金岳霖先生(公开课)讲课稿_金岳霖先生公开课

金岳霖先生(公开课)讲课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“金岳霖先生公开课”。

金岳霖先生 汪曾祺

教学目标

1．解读金岳霖“有趣”个性与“真”性情人生；培养学生高尚的人格精神。

2．学习作品中细节写人的手法与语言，领会专题板块“一花一世界”的艺术手法。3．通过问题情境创设师生互动互融、共同学习成长的课堂风格。教学过程

课前预习案

一、作者简介

汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮人。中国现代作家。1939年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文先生的影。1940年开始发表小说，引起文坛注目。1950年后在北京文联、中国文学研究会工作。1962年调北京京剧团（后改北京京剧院）任编剧。

作品有《受戒》 《大淖记事》等。《受戒》 《大淖记事》两部作品都是散文化的小说，描写富有情趣的地方风习与世态人情；行文娓娓而谈，态度亲切；语言自然，风格清新朴实。

二、背景资料

这篇文章写于1987年2月，是汪曾祺为怀念他的老师、著名学者金岳霖先生而写的一篇回忆性散文。金岳霖先生是中国著名哲学家之一，学术界不少人都写文章称赞他的学术思想，肯定他在学术史上的地位。文章还涉及西南联大的一些人和事，有史料价值。

西南联大由北京大学、清华大学、南开大学三校联合组建的大学，被认为是大后方的“精神圣地”。在那战火纷飞的年代，学校高举“爱国、民主、科学”的伟大旗帜，对科学、思想、艺术保持着执着的追求。学术氛围与境界是特别的自由与博大，成为令人向往的科学思想与学术精神的高地与宝地。

“西南联大”汇聚着当时众多的大学问家：有金岳霖、闻一多、朱自清、沈从文等一批很有趣的教授。西南联大也造就了许多大科学家，如获得诺贝尔奖的杨振宁、李政道，“两弹一星”专家邓稼先、朱亚光等。

三、阅读课文，初步感知文本。

1．预习课文，从课文中我们可以感知金岳霖先生是谁?他又是一个怎样的人?

导入：同学们，今天我们一道学习国学大师汪曾祺先生晚年所写的一篇随笔散文《金岳霖先生》。我为了上这节课，我将这篇文章读了很多遍，越读我越喜欢这篇文章。为什么呢? 我越读越觉得金先生太有趣，太可爱了。越读越觉得汪先生的随笔散文很生动、很亲切、很自在、很朴实，很像汪先生的为人，确实让我感到文如其人。今天，就让我们共同来认识这位有趣的哲学大师金岳霖先生。

A、介绍金岳霖 展示金岳霖照片。

看这张照片，你觉得金岳霖先生是怎样的一个人？（细致的观察人外貌穿着、神态表情、行为举止等）

严肃，睿智，满腹学问的大学者。我们来看他的资料。金岳霖（1895—1984），中国现代哲学家，第一批中科院院士。清华大学毕业后去美国留学，1920年获哥伦比亚大学博士学位。之后，又去英国、法国、德国、意大利游学。1926年回国后，创立了清华大学哲学系，历任清华大学教授、西南联合大学教授、北京大学哲学系主任等职。金岳霖是最早把西方现代逻辑学系统地介绍到中国来的逻辑学家之一，他把西方哲学与中国哲学相结合，建立了独特的哲学体系，推动了中国对现代逻辑的研究，并培养了一大批哲学和逻辑学专门人才。著有《逻辑》《论道》《知识论》等书。

从资料中可以看出，大家猜测得不错，金岳霖先生确实是一位满腹学问的大学者。

三、阅读课文，初步感知文本。

1、通过预习，从课文中我们可以感知金岳霖先生又是一个怎样的人? 学生：金岳霖先生是西南联大“有趣的教授”之一。． 学生：金岳霖先生是汪曾祺的老师沈从文先生的好朋友。

学生：他是“一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家”。西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。„„ A、“西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位 ”这句话在全文中起什么作用? 总领全文，交代写作的缘由与动机。“有趣”是这篇散文随笔的“文眼”。（文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫‚文眼‛。）朱自清的《荷塘月色》中‚这几天心里颇不宁静‛也是全文的文眼，点明了全文的感情基调。《爱莲说》‚水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖‛。《项脊轩志》‚然余居于此，多可喜，亦多可悲。‛

课中学习案

四、走进文本，赏析人物形象与写作手法。

1、一花一世界：从细节看一个人。

这篇文章确实写了金岳霖先生许多“有趣”的事。为展现金先生的“有趣”，作者写了许多细节。这个板块的主题叫做“一花一世界”，从一朵花上可以看出一个世界，同样的，从一个细节上也可以看出一个人的性格。（板书：细节，性格）

请同学们说说这篇文章写了金先生哪些有趣的事情？作者又是怎样具体生动地刻画了金先生的性格特征的？（可以一事一分析，也可概括归类再分析）

思路提示：通过（细节描写），写出了金先生“有趣”的一面，这“有趣”体现了金先生 的性格特点。

（把学生讲到的细节归类：）①独特的外貌穿着： 讲课时戴帽，帽檐压得很低；戴一副一白片一黑片的眼镜；穿一件其他教员很少穿的夹克。

直率，自由洒脱，特立独行，不拘小节。专心于学问，不在乎外表。

补充：名士风度，土木形骸（形体象土木一样。比喻人的本来面目，不加修饰）。如嵇康：不自藻饰，头面常十五日不洗。

落实：为人率真 ②独特的行为举止：

患眼疾，微仰着头；走起路来深一脚浅一脚；在学生面前抓自己身上的跳蚤；养一只大斗鸡，同一桌吃饭；搜罗大梨、大石榴，与小孩比赛。

不拘小节，赤子之心，天真，童心未泯。孟子曰：‚大人者，不失其赤子之心者也。‛（伟大的人是不失其赤子之心的人。）捉跳蚤事件

金先生捉跳蚤与阿Q捉跳蚤比较：雅俗之分 扪虱而谈：‚桓温入关，猛被褐而诣之，一面谈当世之事，扪虱而言，旁若无人。‛——《晋书·王猛传》

潇洒随性、放旷不羁的魏晋风度 落实：为人率真 ③独特的教学风格：

今天穿红毛衣的女同学回答问题——别出心裁的提问

以希奇古怪的问题回答希奇古怪的提问——幽默轻松的答问

有问必答，很耐心，教学认真 落实：为师认真

④独特的专业理解（治学）：

枯燥的学问，他觉得好玩。——学者的雅趣，追求真理获得的真趣。

沈从文给他出“小说和哲学”的讲题，他却得出结论说二者没有关系。——做学问求真，一丝不苟，甚至不给主人面子。

补充：金先生这样评价自己的著作：‚比较满意的是《论道》，花功夫最多的是《知识论》，写得最糟糕的是《逻辑》。‛可以看出他不追求名利，做学问本真。

落实：治学本真 ⑤对生活独特的热爱：谁又能想到坐在平板三轮车上东张西望的老人是这样一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家。——人虽老了，热爱生活之心不变。

2、文中还有没有其它细节，可能不属于“有趣”，但给你留下了深刻的印象？

林徽因死后，别人都忘记她了，可他还记得林的生日。“到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日。”

‚才‛：可见其态度之郑重。‚今天是徽因的生日‛：把姓去掉，可见两人的关系亲近；看似平淡无奇的八个字，细细品味却写尽了爱的真谛。

从中可以看出金先生怎样的性格特点？

重情

补充：金岳霖与林徽因

林徽因嫁给梁思成后，金先生为她终身未娶，把对林徽因的爱深深放在心底，与梁林夫妇结为友谊深厚的朋友，和他们一家始终比邻而居，还帮他们照顾孩子。一直到她死后，还深深惦念她，给她过生日。可见金先生重于情、深于情。

大有魏晋名士率性深情的流风遗韵。正如《世说新语》所言：‚太上忘情，最下不及情，情之所钟，正在我辈。‛

落实：用情至真

他的有情不仅仅为昔日情人，他对学生也毫不吝惜情感，因学生的不幸 整堂课没有笑容。

落实：用情至真

总结：这些细节背后，是一个“真”字。

从前面的品读来看，这是一份真性情，和历史上的魏晋风度遥相呼应。正如冯友兰回忆金岳霖所说的那样：‚金先生的风度很像魏晋大玄学家嵇康。嵇康的特点是‘越名教而任自然’，天真烂漫，率性而行；思想清楚，逻辑性强；欣赏艺术，审美感高。我认为，这几句话可以概括嵇康的风度，这几句话对于金先生的风度也完全可以适用。‛又说：‚我想象中的嵇康，和我记忆中的金先生，相互辉应。嵇康的风度是中国文化传统所说的‘雅人深致’、‘晋人风流’的具体表现。金先生是嵇康风度在现代的影子。‛

（板书：穿着，行为，教学，治学；为人率真，为师认真，治学本真，用情至真。）

本文除了运用叙述外，主要是通过对金岳霖外貌、语言、行为动作等细小情节的描写，写出了人物的个性特征——有趣。这种写作手法我们称之为细节描写。（板书）

什么是细节描写呢？细节描写是能体现人物内心世界与个性特征的外貌、动作、语言等细小情节的描写。(不能体现人物内心世界与个性特征的孤立的外貌、动作、语言等描写都不能算是细节描写)

结合文章内容，赏析句子

他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看着，甚为得意。

答：‚伸进‛‚捉出‛‚捏在‛三个动词准确地描写出了金先生捉跳蚤的过程，‚得意‛是对胜利的自我愉悦。这些动作描写和神态描写，活脱脱地刻画出了金先生不拘小节的憨态，可敬里多了一份可爱。

2、一花一世界：从一个人看一群人

文章中除写金先生外，还有一些和金岳霖先生看似没有关系的“闲笔”，你觉得这是一种多余还是另有深意呢？（找出这些“闲笔”，并分析）

（1）请大家先找出这些闲笔。

（第2段）联大的教授穿衣服是各色各样的。闻一多先生有一阵穿一件式样过时的灰色旧夹袍，是一个亲戚送给他的，领子很高，袖口极窄。联大有一次在龙云的长子、蒋介石的干儿子龙绳武家里开校友会，——龙云的长媳是清华校友，闻先生在会上大骂“蒋介石，王八蛋！混蛋！”那天穿的就是这件高领窄袖的旧夹袍。朱自清先生有一阵披着一件云南赶马人穿的蓝色毡子的一口钟。除了体育教员，教授里穿夹克的，好像只有金先生一个人。

（第8段）王浩和我是相当熟的。他有个要好的朋友王景鹤，和我同在昆明黄土坡一个中学教学，王浩常来玩。来了，常打篮球。大都是吃了午饭就打。王浩管吃了饭就打球叫“练盲肠”。王浩的相貌颇“土”，脑袋很大，剪了一个光头，——联大同学剪光头的很少，说话带山东口音。他现在成了洋人——美籍华人，国际知名的学者，我实在想象不出他现在是什么样子。前年他回国讲学，托一个同学要我给他画一张画。我给他画了几个青头菌、牛肝菌，一根大葱，两头蒜，还有一块很大的宣威火腿。——火腿是很少入画的。我在画上题了几句话，有一句是“以慰王浩异国乡情”。王浩的学问，原来是师承金先生的。一个人一生哪怕只教出一个好学生，也值得了。当然，金先生的好学生不止一个人。

2、闲笔找出来了，你觉得这是一种多余还是另有深意呢？

闻一多、朱自清是西南联大的教授，王浩是西南联大的学生。文章一开头就说“西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。”结尾又说“联大的许多教授都应该有人好好地写一写。”

写闻一多、朱自清的穿着之怪，说明联大的教授穿衣服是各式各样的，并非金先生一人穿着奇怪，表明西南联大有许多像金先生一样个性张扬、率性自由的知识分子。增添了文章的意趣，体现了散文自然洒脱的“散”之美。

写王浩，是通过写王浩的“怪”来写他受金先生影响之深，通过王浩的突出成就，来写金先生是一位“一肚子学问”的大哲学家。

作者运用外貌、语言、行为动作等细节描写，刻画了金先生一系列有趣的故事，塑造了一个人物的“真”性情。金先生的真性情又是西南联大教授整体精神气度的一个代表。从这些看似旁逸斜出的笔墨中，我们也可以窥见西南联大的风貌。可以说，从金先生这朵“花”上，我们看到了西南联大这个“世界”。正所谓是“一花一世界”。

作为一种创作方式——用细节来塑造形象； 作为一种鉴赏方式——通过细节来感受形象。

学以致用

五、走出文本，彰显个性。

“一花一世界”作为一种艺术手法在我们的写作和阅读中有着十分重要的意义。在《金岳霖先生》这篇作品中，作者就是通过一两句话、一个典型的动作，一个特别的表情，一个与众不同的装束就能表现出一个鲜活的人物个性。

仿照本文，抓住人物特征，运用语言描写、神态描写、动作描写、细节描写等手法，写一个熟悉的人。（看谁能抓住特点，用较少的笔墨写出最生动人物。）(其余的同学来评判他写的是不是班上哪位老师或者同学)

有这样一个，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长„„你猜他(她)是谁？

“尖嘴缩腮，金睛火眼，手举金棒，声响如钟，金棒身毛随心应变，刀枪斧剑无法伤身。”这是谁,根据是什么？学生回答。

明确:“孙悟空”

又有这样一个人,黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一领青不青,蓝不蓝的梭布直裰,提一柄九齿钉耙„„你知道他(她)又是谁

有这样过一位老师，他的打扮很特别，讲课时戴着帽子，帽檐压得很低，戴一副一只白片一只黑片的眼镜；穿一件其他教员很少穿的夹克。走起路来更是奇特，因为患眼疾，微仰着头，走起路来深一脚浅一脚。他会在学生面前抓自己身上的跳蚤，与家里养的一只大斗鸡同桌吃饭，搜罗大梨、大石榴来与小孩比赛„„他就是被誉为“顽童哲学家”的金岳霖先生，一个有趣、真诚、朴实、有一肚子学问的大哲学家、逻辑学家和教育家。