班干部培养_培养班干部

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火车跑得快，全靠头来带

——谈谈怎样培养小学生班干部

高枧小学教师：杨震

俗话说：火车跑得快，全靠头来带。从2001年参加工作到现在我都一直担任班主任，在班级管理中如何培养一批得力的小助手，就是我在班主任工作中一个关键点。一个班级中设置班干部，不仅是为了协助班主任管理班级，更重要的是通过设置班干部，培养学生的管理能力。因此，充分发挥班干部在班级中的作用，将会带动全班同学和班集体不断前进。那么怎样培养小学生班干部呢？我根据这几年的班主任工作情况和大家共同做一下探讨。

一、正确认识班干部在班级中的作用

很多老师担任班主任的第一件事情就是选出班干部，但是在选出以后大部分班主任有不注重班干部的培养，由于小学生自制能力差，管理能力更差，所以导致班级中的班干部成为虚设。在此我首先向各位班主任们说说班干部的重要性。①桥梁作用：由于班级干部来自学生，他们最了解班级成员的想法和要求，班干部把这些情况及时，准确地反映给班主任，有利于班主任了解情况，开展工作。比如在我的班干部管理中我会利用中午休息或者放学时与班干部谈谈心，互相交流一下班级的情况，最新了解班级动向。及时组织班干部帮助同学解决问题。

②带头作用：班干部是学生中较为优秀的部分，通过班干部的先锋和模范作用，可带动中间和落后的学生，从而有利于班级工作的开展。

③助手作用：由于班干部身心发展水平的特殊性以及班级组织的特点，班干部要积极发挥班主任的助手作用，协助班主任搞好班级工作。

二、班干部具体培养方法

1、班干部的产生

班干部是班级的先锋和模范，处处起着带头作用，所以在班干部的成立中不能掉以轻心，很多班主任认为小学生还小，不能自己选举，自作主张的在开学中就自己决定了班主任人选，这种强制性任命容易导致班级学生反感，或者叛逆，就是不服从班干部的命令，也容易导致任命的班干部产生骄傲情绪。当然民主选举也有一定的限制性，比如一年级小学生确实不能民主选举，这是就要求班主任更加要重视班干部的培养了。

2、在班干部培养中重视传授方法给班干部

学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作中，班主任可以从三方面入手给班干部传授方法。

① “扶着走”

“扶着走”的关键是抓好“第一次”。一个新的班集体组成以后，对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次——第一次组织早读，第一次带领学生劳动，第一次组织课外活动等。在“第一次”前，班主任要耐心指导，手把手地教。年级越低，越得细心指导。如：第一次领读，班主任要告诉学习委员提前十分钟到校，先将早读的内容和要求熟读，等同学们陆续到校后组织上早读，个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要提醒，尽量不发生冲突。

②“领着走”

这是半扶半放阶段。班干部有了一些工作实践经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请小干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。如，班里组织六一活动，可以放手让班干部组织报名参加，让班干部成立一些项目的负责人，到活动时间提醒参加同学，或者放手让班干部自己组织一下课间操纪律等等，像这样经过班主任的耐心引导，班干部会逐渐成熟起来。

③ “放开走”

班干部有了一定的工作能力后，班主任应放手让他们大胆地工作。“放开走”并不是撒手不管，班主任可以利用休息时间与班干部交流，组织班干部定期在一起互相交流经验，开展批评和自我批评。班主任要大力表扬敢于管理独挡一面的干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。

三、队班干部的培养要严格要求

“响鼓更需重槌敲”，班干部不仅有管理作用，还要有榜样作用。对班干部严格要求应注意以下几点：

①、当班干部犯了错误，或与同学发生矛盾时，班主任要一视同仁。不能认为他是班干部而进行偏袒，或者一味的维护。

②、要强化班干部的服务意识，要求班干部对同学“一视同仁”。不能让班干部产生歧视后进生或者讽刺后进生，有的班干部甚至滥用职权欺负同学，这时班主任一定要做好班干部的思想工作，对所有同学一视同仁。

③、教育班干部不要翘尾巴。作为班级中一个小官，他们很容易产生优越心里，产生骄傲情绪，班主任在班干部培养终中一定要重视班干部的心里素质培养。

四、班主任要给班干部在同学面前树立威信

班干部的培养需要严格的要求，但是也不能一味的批评，特别是再全部同学面前一味的批评班干部，要给班干部树立威信。首先要教育学生尊重班干部，服从干部的领导，班主任教师应使学生认识到，尊重干部就是尊重集体，服从干部，就是服从集体。然后要适当地给班干部摆功，让同学们知道班干部为集

体付出的辛劳。当然班干部在开展班级工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。批评班干部时，尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。

五、班干部奖励与更换

1、班干部奖励。每个人都希望自己的工作和付出得到别人的肯定，因此适当的肯定和奖励，能在很大程度山调动班干部参与管理的积极性。根据小学生喜欢表扬的心理特点，奖励着重以精神奖励为主。对做得好的班干部的工作成绩在适当场合、适时进行表扬和肯定。

2、班干部的调整和更换。

（1）对通过培训，仍然不能正常履行职责，对班级实施有效管理和不能在班上起示范带头作用的班干部成员要及时和调整。

（2）对骄傲自满，责任意识不强，缺乏自我约束力的班干部成员也要及时更换。

出现以上情况，若不及时调整和更换就会以免对班干部团队造成负面影响和班级混乱无章。

总之，对班干部的培养和管理直接影响学校的管理。班干部的管理是学校管理的具体化和学校管理结果的重要体现，是学校管理工作的最后一个环节，是学校管理理念和管理制度的具体实施者。这是我参加工作以来在对班干部的培养和管理过程中所得到的一些初浅的心得和经验，以供同仁参考。