聚焦高效课堂,提升课改领导力_高效课堂课改精髓

2020-02-25 其他范文下载本文

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聚焦高效课堂，提升课改领导力

——富滩中学课改工作汇报

青原区富滩中学李昌俊

为了积极推进素质教育，全面提升教育质量，区教体局提出了在全区中小学中开展打造“先学后教，当堂训练”高效课堂的活动，我校积极响应，迅速成立了打造高效课堂领导小组，及时制定了详细的实施高效教学，打造高效课堂工作方案，并组织全校实验教师扎实开展打造高效课堂工作。现将我校实施高效教学，打造高效课堂的做法汇报如下：

一、领导重视，积极筹划，启动有速度

在区教体局的统一领导下，我校成立了以校长为组长的实施高效课堂工作领导小组，并制定了《富滩中学实施高效课堂工作方案》、《导学案的制定、使用要求》，提出了以导学案为基础的“先学后教，当堂训练” 高效课堂模式。

二、理论充电，武装骨干，学习有深度

实施有效教学，打造高效课堂，首先是观念问题，要转变观念就要加强学习，特别是有效教学和高效课堂理论与策略的学习，不仅要学习，更重要的是要结合自己的教学实际，在落实双基、提高课堂效率方面进行改进，形成自己有效的教学方法。

一是开展读书活动，加强高效课堂理论学习。今年3月组织全体教师学习区教体局印发的高效课堂实施工作文件，并向全体教职工推荐《高效课堂22条》、《影响教师的100个经典教育案例》、《新课程有效课堂教学行为策略》、《班级管理经典案例评析》、《教师课堂教学技能培养》等8本书，要求教师认真阅读，并结合自己工作谈体会、勤实践，努力提升教学水平。

二是采用“请进来”的办法，现场传授高效课堂经验。今年四月份，我校请了市教研室罗继远主任和区教研室郭由湘主任给教研组长、实验教师进行高效课堂实践操作培训，虚心学习打造高效课堂的先进经验。

三是采用“走出去”的办法，亲身体验高效课堂做法。上学期开学初就派出教务处、教研组长和实验骨干教师赴安徽铜陵双语学校学习考察，学习观摩了双语学校的课堂教学和教学管理，并录下视频给其他教师观看。

四是采取“散开来”的办法，主动探索高效课堂模式。我校要求每位参加学习的教师回到学校后必须至少上好一节导学课，并组织指导本学科教师制定导学案、上导学课。

三、制定措施，精心组织，落实要有力度

1、制定措施，完善制度，构建打造高效课堂奖励机制。学校制定了实施高效教学、打造高效课堂相关工作细则，规范全校教师的课堂教学行为；实行“三位一体”评价方式，完善教师工作考核评价办法，将教师改造课堂教学的表现纳入绩效考核范畴，对行动积极、成效显著的教研组和老师进行奖励，对行动迟缓，没有开展实质性工作的教研组和老师进行通报批评，促进了我校高效课堂工作的实施。

2、以点带面，点面结合，有效指导高效课堂打造工作。一是发挥外出学习人员的引领作用，实行蹲组带徒，引领各教师打造高效课堂工作。同一备课组采用理论讲座与教学观摩相结合、问题解剖与经验推介相结合等多种方式开展高效课堂同步探索，要求同组教师相互听课、相互学习、相互交流、共同提高。

3、督导检查，发现典型，积极促进高效课堂打造工作。在打造高效课堂的过程中，学校为了贯彻落实“先学后教，当堂训练”的高效课堂教学理念，发现典型，推广经验，学校成立了听评课小组不打招呼听课，并就听课情况在教师例会中反馈。

五、规范行为，优化环节，加强教学常规管理

我校从常规管理入手，细化管理措施，落实管理责任，从备、教、批、辅、考、评、练各个环节规范教师的教学行为，优化教学环节，提高了课堂效益。抓好备课管理，采取导学案形式，提前一周集体备课，并做到每生人手一份，真正做到“精于课前”。具体要求如下：

1、教师要精心设计学案，进一步帮助学生做好预习。例如：在【课前预习】中可以加入“学生质疑”的环节，培养学生的问题意识；在【课堂学习】中问题的设计要对教材有取舍，突出重点，不能面面俱到；在【课后检测】中加上“学生反思”，教师检查学案时及时了解学生的掌握情。

2、教师要进一步加强对教材的整合。例如：语文课，在原有基础上可以考虑单元学习时，先积累字词，然后通过反复检查加强学生掌握。在平时的课堂上把重点放在学生的讨论交流和个人展示上，让语文课堂更加自主开放。

3、教师要给学生明确课堂学习各方面的要求。例如：在课堂展示中自主发言，面向全体，语言要简洁，尽量脱离课本、学案，发言衔接要快；小组讨论时帮组员纠正语病、口头禅；听同学发言重在听思路、听方法……经过组织学生观看视频，课堂实践，我感觉课堂进度明显加快，效率明显提高，但学生对方法掌握还不够熟练，还需要老师不断明确要求，加强提醒。

4、教师要注重不断反思、学习、改进，提高个人素质。和以前相比，要更加注意提高自己课堂上听学生发言的敏感度，及时指出、纠正学生展示中的问题。在小组讨论中，尽可能深入到每一个组中聆听发言，参与交流。讲评小结时，对教材、学案了然于胸，语言精准，做好课堂的“导演”。这些都要求教师能深入的把握教材文本，更好的驾驭课堂，并不断地根据教学实践及时调整方法策略，从而在改进中让实验逐步趋于完善。

5、教师要注重课堂评价的的落实。课堂评价的实施可以促进学生学习时浓厚的兴趣，在思想和行动上督促他们由“要我学”变为“我要学”。评价形式的多样化更可以让学生对学习保持新鲜感。所以每节课必不可少的课堂评价，对各学习小组的量化考核是教师必须要关注落实的。

6、教师善于运用各种阵地展示学生学习成果，让黑板、墙壁“会说话”。无论是教室的黑板还是室内外的墙壁，都可以成为宣传学生学习成果的主阵地。作文、学案、美文点评中的优秀作品、每周量化考核的优秀小组、先进个人的照片……都可以作为展示的内容，在课堂评价的同时进行正面宣传会起到更好的效果。

课改是一条艰难而曲折的路，但是只要我们坚持走下去，无论学生还是老师，我们的经历和体验都将是一笔巨大的财富！在我校全体老师的共同努力下，我们付出的艰辛也一定会取得丰厚的回报。

附：

2011年富滩中学“高效课堂”活动实施细则

为了确保全校构建“高效课堂”活动的有序、有效的进行，特对2011年上半年的课改工作分月作出如下安排：

三月份：

1、召开教师动员大会，组织教师学习《青原区中小学“高效课堂”活动实施方案》及“先学后教，当堂训练”教学模式想归案材料，部署本校课改工作。（请挂点局班子成员参加，3月15日前完成）

2、开展校课改工作领导小组会议，成立学科考核小组，确定课改实验骨干教师，拟定本学期课改计划。（3月15日前完成，交2份至区教研室）

3、组织教研组、备课组研讨《课堂评价标准》，实验教师制定工作计划。（3月25日前完成）

4、3月25日前上交一份课改工作报道（发电子稿至区教研室）。

5、实验班级以班主任为核心，联合任课教师，参考期末考试学生成绩，合理划分 6-8人学习小组。指导小组建章立制，建立组归组约，实行小组捆绑式评价。培训学习小组长，教会组长如何组织小组学习，如何开展“兵教兵 ” 活动。制定《学生课堂学习行为规范》《教师课堂教学行为规范》。