班级管理论文：用数理分析方法评价学生、管理班级_班级管理有效方法论文
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班级管理论文：用数理分析方法评价学生、管理班级 摘 要：
班级管理的方法很多。教师可以对学生的个人成绩等数据，班级的学习成绩、思想道德、实践能力等方面进行量化处理，数理分析。从数理分析生成的图形中发现问题，进行有针对性的学生评价、班级管理。
关键词：
数理分析；评价学生；管理班级；分析方法
一、对学生评价和班级管理的量化方法
一个班级的学生在学校的各种表现的评价是可以经过量化处理，作为班级管理的依据。然后进行数理统计，从而分析原因，提出解决教育教学方法，提高教育教学质量。对于学生评价和班级管理来说，需要量化的内容有三个方面：学习成绩、思想道德、实践能力。具体数据的获得途径：①学习成绩通过考试获得；②思想道德通过考查纪录获得；③实践能力经过实验操作或者实践考核获得。
二、对学生评价和班级管理的分析方法 1.折线分析法。
这种方法用于考查班级或者学生的某一学科的学习走向、趋势。对此进行数理分析，有助于调控学习过程。方法是：建立平面直角坐标系，用x，y分别表示测试的时间和成绩。用坐标上的点（x，y）来描述成绩与时间的关系，再用折线把这些点连接起来，然后分析走向和趋势。其他学科
群”，将这些“折线群”组合起来，经过分析，就可以得到整个班的在某方面总的发展趋势和变化情况。
（1）班级的分析。
对班级的某学科或学习成绩的总分（平均分）进行数理统计；对学生的所有的学科都采用这样的办法处理获取相应的数据。
（2）对学生的分析。
对学生的单科学习成绩的走向和趋势进行数理分析，会发现这个学生的学习成绩的走向和趋势，以及对于所有的学习成绩、思想道德、实践能力考试、考核考查的数据处理，就会发现他的全面发展情况，可以做一个比较全面地分析。
2.分布分析法。
这个做法在各级各类学校对于单科成绩早已作了许多次，已成为一种分析手段。在这里，与别人不同的地方就是我们可以将各科的分布分析组合起来，进行综合分析，对促进整个班级成绩的提高有很大的帮助。可以对单科成绩的分布图（直方图）进行分析，看一看是否是正态分布，是否有“平稳”的现象。上述两种方法同样适合于思想道德、实践能力的数理分析，同样对数据也可以作这样的处理，作为对这个方面的评价依据。
1.对折线的分析。
如果折线的走势是比较明朗、平稳、逐步向上的，说明在这一方面，学生的学习成绩、思想道德、实践能力都是比较好的，全班也是积极进步的，在班主任和任课教师的努力下，会有大的进步。如果折线的走势不太明朗，或者起伏不定，或一直向下，说明学生的学习成绩、思想道德、实践能力都或多或少出了问题，应该想办法给予教育、解决。
2.对分布的分析。
一般地说，看一看分布是否为正态分布或者接近正态分布，即平时我们所说的“中间高，两头低”，最高点（即人数最多的点）应该离高分点近一些比较好。将“直方图”叠放在一起的时候，如果最高点为一条直线，或者逐步向高分方向偏移，即“脊梁”的走向是向高分移动，就说明向好的方向发展；反之，如果“脊梁”向低分方向移动的话，则显示向坏的方向发展。如果最高点摇摆不定，说明成绩很不稳定，应该查找原因，解决问题。
四、解决的方法 1.对偏科的解决方法。
出现大面积的偏科，应该就学习方法、任课教师的教学方法和德育教育进行研究，可以组织师生座谈，任课教师也
注意改善任课教师的教学方法，协调、改善班主任、各任课教师与学生的关系。
2.对于思想道德的下滑的解决方法。
如果出现大面积的思想道德的下滑，应该利用校会、班会、个别谈话的方式，教育学生端正态度，解决思想问题，搞好学习，对于有严重思想偏差的现象及时纠正，防止出现违法乱纪的事件。
3.对实践能力较弱的解决办法。
对实践能力较弱的现象，可以组织相关的教师进行指导，提高学生对实践活动的认识，激发兴趣。学校要经常开展各种比赛，使更多的学生得到锻炼，得到全面发展。
五、两个案例
案例一：师生和谐，均衡发展，促进班级进步。隆化县山湾中学在很早以前有两个班，这两个班的学生的底子也不是太好，没有特别好的学生，学习成绩都在一般水平，无偏科现象，思想品德方面由于二位班主任教育的好，这两个班的学生非常尊敬老师，无论上什么课，都能够认真完成，很少有违纪现象出现，被称为“最得人心的班级”。即使有时出现轻微违纪的现象，这两位班主任都能及时进行教育，与各科教师配合得也很好，经过数理分析，没有发现
考了非常好的成绩。
案例二：因施教不当，导致成绩下滑。
本校还有两个班，整体情况本来很好。但是，由于施教不当，造成学生偏科，结果本来就对英语等学科没有兴趣的学生更不愿意学习了，有的因为放弃学习英语等学科而造成不遵守纪律，思想品德下滑。经过数理分析发现统计图上有沟壑，其走向也逐渐走向不“平稳”。最后在中考中，各科成绩都不理想，被认为“重要”的学科也没有考好。
结语
以上是本人对评价学生、班级管理的一点体会和认识。通过多年实践，认为用数理统计的方法进行评价学生、管理班级是一种比较好的方法。通过数据所生成的表格、图形（折线、分布图）进行表达，所表达的是一种表象，我们可以通过对表象的分析，看清本质，分析各种情况产生的原因，从而改进教学，提高教学质量。当然，量化方法必须与恰当的定性评价相结合，做到实事求是，一是一，二是二。
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