加强科技教育 提高科学素养_提高学生科学素养

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加强科技教育 提高科学素养

——莆田擢英中学陈金海老师先进事迹介绍

莆田擢英中学是由莆田一中校友会创办的规范化民办完全中学，现有教学班62个，学生4362人（其中初中学生3483人，高中学生879人），教职工248人。学校传承了莆田一中薪火，以“为全体学生负责、为学生终身负责、为中华民族负责”为办学理念，以科技创新教育作为学校的办学特色，已誉满八闽，是福建省委、省人民政府授予最高荣誉的“文明学校”、“全国先进民办学校”、第十届“福建省青少年科技教育突出贡献奖”科技教育集体、首批“福建省科技教育基地学校”、“福建省民办教育先进单位”、“首批素质教育合格校”、莆田市中小学行为规范教育示范校等等。荣获“第19届福建省青少年科技创新大赛优秀组织奖”、“第20届福建省青少年科技实践活动全国三等奖、省一等奖”和“第21届青少年科技实践活动省二等奖”等。学校被定为全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“综合实践活动实验校”，中国教育学会“十一五”科研规划重点课题“钱学森大成智慧教育思想研究与实践机器人教育研究课题学校”。学校承担7个国家级教育教学科研项目，6个省级教育教学科研项目，8个市级教育教学科研项目。

擢英中学能有如此辉煌的科技教育成绩，与我校的教研室副主任、科技总辅导员陈金海老师的努力是分不开的，他的勤奋敬业、无私奉献、创新教育、指导得当，创造了一个又一个奇迹，赢得了一块又一块金牌，为树立学校品牌立下了功劳。下面重点汇报一下陈金海老师的科技教育工作先进事迹。

一、从一名普通的科技辅导员到卓有远见的科技教育工作者

2001年9月陈金海老师刚到莆田擢英中学，他是一名普通的计算机老师，勤劳肯干的他身兼多职，既担任初二年段的信息技术课教学，又负责学校的主控室工作及电脑作品制作的辅导工作，之后还跟着黄老师开展一些科技实践活动，是一个极为普通的科技辅导员，大家也没有特别注意他，但由于他富有创新精神，目标很明确，2004年他首先提出要全面开展科技教育工作，提高学生综合素质，说了以后，他一个人就开始计划，认真执行，结果功夫不负有心人，他第一次成功了，学校荣获了“第19届福建省青少年科技创新大赛优秀组织奖”，学生的电脑作品荣获省一等奖，这时他笑了，同时也更坚定了要走科技教育之路的决心。在后来的几年里，他以校为家，忘我工作，竞赛一个接着一个，成绩一次比一次辉煌，几年来，他辅导学生科技创新大赛、电脑机器人比赛、信息学奥赛、电脑作品制作比赛等，成绩斐然，共荣获国际冠军2个、全国奖11个、省一等奖18个、省二、三等奖多个。当学校聘任他当科技总辅导员时，他肩上的重任更重了，不但要辅导学生的竞赛，还要指导科技辅导员的工作，但他从无怨言，努力拼搏，成绩斐然，同时也创造了很多的奇迹：2006年，我校学生在参加信息学奥林匹克竞赛中，获得3个省一等奖（莆田市唯一），其中一人得到满分，名列全省第一，高二年段就被上海交通大学保送；2007年，同样是在信息学奥林匹克竞赛中，学校又拿回了莆田市唯一的一个全省一等奖。在参加电脑机器人比赛方面，我校学生共荣获国际冠军2个、全国奖3个、省一等奖3个、二等奖7个、三等奖13个，并于2005年实现了我市在参加该项赛事中省级金牌零的突破，2010年包揽了我市在福建省中小学电脑机器人比赛中的2块金牌，并取得了2个国际冠军，实现了我市在机器人比赛方面国际金牌零的突破。2007年，在参加电脑作品制作比赛中，郑俊英同学荣获了全国二等奖（后来被北京理工大学保送），也实现了莆田市参加该项比赛全国奖零的突破。2009年、2010年我校又包揽了福建省青少年科技创新大赛方面莆田市的所有金牌。2007年，学校有2名同学被授予“福建省小科学家”荣誉称号，而当年全市获此称号的只有3人。几年来，陈老师从一名普通的科技辅导员到卓有远见的科技教育工作者，为学校取得了很多荣誉。

二、从一名学校的普通教师到省市科技教育培训的主讲教师

陈金海老师非常热爱青少年的科技教育工作，他具有求实、创新、团结、协作的精神。作为一名普通的教师，他积极参加各级各类的培训，平时还能够利用时间自学，不断提高自己的科技知识，在辅导学生竞赛方面，他能够做到多学科的辅导，遇到不懂得地方就及时上网查找、学习，真正将网络应用于教学中，饱享网络上的科技教育资源，由于他的勤奋、刻苦钻研，很快就成为科技教育方面的行家，经常培训我校的科技辅导员，指导他们科技工作，提高大家的科学素养。现在陈老师还是我省求知计划项目教师培训的主讲教师、担任我省科技辅导员培训班主任、为我省青少年科学工作室培训讲座，指导我市、我校科技辅导员开展工作。在每次的培训中，他都能够做到理论与实践相结合，知识灌输与案例分析相结合，深入浅出，生动活泼，得到了领导的好评和科技辅导员的欢迎，为提高我省科技辅导员专业技能和科学素养做出了贡献。

三、从一人负责学校科技类竞赛到组建一支科技辅导员队伍

2003年我校只有陈金海一人辅导学生的科技竞赛，刚开始他也毫无头绪，成绩不佳，只有几个市级奖，但他很有思路，善于探究，2004年就开始出成绩，取得了省一等奖，后来经过他的提议，加强了学校的科技教育，并将科技教育作为学校的办学特色，列入学校工作议事日程，每学期定期召开科技教育工作会议，研究学校科技教育工作，结合实际安排学校科技教育活动。并成立了科技教育工作领导小组，戴明粦校长亲自挂帅担任组长，郑高翔书记、林子仁副校长、梁玉柏副校长担任副组长，成员为各处室主任、职能部门副主任，还成立了由分管副校长林子仁担任组长，教研室洪凤玉主任、陈金海副主任担任副组长，各教研组长、年段长为成员的科技教育工作小组，具体负责科技教育日常工作的开展，每学年科技教育工作的计划与总结，学校今后3-5年科技教育工作的总体规划。设置了科技教育教研室，挂靠在学校的教研室，由陈金海副主任具体负责，并出任科技总辅导员，下设科技活动指导小组，聘请了26位学科骨干教师为科技辅导员，我们根据老师们的特长，按学科分为物理组、生物组、化学组、信息技术组、人文社会科学组、综合组等6个活动小组，明确分工，责任到人。从领导班子到全体师生，做到人人都关心、参与科技教育活动。我校十分重视队伍建设，配齐配足初中物理、化学、生物、信息技术、劳动技术课程及高中物理、化学、生物、信息技术、通用技术、综合实践活动课程教师，现有专职物理教师 15名，化学教师12名，生物教师12名，技术教师4名，综合实践活动课程专职科学教师 3名，并聘请了3位校外专家担任我校的科技辅导员，建立了由校内教师、校外科技人员担任辅导员的科技教师队伍，几年来，有1000多人次参加培训学习，•先后派出陈金海、吴飞钹、朱建亭、曾伟、丁彬彬、李德密、傅俊翔、刘细平、关一涵等十几位老师参加省内外及市组织的科技培训学习。其中戴明粦校长参加福建省中青年学科带头人物理学科的培训，并取得了第一批学科带头人资格；林建兴主任骨干教师培训，并连续3年被评为莆田市拔尖后备人才和名师工作室学员；陈金海老师多次参加科技创新培训，并在福建省综合实践活动课程骨干教师培训上做了题为“综合实践活动与科技创新能力的培养”专题讲座；朱建亭、李德密老师参加福建省科技辅导员夏令营培训活动等等，100%教师获得信息技术中级证书，提高他们的科学素养和指导能力，从此一支年轻而富有创新精神的科技辅导员队伍产生了，而且吴飞钹、曾伟两位老师还被评为“省优秀科技辅导员”，丁彬彬老师参加物理技能竞赛获得了省一等奖第一名，参加华东六省物理教学技能竞赛，受到了在场专家的好评。

为了让科技辅导员队伍能够健康成长，不断壮大，我校制定了科技辅导员管理制度、评价制度，并加强对科技辅导员的培训，采取校内与校外相结合、理论学习与实践相结合、辅导实例与反思总结相结合的培训方式，积极选送一些科技骨干教师到省外参观考察学习。我校还将科技教育工作列入教师年度工作考核内容之一，把辅导员组织科技教育活动时间列入教学工作总量之中，并制定相应的激励政策，对指导科技活动取得显著成绩的老师除了在年度考评、职称评聘上对其活动成果、论文等给予认可，在同等条件下给予优先考虑外，还发放一定得奖金。如：担任科技活动小组的辅导员曾伟、吴飞钹、丁彬彬、李德密等老师，在年度考核中都给予加分奖励，并得到了奖金。

四、从一所学校开展科技活动到协办省市活动及辐射农村校

积极组织形式多样、生动活泼的青少年科技教育活动是我校的常规教学工作，平时主要以科技兴趣小组的形式开展各类活动，每年的校园科技节、全国科普日活动，我校都会开展内容缤彩纷呈的系列活动，有科技讲座、科技图片展览、科技游园、科技谜语竞猜、理化生趣味实验等，营造了浓厚的科技氛围，正如戴明粦校长所说的：“科技教育好比培养拔尖创新人才的土壤，土壤肥沃自然能够长出参天大树。”

在广泛开展科技教育活动的基础上，我校在教学楼前建立一个科普板报长廊，以教研组为单位每个月更新1次，让同学们利用下课的时间进行户外学习，增加科普知识，培养学生“爱科学、学科学、用科学”的兴趣；我们还建立1个科技宣传栏，经常宣传一些学生的科技作品及科普知识；已经建立了3间绿色网室，物理、化学、生物、通用技术等实验室，建立机器人工作室，并逐步创造条件建立科技探究实验室，设立科技作品展室等科技活动阵地，从教师、场地、经费等方面给予保证。编辑科普知识、科技活动简报，还利用校园广播站开展科普宣传，网站定期开设科普节目，宣传科普知识；有科技教育网页，学校的每间教室的黑板报都可以成为传播科学思想和科学精神的重要阵地，每月出版1期的科技专栏，使科技教育的形式多样化，评价制度多元化，实验课题不断深入，为学校科技教育活动提供了良好的物质条件，保证了科技教育活动的全面开展。充分利用校外科普资源，我们组织学生到新美蔬菜基地实践，到污水处理厂参观，到莆田的母亲河——木兰溪调查，到延寿社区开展科技志愿者活动，到SOS儿童村服务，组织学生到莆田市科技馆参观机器人表演等，有效地共享科普教育资源，对学生进行科普教育。结合物理、化学、生物、技术、综合实践活动等学科课程需要，每年按计划组织学生到校外科普资源参观、采访等。

与 “城厢区筱塘小学”“秀屿区石城学校”“仙游私立一中”等学校结成“手拉手”，带动他们一起开展各项科技活动、进行课题研究，2010年4月在秀屿区石城学校举行了共建签约仪式，并送科技活动下乡，受到了石城学校师生的欢迎。2007年9月承办莆田市全国科普日系列活动（在步行街古樵楼），参加学生3000多人；2009年9月协办了莆田市全国科普日活动开幕式暨“福建省院士专家科普报告团老区行”启动仪式，全校师生4600多人全部参加，启动仪式后开展机器人表演赛、航模表演等系列科技活动，得到与会专家、领导、兄弟学校校长的好评；2010年5月协办了“低碳生活 从我做起”——2010年福建省暨莆田市青少年科学调查体验活动启动仪式，省科协副主席顾阿华、莆田市市长助理李均参加了启动仪式并于我校师生共同在，会后大家还参观了我校的科普活动及科普宣传栏，得到了与会代表的一致好评。多次承担全市、区有关科技比赛、综合实践活动学科竞赛、物理能力竞赛、化学能力竞赛等活动，也承办了化学教师教学技能大赛等活动，为全市学校提供学习考察的现场；常常与周边学校、社区一起开展青少年科技教育和科普活动，真正起到辐射带动作用。

五、从单纯科技实践活动到多学科知识整合的科技教育工作

刚开始，我校只是举行一些单纯的科技实践活动，让学生在活动中体验科技的魅力，如物理的电路设计、光学试验，生物的叶脉书签制作，电脑作品设计，水资源调查等，但是在学生的活动中往往会发现很多问题，而这些问题的解决靠单科知识是不够的，因此就需要多学科知识的整合，走学科整合的科技教育之路，陈金海老师自己也带头学习计算机、生物、物理、数学等，有时还辅导学生的社会科学类科技创新课题的研究，在他的带领下，我校的科技辅导员都能够做到各学科知识的渗透，在日常的教学中注重体现科技教育、学科知识的应用。每年我校坚持开展全校性主题科普实践活动、校园科技节、科技周、全国科普日活动、青少年科学调查体验活动等，我们围绕科技教育活动主题设计科普实践活动方案，组织开展科技宣传活动。一是举行由学生自编自排自演的科普文艺汇演；二是组织学生参加物理、化学、生物趣味实验及科学探究实验；三是开展科技灯谜竞猜活动；四是举行科普知识竞答活动、演讲比赛以及辩论赛；五是组织学生对莆田的母亲河进行调查，从2007年开始每年都参与青少年科学调查体验活动、科技传播活动、科普志愿者社区行动等普及性的科技活动；六是结合活动主题刊出科普知识专栏、每班出一期黑板报；七是组织学生参观科普知识图片、科普挂图、科技展览馆等；八是举办电脑绘画比赛、电子报刊设计、电脑机器人等竞赛活动；九是科普电影展演；十是组织学生到科普基地参观实践。每年一次的校园科技节，我们都能做到精心组织，学生参与率达到90%以上。

在广泛开展科技教育活动的基础上，学校以科技创新、计算机的普及与应用、电脑机器人为特色，加强科技教育与学科教学的整合，让教师将科技教育的理念灌输到学科教学中，让学生科技活动中应用学科的知识。学校建立校园绿色网室3间，科技探究实验室3间，科学活动室2间，科普实践基地3个。每天向学生开放绿色网室2小时，供学生研究性学习查阅资料、电脑作品设计与制作、信息学奥赛编程及科普知识的学习，并结合主题活动开展一些适用的科技教育活动，这一活动的开展让学生真正远离网吧、将网络应用于学习，我们的做法同时得到了社会各界的认可，新华社的副社长携记者特地前来采访报道。学校对绿色网室的不断投入，为学生开展科技教育提供了条件，保证了坚持长期开展科技教育特色活动的全面开展。

六、从几个学生参与的竞赛活动到面向全体学生的科技教育

起初，我校只有陈老师一个人开展科技活动，只能以兴趣小组的名誉开展，主要是竞赛的辅导工作，学生的参与面很小，而现在我校已经建成了以陈金海为科技总辅导员的队伍，组织开展了面向全体学生的科技教育活动。为保证科技教育活动落到实处，还制定了学校科技教育工作五年规划，每学年学校的工作计划中都涉及到科技教育的内容，并与每学期开学初召开科技教育工作会议，对本学期的科技教育工作做了详细的布置，做到有组织、有计划、有目的、有安排地开展科技教育活动，保证科技教育活动有效地实施，学校重视对科技教育工作的领导，保证了科技教育活动的制度化、规范化。

我校每月一次的科普宣传活动，使学生对科技创新产生了浓厚的兴趣，对一些学有余力的学生，我们是通过培优的形式以提高他们的能力，在各级各类科技竞赛活动中脱颖而出，取得累累硕果。如今，科技教育已成为我校的办学特色，科技活动已成为学生的自觉行动，全校师生参加科技活动面达100%。90%以上学生达到科学课程标准规定的应知应会的基本知识和技能要求；积极组织学生参加了全国、省、市青少年科技方面的比赛，并取得了可喜的成绩：学生在参加青少年科技创新大赛方面，荣获全国奖4人次、省一等奖7人次、省二等奖、三等奖多人次，学校还被省教育厅、省科协等部门联合授予“福建省青少年科技创新大赛优秀组织奖”，郑俊英、郑飞腾两位同学，由于科技创新成果突出，被省教育厅、省科协授予“福建省小科学家”的荣誉称号，当年全市获此殊荣共3人，我校占了2人；在参加电脑作品制作比赛中，我校学生荣获全国二等奖1人次、省一等奖5人次，二等奖2人次、三等奖3人次；学生参加信息学奥林匹克竞赛，共荣获省一等奖6人次、省二等奖5人次、三等奖多人次；在学生参加电脑机器人比赛方面，荣获国际冠军2个、全国奖3个、省一等奖3个、二等奖7个、三等奖13个；在初中数学、物理、化学、生物等能力竞赛方面，我校学生成绩优异，稳居全市第一。学生撰写的科技小论文也多次获奖。

成绩只能说明过去，陈金海老师也从不骄傲，他总是以一次竞赛的成功为新起点，不断进取，发挥示范、辐射作用，把科学的金种子播撒在学生幼小的心田，让校园处处洋溢着师生的聪明才智，生机盎然。

2010年6月16日