初中学生学习物理兴趣的培养研究_培养学生学习物理兴趣

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初中学生学习物理兴趣的培养研究

课题实施方案

古蔺皇华中学《初中学生学习物理兴趣的培养研究》课题组

2010-5-20

《初中学生学习物理兴趣的培养研究》

课题实施方案

古蔺皇华中学《初中学生学习物理兴趣的培养研究》课题组

一、课题提出的背景及研究意义

新课程提出：以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程要促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。为此，结合物理学科特点开展《初中学生学习物理兴趣的培养研究》实践与研究，有利于构建和谐课堂，促进学生主动，生动，活泼地学习，有利于提高教学效率，有利于促进教师提高教育教学技巧。从而提高我校物理学科教育教学的质量。

我校物理教师以年青教师为主，容易接受先进的教育思想和教育观念，这是我们的优势，但同时也存在教学经验相对不足，个人素质提高的问题；另一方面，学校的教学设备，硬件设施也比较薄弱，对教学研究会产生一定的制约作用；还有学生学习主动性，学习习惯，认知水平，生活经验，时间能力有待提高。

二、研究的理论依据

义务教育阶段的物理教育目的是培养主体学生的科学素养，而非精英教育或职业教育，物理教育应注重学生的发展，改变学科本位的概念。学生是学习的主体，教师在教学活动中是组织者，引导者和促进者的角色。兴趣是最好的老师。伟大教育家罗素说过：“教育是要使儿童过美好的生活。”

三、研究目标通过课题研究探索，挖掘激发学生学习兴趣的资源和有效途径，让学生能够愉快，积极主动的学习，让课堂成为学习的“乐园”。借以提高课堂教学效率。

提高物理教师教育科研能力，促进教师专业成长，提高教师业务素质，丰富教学经验，获取宝贵的第一手资料。

四、研究内容

通过转变教学方式，尝试多种教学方法的交互使用，达到增加学生学习热忱和兴趣的目的。

结合从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念，让学生学会从身边熟悉的生活现象中去学习、去探究并认识物理基本概念和基本规律；培养学生收集生活经验的能力，从而激发学生进一步学习的愿望和兴趣。通过物理实验教学，培养学生的创新精神和实践能力；通过开展第二课堂活动让学生感受学以致用，学科学，爱科学，用科学的意识。

五、研究对象

结合教材内容开展第二课堂活动的可行性研究与实践。课题研究过程中，促进教学方式转变及教师教育科研水平的作用的研究。学生学习方式，学习能力，学习态度，情感，价值观，科学素养的调查与研究。

六、研究方法

教无定法，创新无止境。学生学习兴趣受制于主观和客观多方面的因素，还有没有一种教学方法是绝对的最好或不好。因而，课题研究的方法也是多样化的，主要采用观察，研究法，经验总结法，教育实验研究法，综述性研究法，个案研究法。

八、研究步骤

第一阶段（2009、12——2010、2）选择研究课题，完成课题研究申报表第二阶段（2010、3——2011、7）实验研究阶段。课题成员按照自己所承担的任务，根据研究方法实施研究，观察记录研究成果，收集整理第一手研究资料。

第三阶段（2011、8——2011、2）汇集研究资料，总结经验，进行结题工作，撰写结题报告。

九、研究条件

学校多媒体网络，经费投入，为课题研究的顺利实施提供保障。教师的业务素质，教学经验，教育科研能力，为课题研究的开展提供可能。学生既有的兴趣爱好，生活经验，智力水平，是开展课题研究的活标本。

学生学习兴趣的培养是一项长期而复杂的工程，影响学生学习兴趣的因素，又是多方面的，因此在课题研究中真正做到人人有事做，事事有人负责，人人都是课题研究者成为本次课题研究的一大特色。

备注：

参研人员：隆正川、田蔺、何顺丹、唐华、李代政、郭举庆

古蔺皇华中学《初中学生学习物理兴趣的培养研究》课题组

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