行为课程读书笔记_课程标准读书笔记

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《行为课程》读书笔记

张雪门是我国著名的教育家,是和陈鹤琴同代人,都为我国的学前教育作下了极大的贡献,并且留下了宝贵的精神财富,被台湾的幼教界颂称为文教典型,笃学博约。他的幼稚教育思想，深受陶行知的影响，认为“幼稚园生活的实践，就是行为课程”强调“教学做一” 他的幼儿教育思想和实践对我国，热爱幼教事业，热爱儿童，为幼教事业鞠躬尽瘁的献身精神和他注重实践，几十年如一日始终在幼稚园、幼稚师范最基层的岗位上辛勤工作，孜孜不倦地进行学习和研究的严谨、求实的治学态度和工作作风，感染了我，是很值得我们学习的。这本书内容是包罗万象的,主要包括一些行为课程的课程标准,组织法,教具和玩具的采集和使用张雪门的课程思想等等很多,但是我印象最深,帮助最大的是其中的2个章节就是课程的标准和组织法,其中我的收获很多。

读后让我联想到以后的幼教工作,我们快要毕业了，很快就要实践着具体丰富、生动的教育活动，会有很多的感受和经验，如果我们也像张雪门幼儿教育家一样做个有心人，抓住问题、找准切入点进行研究，或向书本学习，或向他人学习,我觉得向他人学习是个很重要的学习渠道,为什么这么说呢?就象本学期我参加的一个大班歌唱活动>,在自己反复琢磨的情况下还是有许多大大小小的问题,自己其实并没有发觉到点子上,在提问的设计上,教材的分析上，在情感的体验上等等。所以在第一次讲给老师听时，说课过程中十分的差强人意,错误百出，审视一下自己，在自己的经历中提取有价值的东西。可是当别人给你一点新的引领和启发的时候,忽然觉得茅塞顿开,原来我还可以这样来设计和安排,然后我在试一下,看看说课，讲解的效果,我觉得就是这样来进步的,不要做井底之蛙,在日常的学习中写一点学习，听课反思，与心灵对话，做个主体的人，学会从自己的经历中学习，敢于挑自己的“刺”，主动澄清和质疑自己长期以来赖以生存的教学观念和教学信念。通过对自己教育教学活动的反思,让自己在教育实践中不断地思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结，不断地调整教育教学实践过程，更加自觉地规范自己的教育行为。

再着,结合我们现代幼儿教育的思想,结合我们的新>的教育思想, 其实很深刻表明了我们>的思想,只是纲要中的语言更加精练,更加科学性,一个语言直白,这个是因为年代的关系,联系到当时是多么超前的一本幼教书籍, 结合我们现在新的精神,体现了以下几句话:既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择孩子感兴趣的事情,又有助于拓展幼儿的经验和视野；既符合幼儿的现实需要,又有利于孩子长期的发展。

我在书中特别摘抄了以下几段文字: 那么课程是什么呢？从张雪门的著述中我们可以看到，关于课程本质的理解在不同的时期发生了一些变化，经历了从“经验”到“行为”的转变。在早些年份的著作《幼稚园的课程》中，张雪门认为，“课程是经验；是人类的经验，用最经济的手段，按有组织的调制，用各种的方法，以引起孩子的反应和活动。”幼稚园的课程是什么呢？“就是给三足岁到六足岁的孩子所能够做而且喜欢做的经验的预备；”那么，儿童的直接的活动有那些呢?张雪门认为，可以构成儿童课程来源的直接的活动有如下四种：

1.儿童自发活动；2.儿童与自然界接触而产生的活动；3.儿童与人事界接触而产生的活动；

4.人类聪明所产生的经验，而合于儿童的需要者等等,一些经验性的语句数不胜数,还有待于我们细细品味.整本书籍就象一个宝典一样,有包罗万象的内容,有各种各样的教学的技能,又有方法不一的取材方式,适用与孩子,也适用于老师,读后让我们新一代的幼教工作者细读,思考,实践,希望在我们以后的幼教的工作中能结合理论创造出属于自己的幼教天地.