评课_评课过程
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这篇课文讲述的是我国古代伟大的医药学家李时珍不顾年岁大,为修订好《本草纲目》住破寺,吃干粮,以及在月光下认真记载寻访所得的事迹,表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
我的感受共有三点：
一、依托文本，抓住灵魂
老师用统领教材的“苦”这个核心的大问题来通观全文，紧扣“苦”字，住得苦、吃得苦。老师以“为民造福”为主题，引领学生感悟李时珍“不辞劳苦、以苦为乐”和“为科学事业勇于献身”的精神进行教学。
而为了突出主题，使学生能走进人物，感受李时珍为了为民造福而甘愿吃尽百般苦。张老师还善于联想
二、巧用联想，善于点拨
老师提出问题：李时珍还会吃哪些苦？让学生充分联想，教师在引导抓关键词的方法引导学生阅读句段的基础上，适时点拨学生展开想象，感受李时珍为访药材要晓行夜宿、跋山涉水的行之苦；面对住古寺不能洗澡，不能热水洗脚脸，没有安榻的住之苦；面对又破又脏的衣之苦；面对啃干粮，喝泉水的食之苦。面对远离家乡，远离亲人的思之苦。李时珍却仍然能“笑”问徒弟，李时珍的以苦为乐的乐观精神怎能不叫人肃然起敬！
三、补充资料，烘托人物
在什么情况下补充，补充的效果课堂中老师为学生补充了李时珍和《本草纲目》的资料，让学生在心目中树立起对李时珍的高大形象，进而为感受李时珍严谨认真、不怕吃苦的精神做好铺垫。
四、学以致用，升华人物
对文章重点段的理解,张老师从环境描写,人物语言及动作这三方面着手展开,条理清晰,而且这三个方面也是写人的基本方法,把学到的写作方法及时地迁移运用到自己的语言中,取得了良好的教学效果,使学生既得到知识的积累,又得到技能的发展。
见笑，又多说话了
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