扩大学生写作知识面三法（定稿）_拓展学生的知识面

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扩大学生写作知识面三法

孟韧

要提高学生的写作能力，就要想办法扩大学生的写作知识面。本人在长期的教学中，总结出扩大学生写作知识面的如下三法：

一、多读选著，充实语言，拓展写作素材

无论是谁能做到写作优秀还是科研成果卓著，都来源于他们丰富的知识和科学的获取知识的方法。爱因斯坦、杨振宇等一些闻名于世的科学家所取得的成就都来自宽阔的知识面。何况一个学生写作，没有好的组材、选材的技巧，没有自己的写作思想和事实根据，内容空洞无物，缺乏语言的生动性，令人读了就会感到干瘪无味。

在当今这个知识膨胀的时代，教师不可能在短短的几年内，将全部的知识都传授给学生，要克服学生知识面窄这一困难，就要传授给学生获取知识的途径和方法。

1、诵读课程标准要求掌握的名篇佳文外，还可以读各大名著如《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》等。

2、教师推荐学生佳作选。如今各种学生习作在书店应有尽有，教师可选购部分对学生写作有促进作用的作文指导供学生传阅。

3、佳作例文充实，还要讲究在时间上如何掠取知识的方法。“我们每一位教师都密切注意，使学生阅读能力得到改善。在少年期，默读能力具有头等重要的意义。在六、七年级，学生应当能够一眼看下去就把握住一个长句的完整部分的意思。不掌握这些能力，少年的思维就会变得迟钝，思考力好像是在许许多多死胡同里停顿下来。如果不能一眼看下去就把握住一个句子的完整的、逻辑上独立的部分意思，不能把一个句子没有读到底的时候就猜出其余一部分的含义，那么就不仅会反映在目前的学业成绩跟不上去，而且会影响到脑的解剖生理过程。缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不善于阅读，他就不善于思维，“（苏霍姆林斯基《给教师的建议》第60条）我们应当教会学生认真的品味这些语言，吸收其精髓来提高学生的阅读能力。

无论是作文选还是古今中外的书籍都如浩瀚大海，就是终身阅读也读不完，应教给学生合理的阅读技巧和方法。书本中蕴含的知识是很丰富的，在教给学生博览群书，博采众长，为我所用这一间接地获取写作知识和经验的方法的同时，也要注意引导学生分辨是否是健康的书籍，要剔除其糟粕，吸取其精华。

二、多参加实践、多细心观察、丰富写作素材

为了更好地积累素材和提高表述能力，教师可以组织学生去参加一些课外活动。如为了让学生了解春天到来时各种生物的变化情况，老师可以组织学生有目的的春游，指导学生考察各种动、植物生长、发展变化情况，这样才能“养成留心观察周围事物的习惯。有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累学习素材。”（《全日制义务教育课程标准》学习辅导P106 2002年10月第一版）其中，“独特感受”是指自己独有而别人没有的感受，是最有创新意识的感受。这种感受主要靠过程发现，靠感悟体验。只有长期细心的观察，才能偶有发现；只有全身心投入生活，亲身体验，才能偶有感悟。所以它是很不容易得到的，也正因如此，不是人人都可以写出佳作的。因此，实践、观察不得不持之以恒。“独特感受”对写作具有和大的价值，应把它记下来，使它成为具有自己个性和思想的写作素材，增加文章的特色。

这种活动中，教师的指导是不容忽视的，否则将很难达到预期的效果。总之教师应当积极地引导学生去观察现实生活中的各种现象培养他们善于观察，勤于思考的良好习惯，这对拓宽学生的知识面会起到十分重要的作用。

三、开展丰富多彩的写作活动

1、以读促写，提高写作能力。课外阅读对开拓学生的写作视野，获得丰富的写作知识，培养和提高读写能力起着重要作用。可采用（1）让学生介绍所读某本书的故事梗概；（2）摘抄精彩片断；（3）表演精彩情节等方法。

2、举行口述读过的读物表演赛。

3、举办自由办墙报或手抄报比赛。

4、定期交流读书心得。

5、举行写作知识竞赛。

6、展览读书笔记。

（二零零四年十二月十日）