温馨教室创建方案_创建温馨教室方案

温馨教室创建方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“创建温馨教室方案”。

营造良好师生关系 构筑和谐育人环境

温馨教室创建方案（参考资料）

学校是教书育人的乐土，无论时代如何发展，岁月如何变迁，学生成长、教师成才、学校发展是我们不变的追求。为了学生的终生幸福，我们愿意成为他的一块奠基石，为了学生的健康成长，我们甘愿奉献。我们将通过开展“温馨教室”建设努力营造温馨的教室、和谐的校园，让学生喜欢自己的教室、喜欢辛勤的老师，喜爱精彩的课堂、喜爱可爱的学校，与学生一起共同分享快乐的校园生活。通过创建“温馨教室”，营造一个温馨、和谐、高品位的班级文化；通过创建“温馨教室”，促进学生、教师健康人格的形成和完善。

一、温馨教室的提出

所谓“温馨教室”是指一种含有民主、温馨、和谐、高品位特点的班级育人环境，它不仅仅是温馨、舒适的硬环境（班级布置）建设，更主要的是温馨、和谐的软环境（人际关系、班级文化等）建设，目的是将教室营造成为师生共同成长的精神乐园。它强调建设的过程，是师生共同建设、共同分享的过程，是增进师生幸福体验的过程。

让教室恢复活力与快乐，已成为师生共同的心声。他们向我温馨、和谐的教室氛围，可以躺他们在里面安心、愉快地学习。

二、温馨教室的硬环境建设

教室是学生学习活动的主要场所，整洁美观、充满浓郁文化氛围的教室布置，对班集体建设起着潜移默化的积极作用。我们首先从硬环境（班级布置）建设入手，发动学生参与教室（“家”）的布置，强调教室是学生的，体现以人为本的理念，以学生的主人翁意识，让温馨的教室环境为师生服务。在我校的温馨教室硬环境建设过程中，产生了许多智慧的火花：

案例1：有的班级把教室分为“知识与智慧”、“和谐生存”、“心愿树”、“我们的积累”、“长辈寄语”这几个板块。“知识与智慧”不但树立了学生互帮互助和小主人的意识，还提高了学生们阅读积极性，把“要我读”变为“我要读”；“和谐生存”唤起学生对自然的爱，学会爱物爱人，学会珍惜；还有的班级把教室分为“智慧树”、“图书角”、“瞧！我真棒”，紧紧围绕“做一颗闪亮的小星”这个口号，让学生参与到每个版块的活动中，展示自我风采，让每一个学生都能成为一颗闪亮的小星。

案例2：创建优美的人文环境

教室里讲求自然环境之美，更要讲求人文环境之美，所以我们要善于发现文化艺术在教室里的落脚点，让教室里的一桌一椅、一板一墙，处处鲜活起来，让学生浸润在文化艺术之中，浸润在美丽之中。

1、让黑板报“亮”起来

以前黑板报总是根据德育处的规定，统一口号，像穿制服一样，缺乏班级个性。这次我们根据学生的年龄特点，以“健康、和谐、自主、快乐”为口号，创设了“智慧树”、“梦想天空”、“七彩生活”、“温馨提示”等版面，有学习经验的交流，有丰富多彩的校园生活展示，有展现自己理想等，让黑板报成为学生生活的主阵地。

2、让墙壁会“说话”

教室墙壁上都设计了标语，如“努力、拼搏”“有志者事竟成”，当学生看到这一句句鼓励人的话，都会信心倍增，深受鼓舞。教室墙壁也应是学生自由展示的天地，学生设计了一个“为你鼓掌”版面，主要展示在行为规范或学习上有明显进步的学生风采，让每个同学都能感到有荣誉可争，此外还有展示习作风采的“小荷尖尖”，有风姿各异的剪纸、串珠、编织的“巧巧手”等。

教室里的墙壁是学生天天看得到的地方，每一面会说话的墙壁都给了学生无限的力量。

3、让角落“生动”起来

1）生活角，让学生走进教室就像回家一样，一瓶洗手液，几块抹布，一只“失物招领”箱都能令他们倍感亲切。

2）展示角，几架亲手做的模型、几盆自己动手插的袜子花，几只可爱的长毛绒玩具都令单调的窗台一下子生动起来。

3）回收角，班里每天都会有许多垃圾，有纸片、本子、可乐瓶罐等，这些垃圾虽然杂乱，但却都可以回收，于是我们建立了回收角。

营造一个温馨、和谐、高品位的教室，不仅能起到春风拂面、润物无声的感染和熏陶作用，而且还会潜移默化的影响学生的言行举止。营造温馨教室，不仅突出了教室的人文性、怡情性，还能使有限的空间变成学生健康成长的乐园，打倒了良好的育人效果。

三、温馨教室的软环境建设

经过一阶段的实践，我们达成了这样一个共识，温馨的教室应该充满书香、小故事；温馨的教室是学生个性放飞的天地、展示角；温馨的教室应该充满生命活力；温馨的教室应该向世界延伸；温馨的教室应该成为健康家园。为此，我们又对温馨、和谐的软环境即人际关系的建设进行了进一步的探究。案例：创建温馨的班级文化

温馨教室应该体现班级的文化和班级的价值取向，民主、温馨、和谐的班级文化能有效地促进学生健康人格的形成。

1、打造班级精神

可以经过全班同学的讨论确定“班级精神”。采用概括力强、震撼力强、号召力强的表述语。这样一种自我提高、自我超越的班级精神，在“增强班级凝聚力，激发学生内驱力”方面的作用就可以得到最淋漓尽致的发挥了。

2、营造正确的班级舆论导向

良好班风的形成离不开班级正确的舆论导向，健康的舆论是学生自我教育的重要手段。在班级里树立正气，抵制和反对错误的言论和行动，好人好事及时宣扬，发现问题马上处理，营造营造正确的班级舆论导向。

3、创设民主、宽松、和谐的班级管理氛围

把班规改为班级公约，让学生给班级管理、班级文化建设想点子出主意。班级中设置了“护绿员”、“节电员”、“安全员”、“保洁员”、“图书管理员”、“卫生员”等，人人有岗位，人人能有机会为班集体，为他人服务。而且，这些岗位也实行轮岗制，让每位学生都能有机会当上小干部，从而，培养学生的责任心和使命感。

4、建立“心语心愿”信箱

心语信箱是学生专给老师说心里话的一个小箱子，平时挂在教室一角。如果学生有什么难以开口的话，可以用写信的方式向老师诉说。一般来说，大多数学生都愿意直接与老师交流，但一些有心理障碍的学生往往喜欢独处，不易合群，不想交流，怕与人沟通，怕被人取笑，对这样的学生在尊重、理解、鼓励，密切关注他们心理趋向的基础上，让学生的长期压抑得到释放，心语信箱就为他们创造了表达的机会。

通过这个小小的信箱，可以了解到学生许多不为人知的苦恼和秘密，老师得到信息后采用“回信”的方式给学生解难，信由老师亲自悄悄给这个学生，也让学生感到老师在关注着他，关心着他。