英语定语从句教学中应该重视的几个问题_高一英语定语从句学案
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英语定语从句教学中应该重视的几个问题
蓝田县城关中学
定语从句在英语中使用非常广泛。我们平时阅读英语文章时经常碰到定语从句，尤其在高三英语课本中的课文和阅读材料中。不少学生由于没有掌握定语从句的构成和用法以致在阅读文章时不知所云，难以透彻地理解文意和具体的语境，从而失去不该失的分数。因此，如何正确分析定语从句，对于理清语法结构、理解句子含义、提高阅读能力具有重要的意义。然而大多数英语教师在讲授定语从句这个语法环节时，只是简单地强调了它的基本用法而忽略了它的特殊情况及细节要求。因而，当学生遇到各种包含定语从句的问题时常常束手无策。将这些问题总结如下，从而使学生早点走出定语从句的误区。
一、不能只重视外在形式，要重视内涵本质
有些教师在讲授定语从句时，总是一味强调它的构成和形式，而对于它的内涵及与主句的关系却讲的很少。因而学生的理解是：只要先行词是表示时间、地点和原因的名词，引导定语从句的肯定是关系副词when, where和why，其他先行词则由关系代词which和that引导。针对这种情况，教师在讲定语从句时一定要仔细分析一下定语从句的含义，不要一见到先行词是时间或者地点名词就用when或where引导，而应看看引导词在定语从句中应作什么成分。如果作时间、地点或原因状语才能用when，where和why，也可以分析一下定语从句中是否有主语或宾语。如果既有主语又有宾语，可以用when, where或why引导;假若没有主语和宾语，那么就要考虑是否用that或which来引导了。
二、不能只重视整体概念，忽视细节要求
当关系代词引导一个定语从句并且在从句中充当宾语时，该从句中的谓语动词必须是及物动词;如果不是及物动词，就要在该动词后加上相应介词。如果关系代词为which或whom，则可以将介词放在which或whom前，也可以放在远处。这一细节要求常常被学生忽视。注意下面的句子：
1.This is the book that / which I have learned a lot from.2.This is the book from which I have learned a lot.上面两个句子意思都是“这就是那本让我获益匪浅的书”，这里关系代词作介词from的宾语，由于第二句的介词from提前，所以必须用which。
三、不能“一叶障目，不见泰山”
定语从句中关系代词who指人，是主格，在从句中做主语;whom是宾格，在从句中作宾语;whose是所有格，在从句中作定语，是定语从句中表示所属关系的引导词，意为“……的”，既可以指人，也可以指物。然而学生只记住了whose的意思是“谁的”，忽视了它能指物的用法。如：
1.He is talking with the girl whose brother is my clamate.2.He lives in a house whose window faces to the south.有些学生误认为whose的意思是“谁的”，只能表示人的所属关系，这是一种错误的认识，应该纠正过来。
四、不要机械接受，要机动灵活
that与which都可以修饰表示物的先行词。于是，只要一见到表示物的先行词，学生都用这两个关系代词引导。殊不知，有些情况下只能用that引导，不能用which;有些情况下只能用which引导，不能用that。
1.先行词为all、much、few、little、none、everything、something、anything、nothing时只能用that引导。
2.先行词被数词，最高级形容词以及the very、the only、the last等修饰时只能用that引导。
3.先行词中既有人又有物时只能用that引导。
4.先行词在主句中作表语，或关系代词在从句中作表语时只能用that引导。5.在以who或which开头的疑问句中只能用that引导。6.关系代词前有介词时不用that。7.先行词本身是that时不用that。8.引导非限制性定语从句时不用that。
五、不能拘泥于课本知识，要进行创新扩展训练
讲授定语从句时不能只局限于课本上的讲解，还应让学生拓宽知识面，多练习、多积累、多总结。比如像as，我们只知道它可以引导原因状语从句、时间状语从句和方式状语从句。然而，有时它也可与“which”一样，引导一个非限制性定语从句，代表主句所要表达的内容。当然他们也有区别：as常可置于句首，有时含有“正如”之意，而which只能放句中，没有正如之意。如：
A.As is known to all, Taiwan belongs to China.B.He has paed the exam, as is expected.以上几个例子中，which与as均代表主句所表达的内容。
当然，定语从句包含的内容很多，这里我只是对教师和学生们在教与学的过程中易忽视的、经常出错的一些典型问题简单地作了分析和总结。如果大家能认识到并多加训练，一定会克服这些困难，使定语从句不再成为学习英语的障碍。
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