歪脖子树想要统领整个森林未免不自量力！
8、班主任不在的时候，讲台、教室，就是班长活动的空间，发现不良，敢于制止。
学习委员——
1、负责班级学习方面的管理工作，督促和检查科代表收发作业情况，并做好记载，及时与科任老师联系反馈。
2、每两周召开一次科代表会议，了解同学作业完成情况，并做好记载及时与科任老师及班主任老师联系以及时解决问题。
3、沟通科任老师与同学之间的信息联系。
4、注意发现同学之中存在的确实有效的学习方法并组织推广。
5、组织有关学习的活动，如朗诵会、辩论会。
6、期中、期末考试后，协助老师一起对班级成绩进行分析。
7、督促大家做好“课堂三有”，养成良好习惯。
8、努力提高自己，经常找学习后进的同学谈心，协助老师找到该同学后进的原因。
文娱委员——
1、发现并培养班级文艺骨干。
2、负责班会的组织与策划。
3、组织同学创作班歌和关注当下健康的流行歌曲。
4、组织同学设计班章。
5、组织同学创作班标。
6、建设班级文娱队。劳动委员——
1、负责抓好每次的教室和包干区域的卫生大扫除，每次扫除结束前，检查劳动情况并做好记载并在班会课上进行通报。
2、安排和督促当天清洁值日生的扫除工作。
3、负责观察并记录劳动出色与不认真的同学并及时反馈，对破坏教室卫生的行为应及时批评指正。
4、负责提醒两名保管员保管好劳动工具和教室财产。体育委员——
1、组织同学按时参加集会、升旗仪式，并负责点名考勤。
2、负责就餐、就寝时的队伍集合，并且保证队伍的整齐和规范。
3、带领同学上好体育课，提高班级体育水平。
4、开展小型体育活动，组织班级篮球队以及其他活动队伍。
5、负责校运会的组织发动工作。
6、负责保管班级的体育活动用品。
7、负责提醒、制止同学的不当体育活动。如，在教室玩篮球。宣传委员——
1、每月做好黑板报、墙报和其他专栏。
2、发动同学布置、美化教室。
3、每周写稿一篇，反应班级的新风气新面貌或者存在的不良现象。生活委员——
1、负责检查下午第二节的眼保健操和个人卫生。
2、负责一日三餐的用餐纪律。
3、协助生活老师搞好就寝管理工作。
4、了解班级同学的身体状况并及时反馈。
5、协助班长关心病号，并根据病号情况及时向生活老师反应以便安排病号餐。纪检委员——
1、负责每天的班务日志的填写。
2、熟悉班规，并督促同学落实。
3、负责班级课堂纪律的维护，发现课堂纪律破坏者能够独立处理则独立处理，如若不能，交由班长处理，最后才反馈到班主任处。
4、个别同学实在有事而班主任又不在的情况下可到副班主任处请假，然后把名字递交到纪检委员处登记最后反馈给班长。书记员——
1、负责教室黑板左右的书写工作，右边写出当天的课表，左边写出当周的名言警句。
2、负责班级里的所有复印工作。
3、负责各类工作计划和总结的收集。
4、承担每节课的考勤工作，并及时将情况写在小黑板上。团支书——
1、负责发现并组织班级积极分子向团组织靠拢。
2、做专题讲座，给同学们讲解有关“青年团”的常识。
3、发展团员。
班委干部考核评议
一、责任感，20分。所谓责任感，就是指班委干部对班级，对自己，所表现出来的责任心。责任感强的，则勤于管理，并且也能对自己进行管理，责任感弱的，则表现出懒散、无所谓，不参与的态度。
二、主动性，20分。所谓主动性，就是指班委干部对班级管理工作是主动自觉地进行，而不是坐等老师指令行事。举例说明，比如班级里出了一些不良风气，班主任还没觉察，我们的班长已经现行一步在班里进行了整顿，这就叫工作具有主动性。
三、自控力，20分。班委干部是班级的管理者，既然要对别人进行管理，首先要做到的就是能够管理自己。能够按照班级管理条例管住自己的，则自控力强，反之，经常违反班级管理条例的则自控力弱。
四，方法策略，20分。任何事情要提高工作效能，都要讲究一定的方法策略。好的方法策略能够和谐人际关系，能够提高管理效能，能够知微见著。反之，不好的方法策略则会造成工作的低效甚至无效，有时严重的还要伤害人心，破坏班级团结。
五、执行力，20分。班委干部是班级的管理者，执行力非常重要，否则就是一个摆设。执行力强的班委干部，会迅速刹住班级不良风气，反之，则会助长不良风气的盛行。
我们不能改变环境，但可以改变方式和心情。物价与工资问题是你我都无法改变的现状，绩效工资更是令我茫然，但只能等待、观望，我相信而且一定会好起来的。对于参加班级自主化管理实验一事，我想有这么四点理由：一是每年有两次专家面对面专题讲座，每月有一次qq群集中交流讨论，实验团队将安排专家和我们共同探讨工作中存在的问题，这样我们就有机会去接触、了解精彩“外面的世界”，至少能开阔自己的眼界，扩大自己视觉；二是给老师创造一个学习的机会，也给我们自己搭建又一个交流的平台，每周有一次坐下来谈论班级管理中遇到的问题，静下心来思考班主任工作的得失，这样，就能够达到信息互通资源共享的目的，就能够共同探索解决问题的措施和对策；三是促使我们及时进行工作反思，说实话，我们很多老师平时工作都很不错，都有自己的独到之处，但是由于我们没有进行总结，这样就不会有提升，我们就会永远停留在重复机械“教书”这个层面，很难提高自己，很难突破自己，这也是我为什么组织（也可能是强迫）大家参与这个活动的主要目的；四是考虑到我们的学生状况，素质参差不齐是一个不争的事实，难教育难管理也是一个我们必须要面对的现实问题，但是我们如果始终在抱怨中工作，自己的心态就不可能向好的方面转化，自己的工作就不可能身心愉悦，工作效果既然大打折扣，那对我们的教育对象——学生就会不公正、不公平，因为在学生的一生中，他无法选择教师，他所遇到的老师对他的将来甚至是一生都会有很大影响的。
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