最新错题集_信息错题集
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一、单项选择题
1、人的身心发展的()要求教育者注重生命教育。A、差异性 B、不平衡性 C、互补性 D、顺序性 A2、教学过程是一种特殊的认识过程，是实现我()的过程。
A、学生身心发展 B、教育目的 C、认识与实践的统一 D、学校教学目标 A3、教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。这句话出自()A、学记 B、论语 C、四书五经 D、说文解字 D4、心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是()A、形式训练说 B、共同要素说 C、经验类化说 D、关系转换说 C5、创造性思维的策略和方法中，()的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应付。
A、头脑风暴训练法 B、自我设计训练法 C、推测与假设训练 D、发散思维训练 D6、()年起，六所部属师范大学开始进行免费师范生招生考试。A、2006 B、2007 C、2008 D、2009 B7、孔子提出的教育目标是培养()A、君子 B、兼士 C、圣人 D、绅士 A8、1632年，英国哲学家()首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。A、培根 B、斯宾塞 C、夸美纽斯 D、赫尔巴特 A9、根据《未成年人保护法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是()A、14周岁以下 B、14周岁以上不满16周岁
C、16周岁以上不满17周岁 D、18周岁以下 B10、在人工概念形成过程中，某学生把第一个肯定样例的全部属性都看成概念的属性，每次均选择只有一个属性不同的肯定样例与第一个肯定样例相比较，他采用的是下列哪种策略？ A、同时性扫描策略 B、继时性扫描策略 C、保守性聚焦策略 D、博弈性聚焦策略 D11、()是对教师手部的基本要求？ A、柔滑 B、美观 C、自然 D、干净 D12、教育的劳动起源说的直接理论依据和方法论基础是()A、达尔文的生物进化学说 B、天降生民 C、《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》 D、上帝造人 C13、年轻一代将文化知识传递给年长的一代，这是()A、预期社会化 B、发展社会化 C、反向社会化 D、再社会化 D14、问题行为与后进生等问题学生的()A、对象相同 B、概念不同 C、都是对学生的总体评价 D、都是一个教育性概念 B15、与生活愿望相结合并指向于未来的想象，所创造的是人类所期望的未来的事物形象。这是一种（）
A、无意想象 B、再造想象 C、创造想象 D、幻想 D16、师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说()A、是同时的 B、师范学校出现得早
C、教师成为一种独立的社会职业的时间早 D、无法判断
17、“干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（）
A、遗传 B、环境 C、教育 D、个体的主观能动性 C18、首先提出教育要心理学化的西方教育家是()A、夸美纽斯 B、裴斯泰洛齐 C、杜威 D、赫尔巴特 B19、测验的()代表了测验结果的稳定性态度，是评估测验质量的一个重要指标。A、信度 B、效度 C、难度 D、区分度 A 20、衡量教师教学和学生学习质量的标准是（）
A、教学计划 B、课程标准 C、教科书 D、考试成绩 B21、西方教育心理学的初创时期大致为（）A、19世纪20年代以前 B、20世纪80年代 C、20世纪20年代以前 D、19世纪80年代 C22、下面哪个理论为改变差生提供了依据？（）A、加涅的学习条件论 B、孔子的差异心理思想 C、韦纳的归因理论 D、桑代克的试误说 C23、从道德认识到道德行为，再到（），是学生思想品德形成的全过程。A、道德标准 B、道德意志 C、道德习惯 D、道德信念 C24、科教兴国战略提出的时间是（）
A、1996年3月 B、1995年5月 C、1987年5月 D、1989年6月 B25、人类社会最早诞生的教育学是以（）作为研究对象的。
A、初等教育 B、普通中小学教育 C、中等教育 D、一般教育现象 B26、（）年，科举制度被废除。
A、1904 B、1905 C、1911 D、1912 B27、根据耶克斯――多德森定律，当学生遇到困难或出现问题时，教师应使其心理紧张程度控制在（）
A、较高的水平
B、较低的水平
C、非常高的水平
D、中等水平 B28、聘任或任命教师担任职务应有一定的任期，每一任期一般为（）A、三年
B、三至五年
C、二年
D、四年 B29、根据课程标准系统表述学科内容的教学用书是（）A、教学指导书
B、教学参考书
C、教案
D、教材 A 30、教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为（）A、课堂规范
B、课堂纪律
C、课堂管理
D、课堂控制 B31、发现学习强调（）
A、从个别到一般
B、从一般到个别
C、抽象到具体
D、具体到抽象 A32、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是()A、关爱学生 B、为人师表 C、教书育人 D、终身学习 B33、科学发展观的重要目的是()A、促进全面发展 B、保持协调发展 C、实现可持续发展 D、实行统筹兼顾 A34、个性心理特征是在()实践的基础上形成和发展起来的。
A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 D35、影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是（）A、群体压力
B、群体动力
C、群体凝聚力
D、群体规范 B36、斯金纳认为，（）会导致反应的减少，但它只是间接地起作用，只是抑制而不是消除这种行为。
A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、塑造 C37、下列()不是影响课堂管理的因素。
A、的教师的领导风格 B、班级的状况 C、学生对教师定势期望 D、教师的积极情绪状态 D38、去动物园看过几次大象，就能画出大象的样子。认知发展到()阶段的儿童能 达到这种程度。
A、感知运动 B、前运算 C、具体运算 D、形式运算 B39、形成守恒概念，并出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是()A、前运算阶段 B、具体运算阶段 C、形式运算阶段 D、感觉运动阶段 B 40、活泼好动，反应灵活，好交际，这是哪种气质类型的行为表现？ A、胆汁质
B、多血质
C、黏液质
D、抑郁质 B41、婴儿打过几次针，看见白衣人就会有躲避或啼哭的反应，这是一种（）A、非条件反射
B、无条件反射
C、条件反射
D、生来的反射
42、根据某人所属的人群特征来推测他具有的其他典型特征，这是一种（）A、心理定势
B、刻板效应
C、晕轮效应
D、首因效应 B43、关于教育心理学对象的几种代表性观点中，心理教育观点的代表人物是（）A、赫尔巴特
B、莫依曼
C、杜威
D、桑代克
44、认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）A、与他人基本相同
B、与大家保持一致
C、被他人认可
D、与他人相接近 D45、儿童多动综合症的高峰发病年龄为（）
A、6－8岁
B、7－9岁
C、8－10岁
D、9－11岁 C46、世界上最著名的智力量表是（），该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。A、S――B量表
B、斯坦福量表
C、韦克斯勒量表
D、比纳量表 A47、有人急躁易怒，有人活泼好动，有人安静沉稳，有人胆小扭捏。这是个体心理特征中什么的表现？（）
A、性格
B、情绪
C、人格
D、气质
D48、视听觉的反射中枢位于（）A、后脑
B、中脑
C、前脑
D、延脑 B49、小学生在听教师讲课的时候，随着教师的讲述而在头脑中浮现出故事的情景。这属于（）
A、无意想象
B、有意想象
C、再造想象
D、幻想 A 50、认为遗忘不是保持的消失而是记忆被压抑的结果的理论是（）A、衰退说
B、干扰说
C、同化说
D、动机说 D51、对于复杂知识来说，有效的精细加工策略是（）A、记忆术
B、做笔记
C、复述
D、编码和组织 B52、活动和交往是学生品德形成的（）
A、关键
B、基础
C、内容
D、途径
B53、“尽信书，则不如无书”出自（）
A、《论语》
B、《荀子》
C、《孟子》
D、《学记》 C54、工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）
A、组织策略
B、复述策略
C、计划策略
D、调节策略 B55、教师的行为符合道德规范，对学生具有指导作用。这说明教师职业道德对教育现象具有（）
A、引导功能
B、助力功能
C、教育功能
D、评价功能 C56、“中等及中等以下各类学校实行校长负责制”。其依据是（）A、《中国教育改革和发展纲要》
B、《中华人民共和国义务教育法》 C、《中共中央关于教育体制改革的决定》
D、《中华人民共和国教育法》 A57、国家教育法规（）地方教育法规。A、相当于
B、优先于
C、服从于
D、指导 B58、“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育”是哪位思想家的名言？（）A、夸美纽斯
B、卢梭
C、康德
D、洛克 B
二、多选题
1、美国心理学家加涅把学习过程分为八年阶段，分别对应八种心理过程为预期、注意、编码、（）和强化
A、储存
B、检索
C、反应
D、转换 E、迁移 ABCE2、学校制度的确立受各方面因素的影响，主要包括（）
A、要依据学生的身心发展规律
B、取决于社会生产力的发展水平和科学技术的发展状况C、要考虑到人口状况
D、受一定社会自治、经济制度的制约 ABCD3、下列属于元认知控制过程的是（）
A、制订认知计划
B、对认知过程的调整 C、管理认知过程中所使用的资源
D、对认知结果的反馈
E、监视计划的执行 ABE4、属于心理健康者的特征的是()A、不受无意识力量的支配，也不受他人的支配 B、有独立和自主的需要 C、关心别人并有良好的人际关系
D、了解自身的现状与特点，接受自己的优点与不足 ABCD5、以下哪些属于教师必须依靠和贯彻的教学原则？()A、序列原则 B、反馈原则 C、刺激原则 D、个别差异原则 ABCD6、标准化成就测验的缺点体现在()A、费时费力 B、测验结果的不当使用可能对个体产生不良影响 C、太过客观 D、与学校课程之间的关系不协调 E、适用范围窄 BD7、美国心理学家加涅把学习过程分为八个阶段，分别对应的八种心理过程为预期、注意、编码、()和强化。
A、储存 B、检索 C、反应 D、转换 E、迁移 ABCE8、国家对中小学的管理和监督具体包括哪些方面？()A、教科书的编写、审定和使用制度 B、教师人事管理制度 C、学校的财务流转制度 D、学校的学籍管理制度 E、学校课程计划的编制和颁行制度 ABDE9、教师的基本素养包括()A、文化素养 B、思想素养 C、语言素养 D、教育素养 ABCD10、学校美育的任务有()A、培养学生鉴赏美、创造美的能力 B、培养学生正确的审美观点和高尚的审美情感C、培养学生美好的情操和文明的行为习惯 D、培养学生良好的劳动习惯和审美情操 ABC11、教育的社会属性包括以下哪几个方面？()A、永恒性 B、时代性 C、相对独立性 D、阶段性 E、创造性 ABC12、以下说法反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是()A、重视个别差异 B、重视课程内容的现代化、综合化 C、重视基础学科和知识的结构化 D、重视能力的培养 ABCD13、新型师生关系的建构策略主要包括()A、树立正确的学生观 B、主动与学生沟通 C、热爱和尊重学生 D、公平对待学生 ABCD14、国家基本的教育政策包括哪几方面？
A、教育经费政策 B、教育质量政策 C、教育人员政策 D、教育体制政策
15、在现代社会中，教育与生产劳动相结合是()的客观要求。
A、社会政治发展 B、社会经济发展 C、社会生产发展 D、实现人的全面发展 ABCD16、构成教育活动最基本的因素有()A、受教育者 B、教育者 C、教育环境 D、教育措施 ABD17、教师的教育素养主要包括()A、教育思想 B、思想品质 C、教育技巧 D、教育理论 CD18、在教育构成要素中，()A、受教育者既是教育的主体，又是教育的客体 B、受教育者是教育过程中“学”的主体 C、教育者是教育过程中“教”的主体 D、教育者和受教育者是复合主体 ABCD19、学校教育和一般教育活动相比其特殊性主要体现在()A、以提高效率为目的 B、有一定的规章制度
C、学校教育是由专职机构和专职人员来承担实施 D、学校教育的目的性、组织性、计划性 CD 20、以下可以用培养学生的道德情感的方式有（）
A、通过集体舆论对学生的行为做出评价 B、组织观看爱国主义影片 C、听先进人物事迹报告会 D、教师使学生对情感自我调节 ABCD21、体育是身体锻炼活动与认识的统一，其过程一般分为以下哪些阶段？()A、准备阶段 B、基本阶段 C、结束阶段 D、开始阶段 ABCD22、布鲁纳认为，在人类智慧生长期，有三种表征系统在起作用，分别为()A、声音表征 B、动作表征 C、肖像表征 D、符号表征 BCD23、对学生要晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒，同时要注意德育过程的()A、发展性 B、针对性 C、开放性 D、多端性 BD24、上课是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。一堂好课的特点有（）A、内容正确 B、方法得当 C、师生积极性高 D、目的明确 E、组织有效 ABCDE25、教师劳动的社会价值主要体现在以下哪些方面？（）
A、教师劳动能推动社会制度文明的发展 B、教师劳动能推动社会精神文明的发展 C、教师劳动能推动社会物质文明的发展 D、教师劳动能推人的素质的发展 ABCD26、学校教学内容是通过（）体现出来的。
A、教学科目 B、教科书 C、教学目的 D、教学大纲 ABD27、与学生自主性探索学习方式相适应的课程具体结构以单元形式最为适宜，其结构包括（）A、目标 B、评价标准 C、主题 D、任务 BCD28、作为一个教师，需要掌握教育理论的基本课程主要包括（）
A、义务教育法 B、心理学 C、学科教学论 D、教育学 E、教育管理学 BCD29、下列叙述中，蕴含着心理学思想的教育原则或方法有（）
A、循循善诱 B、化性起伪 C、教学相长 D、博约结合 E、循序渐进 BC 30、成熟对个体发展的影响表现在（）
A、人的先天素质在发展过程中逐步成熟 B、成熟决定了个体受教育的内容 C、成熟在高级心理活动中起作用于 D、个体的器官随年龄的增长而发展 E、人的机体的成熟程度为一定阶段身心特点的出现提供了可能 ACDE31、任何知识结构都可以用（）表象形式来呈现。A、符号 B、数字 C、字母 D、动作 E、图像 ADE32、智力测验测量的能力包括（）
A、数学能力 B、记忆能力 C、言语能力 D、推理能力 E、空间能力 ABCDE33、学生发展的可能性与可塑性要转变为现实性取决于（）
A、学生发展的需要 B、教育环境的作用 C、教师的引导 D、个体与环境的相互作用
34、第二次世界大战以来出现的著名教育家及其论著有（）A、布鲁纳的《教育过程》 B、杜威的《民主主义与教育》 C、布卢姆的《教育目标分类学》 D、卢梭的《爱弥儿》 E、赞科夫的《教学与发展》 ACE35、规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它的作用有()A规范 B、管理 C、控制 D、教育 BCD36、教育目的对教育工作的指导意义是通过哪些作用实现的？()A、导向作用 B、激励作用 C、评价作用 D、选择作用 ABCD37、中小学教师职业道德内容主要包括：政治理论、()、教师心理健康等。A、教育方针 B、政策 C、法律法规 D、教师职业道德规范 ABCD38、现代教育的特征主要有()A、公共性和生产性 B、公益性和免费性 C、科学性D、国际性 E、终身性与未来性能 ACDE39、近代社会引起了教育的巨大变化，其表现包括（）
A、公立教育系统的建立 B、教育的世俗化 C、初等义务教育的实施 D、教育的终身化 E、教育的象征性功能占主导地位 ABC 40、《义务教育法》的立法宗旨包括()A、发展基础教育者
B、促进社会主义物质文明建设 C、提高全民的思想道德 D、发展社会主义文化 E、促进社会主义精神文明建设 ABE41、按照《教师法》的规定，教师履行遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；和（）义务。
A、对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以 思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动
B、关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展 C、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健政治康成长的现象 D、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平 E、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验 ABCD42、监护人的职责是（）
A、保护被监护人的人身、财产及其他法权益 B、作为被监护人的法定代理人，代理各项法律活动
C、教育、管好被监护人 D、不管不问 E、处理监护人的一切事务 ABC43、学生应该履行的义务有（）
A、遵守法律法规 B、遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为 C、参加教育教学计划安排的各项活动，使用教育教学设施、设备、图书资料 D、努力学习，完成规定的学习任务 E、遵守所在学校或其他教育机构的管理制度 ABDE44、县级人民政府编制预算，除向（）和（）倾斜外，应当均衡安排义务教育经费。A、农村地区学校 B、特殊教育学校 C、薄弱学校 D、民办学校 AC45、教育对外交流与合作的原则包括（）
A、独立自主 B、平等互利 C、相互尊重 D、不违反中国法律 E、不损害国家主权 ABCDE46、测验实用性反映了试题的基本质量，其基本要求是（）A、便于组织
B、便于实施
C、容易评分
D、结果要容易解释 ABCD47、心理咨询的主要方式有（）
A、个别咨询 B、团体咨询
C、电话咨询 D、通信咨询 ABCD48、下列心理学家中，属于行为主义代表人物的是（）A、安吉尔
B、华生
C、斯金纳
D、苛勒 BC48、教育的特征至少有以下哪几个方面？（）
A、是人类社会所特有的有意识活动
B、是以培养人为直接目标的社会实践活动 C、是人类特有的认识活动
D、是人类传递社会经验的活动 ABD49、教育的本体功能是（）
A、人的培养
B、经验和人才的选择 C、人类精神文明的传递与继承
D、促进社会政治变革 ABC 50、个性具有如下特征：（），客观性和能动性。
A、先天性和后天性
B、共同性和差异性
C、稳定性与可变性
D、独立性与统一性 ABCD51、《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：全面推进 素质教育，根本上要（）来保障。
A教师 B、社会 C、法制 D、制度 E、人民 CD52、将成功归因于任务难度低，这种归因是()A、不可控的 B、可控的 C、内部的 D、外部的 AD53、发现式教学模式的特点包括()A、强调教师讲解 B、强调学生独立思考
C、注重给学生提供丰富的感性材料 D、注重对教学步骤进行严格的控制 BC54、如果一位教师对全班学生说：假如这次半期考试全班的平均成绩在90以上，那么这个周末我们就一起去郊游。这位教师使用的管理方法是()A、团体行为矫正技术 B、个体行为矫正技术 C、团体相倚管理 D、代币制经济 AC55、课堂现代化的代表人物有()A、布鲁纳 B、赞可夫 C、克伯屈 D、瓦·根舍因 ABD56、德育教育的体谅模式的特征有()A、坚持性善论，尊重儿童发展需求 B、坚持人具有一种天赋的自我实现趋向 C、大力倡导民主的德育观 D、强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育 ABC57、下列属于个性的是()A、需要 B、性格 C、动机 D、世界观 ABCD58、控制加工是()A、受资源量限制 B、需要集中注意完成 C、不能同时进行多项作业 D、应用灵活的加式方式 ABCD59、以下以表象方式编码的是()A、形象记忆 B、情绪记忆 C、运动记忆 D、语词逻辑记忆 ABC 60、长时记忆的编码方式是()A、物理特性编码 B、言语听觉特性编码 C、语义编码 D、表象编码 CD 61、解决问题的思维方式有()A、尝试错误 B、顿悟 C、类比 D、启发式和反推法 ABCD 62、教育活动的基本规律包括()A、教育与生产力之间的矛盾或关系 B、教育与社会发展之间的矛盾或关系
C、教育现象内部各要素之间的矛盾或关系 D、教育与人的身心发展之间的矛盾或关系 BD 63、华莱士的创造性思维过程的四个阶段包括（）
A、准备阶段 B、酝酿阶段
C、明朗阶段
D、证实阶段
E、实施阶段 ABCD 64、学生的个别差异包括（）
A、生理的个别差异
B、心理的个别差异
C、智力因素的个别差异 D、非智力因素的个别差异
E、性别差异 CD 65、教师可以采用的行政救济途径主要有（）
A、行政复议
B、民事诉讼
C、仲裁
D、私下调解 E、教师申诉 AE 66、教育目的的功能有（）
A、导向功能
B、评价功能
C、调控功能
D、示范功能 ABC 67、托兰斯调查发现，高创造性儿童如下特点（）
A、高智商 B、顽皮、淘气 C、所作所为有时会逾越常规 D、待人处事不固执、较幽默 BCD 68、教育心理学的性质()A、是介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科 B、是理论与应用相结合的独立学科 C、是自然科学 D、是社会科学 AB 69、目前最有影响、也最权威的智力量表有()A、瑞文标准推理测验 B、韦克斯勒智力测验 C、绘人测验 D、投射测验 AB 70、学生常见的情绪适应问题是()A、恐惧 B、抑郁 C、紧张 D、情感冲突 BCD 71、以下属于正强化的方法的有()A、奖学金 B、改善学习 C、表扬 D、授予进步奖 ABCD 72、概念的结构包括()A、概念定义 B、概念特征 C、概念实例 D、概念名称 73、群体内聚力表现为()A、力量感 B、成员情感 C、认同感 D、归属感 ABCD 74、在实施“中小学继续教育工程”中，要把()放在突出地位。
A、学历教育 B、思想政治教育 C、职业道德教育 D、信息技术教育 E、爱国教育 BC 75、知识运用的过程一般通过()环节来完成。A、审题 B、联想 C、知识理解 D、课题类化 ABCD 76、皮亚杰认为，2岁至12岁儿童道德性发展的阶段性有()A、自我中心阶段 B、权威阶段 C、可逆阶段 D、公正阶段 ABCD 77、想象的基本特征有()A、新颖性 B、离奇性 C、生动性 D、形象性 AD 78、学校教育对儿童心理发展起主导作用，是因为学校教育具有()A、相对独立性 B、主动性
C、可控性
D、学术性
E、阶段性 ABC 79、孔子的教育主张包括（）
A、兼爱 B、学而不思则罔，思而不学则殆 C、有教无类 D、不愤不启，不悱不发 BCD 80、教育的双重文化属性指（）
A、传递文化 B、教育是一种文化现象
C、构成文化本体 D、教育对生产力有促进作用 BC 81、下列罗列的各种模式中哪些是属于概念同化的模式？（）A、并列性同化 B、类属性同化
C、总括性同化
D、并列结合性同化 BCD 82、心理发展的一般特点是（）
A、连续性
B、顺序性
C、阶段性
D、个别差异性 E、不均衡性 ABCDE 83、教育法的基本原则有（）
A、坚持教育的社会主义方向原则
B、符合社会主义公共利益的原则 C、受教育机会平等的原则
D、教育与宗教相分离的原则 E、教育面向现代化 ABC 84、品德的构成部分是（）
A、道德意识
B、道德动机
C、道德情感
D、道德认识
E、道德行为方式 ACDE 85、群体的功能有（）
A、评价性功能 B、导向性功能 C、生产性功能 D、发动性功能 E、维持性功能 86、我国教育法规定的在校学生的权利有（）
A、参加教育教学活动权
B、获得资助权
C、获得公正评价权
D、申诉、诉讼权 ABCD 87、《教师法》规定，为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行（）A、提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备 B、提供必需的图书、资料及其其他教育教学用品
C、对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助 D、支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为 ABCD 88、陈述性记忆处理陈述性知识，如（）A、字词
B、人名
C、时间
D、观念 ABCD 89、心理测验的技术指标包括量表的（）A、难度
B、效度
C、信度
D、标准化 BCD
90、儿童动作发展遵循的原则是（）
A、由上到下
B、由简单到复杂
C、由轻到重
D、由脚到头 AB 91、政治有（）表现形态。
A、管理
B、制度
C、活动
D、观念 ACD 92、学校教育对个体发展的功能包括（）
A、引导和培养、塑造个体发展
B、加速个体发展
C、具有延时功能
D、开发个体特殊才能 ABCD 93、构成教育活动最基本的要素有（）
A、教育者
B、受教育者
C、教育形式
D、教育环境 E、教育内容 ABE 94、教育的人口功能主要表现为（）
A、减少人口数量，控制人口增长
B、提高人口素质，改变人口质量 C、有利于人口迁移
D、使人口结构趋向合理
E、控制人口流动 ABCD 95、教育现代化的主要内容有（）
A、教育观念的现代化
B、教育内容的现代化
C、教育管理的现代化
D、教育条件设备现代化
E、教育素质的现代化
ABCDE 96、小学儿童学习迁移的差异主要表现在（）
A、数量差异
B、性别差异
C、心向差异
D、水平差异
E、顺序差异 ACD 97、奥苏贝尔按学习的发生方式将学习的发生分为（）
A、发现学习
B、机械学习
C、接受学习
D、有意义学习 AC 98、（）协助政府做好工作，督促适龄儿童、少年入学。
A、居民委员会
B、社会团体
C、街道办事处
D、村民委员会 AD 99、县级以上地方人民政府需要设置相应的实施特殊教育的学校，对（）的适龄儿童、少年实施义务教育。
A、视力残疾
B、肢体残疾
C、听力语言残疾
D、智力残疾 ACD 100、下列课程属于综合课程的有（）
A、活动课程
B、核心课程
C、潜在课程
D、融合课程
E、广域课程 BDE 101、课程计划主要由（）几部分组成。
A、技能性
B、教育性
C、竞争性
D、娱乐性
E、生存性 ABCDE 102、学校体育活动的基本特征是（）
A、技能性
B、教育性
C、竞争性
D、娱乐性
E、生存性 ABD 103、学校教育制度建立的依据是（）
A、学生身心发展规律
B、社会政治经济制度
C、社会生产力发展水平 D、世界学制改革的影响
E、原有学制影响 ABCDE 104、当代学制发展呈现（）
A、义务教育年限延长
B、小学入学年龄提前
C、重视学前教育
D、高等教育多级化
E、学校类型多样化 ABCDE 105、教育在人的发展中发挥着主导作用，但影响这一主导作用发挥的主要条件是（）A、教育的自身状况 B、人的主观能动性 C、家庭环境 D、社会发展的状况 ABCD 106、对教育评价信息的要求有（）
A、有效性 B、全面性 C、可靠性 D、简洁性 BCD 107、下列对“心理是客观现实的反映” 的描述正确的是（）A、客观现实是心理产生的源泉
B、客观现实支配心理发展
C、心理是对客观现实主观能动的反映
D、心理在实践中发生发展的 E、心理与客观现实是一样的 ACD 108、教师的威信有（）
A、权力威信
B、信服威信
C、知识威信
D、人员威信
E、个人魅力 AB 109、意志的特征有（）
A、明确的目的性
B、与个人品质相联系
C、以随意运动为基础
D、与克服困难相联系
E、持久性 ACD110、美育的内容包括（）几个方面。
A、艺术美
B、文学美
C、自然美
D、社会美
E、科学美 ACDE 111、下列哪些有关教育的论述出自《论语》？（）A、不愤不启，不悱不发
B、教也者，长善而救其失者也
C、学而不思则罔，思而不学则殆
D、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 ABC 112、教育民主化向纵深发展的主要表现在（）A、教育普及化的开始
B、提出教育机会均等的口号 C、教育法制化的形成D、强化教育的国家控制 ABC
三、判断题
1、教育具有文化传递功能，文化的传递主要依靠教育来完成。(√)
2、所谓他律，就是指外部凭借奖惩以及各种制度规范等手段对教师行为进行的调节 和控制(√)
3、教育心理学的主要任务在于揭示依据有关学生学习的规律性知识去组建及优化教育系统所必需的心理学原则。(√)
4、讲授法是注入式的方法，问答法是启发式的方法。(√)
5、学会调适是学校心理辅导的基本目标。(√)
6、教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。(√)
7、新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选拔功能。(×)
8、教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生学习的基本心理学规律。(×)
9、美国心理学家马斯洛从成熟人性的角度观察，认为心理健康的个性不受无意识力量的控制，也不受童年心灵创伤或冲突的控制。(×)
10、中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力、经认定合格的，都可以取得教师资格。(√)
11、教育政策的制定者既可以是政党组织，也可以是国家立法机关和国家行政机关。(√)
12、家庭教育是保证学校教育取得成功的重要条件条件。(√)
13、我国中学分为初中和高中两个阶段，每个阶段都负担着为国家培养合格的后备力量和为上一级学校培养合格新生的任务。(√)
14、义务教育是国家必须予以保障的公益性事业，地方各级人民政府应保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。(√)
15、我国的心理学家把心智技能的形成分为原型定向、原型操作、原型内化三个阶段。(√)
16、教育的社会属性：普遍性、永恒性和时代性。(×)
17、国家实行幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。(×)18、能力的发展与知识的掌握、技能的形成是不同步的。(√)
19、教育心理学是在心理学与教育学的直接推动下发展起来的。(√)20、根据巴甫洛夫的两种信号系统学说，“望梅止渴”是第二信号系统的活动。(×)
21、陈述性知识主要以概念、产生式的形式表征。(×)
22、发生违反《义务教育法》的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当引咎辞职。(√)
23、教育历史上的“儿童中心论”是学生观的一种典型代表。(√)
24、痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老解释，它起源于亚里士多德，则桑代克进一步发展。(√)
25、教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。(√)
26、目标管理模式最早是由教育家马卡连柯提出的。(×)
27、公民最基本的人身权是生命健康权。(√)
28、人本主义的兴起被称为“第二次革命”。(×)
29、实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规律的。(×)30、准备是指学习前的知识准备或成熟方面的准备。(×)
31、德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。(√)
32、德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和远大的理想。(×)
33、个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。(×)
34、学习的意义是人和动物为了生存和发展的需要。(√)
35、非智力因素可以通过教育手段加以培养。(√)
36、塞伦是首先提出“学风格”概念的学者。(√)
37、模仿说明模仿者对被模仿者的肯定。(√)
38、群体决策的极端化总使决策具有冒险性。(×)
39、教育评价主要是一种用来评判教师的教与学生的学质量高低的工具与手段。(√)40、儿童统觉测验适用于4岁以下的儿童。(×)
41、根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。(×)
42、短时记忆保持的时间大约是2秒到5秒。(×)
43、学科课程是以知识为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。(√)
44、有一半的自杀者有精神疾病。(×)
45、严重的精神障碍必须交精神科医生处理。(√)
46、学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。(×)
47、《大学》提出道德教育的三纲领是“明明德”“亲民”“止于至善”。(√)
48、参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解，鼓励他们探索不同观点。(×)
49、1992年世界环境与发展大会通过的《21世纪议程》标志可持续发展理念的真正形成。(√)50、现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。(√)
51、布卢姆认为教学目标分类受年龄与内容局限。(×)
52、受教育者在德育过程中是德育的客体。(×)
53、在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。(√)
54、以揭示各种心理现象之间以及心理现象与现实之间联系的规律为任务的是应用心理学。(×)
55、1990年，我国心理学家章志光提出品德形成的三维结构理论模式。(√)
56、用观察法进行心理学研究时，一旦有观察机会，观察时间应尽可能长。(×)
57、发展的顺序是不可逆的，也不能超越。(√)
58、在巴甫洛夫的经典实验中，铃声是作为强化物而出现的。(×)
59、画线帮助记忆是复述策略的一种。(√)60、调查法的研究对象可来源于志愿者。(×)61、亚里士多德的《灵魂论》，从某种意义上可能是最古老的一本心理学专著。(√)62、在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德具有重要的作用。(×)63、根据当前社会的需要，教学过程中应当更注重培养学生的能力。(√)64、传统的智力理论一般都强调先天遗传的因素。(√)65、逻辑决定论是皮亚杰理论的重要组成部分。(√)66、皮亚杰理论的唯一缺憾是太过思辨，缺少量化的实验证据。(√)67、皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的。(√)68、智力的PASS模型是戴斯提出的。(√)69、认知学习是教学的主要任务。(√)70、是否把提升个人做人的价值与尊严看成教育的目的，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。(√)71、来自西方发达国家的资料表明，教学效果同教师的智力有显著的相关性。(×)72、教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。(×)73、心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来又影响着个性心理特征的进行与发展。(×)
