敢于写作教材使用说明_人教版教材使用说明
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写作教材使用说明
写作课选用《现代写作教程》为教材，该书主编董小玉，副主编金长
民、任遂虎、刘海涛，由高等教育出版社出版，该书是教育部“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的成果，是面向21世纪课程教材。2000年6月第一版。
教材特点与价值：
本书由我国写作学界的中青年学术骨干编著，全书分为绪论和上、中、下三编，共12章，吸纳了近年来写作学科建设的新成果，紧密结合当前的写作实践，以新的视角，具体、深刻地论述了写作原理、写作文体和写作教学，形成了高等师范写作学科全新的科学体系。本书既有较高的理论层次，又注重训练，突出师范性，重视对学生综合素质的培养，具有较强的可操作性。每章后的“思考与练习”设计新颖，合理，通过训练与实践，可充分提高学生的理论研究水平和实际写作能力。
教材基本内容：
第一章绪论
第一节现代写作的含义与作用
第二节现代写作的特性
第三节第三节高师现代写作课任务
第四节现代写作教程的框架体系与学习方法
上编写作原理论
第二章写作主体与客体
第一节写作主体的素质
第二节写作主体的能力
第三节写作客体的构成第四节写作主客体的关系
第三章写作载体与受体
第一节写作载体的内质
第二节写作载体的外形
第三节写作受体解读的特征
第四节写作受体与写作载体的关系
第四章写作行为过程
第一节写作感知
第二节写作运思
第三节写作行文
第五章写作表达方式与技法
第一节写作表达方式
第二节传统常用写作技法举隅
第三节现代常用写作技法举隅
第四节写作技法的辨证艺术
中编写作文体论
第六章新闻文体
第一节消息
第二节通讯
第三节报告文学
第七章文学文体
第一节散文
第二节诗歌
第三节小说
第四节戏剧文学
第五节影视文学
第八章理论文体
第一节社会评论
第二节文艺评论
第三节学术论文
第九章应用文体
第一节行政公文
第二节事务文书
第三节教学文书
下编写作教学论
第十章现代写作教学概观
第一节现代写作教学的发展趋势
第二节有代表性的现代写作教材
第三节现代写作教学原理
第四节各具特色的写作教学体系
第十一章中学作文教学原理
第一节中学作文教学的原则
第二节中学作文教学的过程
第三节中学作文教学中的思维训练
第四节中学作文教学策评
第十二章信息时代的电脑写作教学
第一节传统写作教学面临时代挑战
第二节电脑写作的新理论框架
第三节电脑写作的新教学模式
新教材使用要求与建议：
新教学大纲将写作课划分为四大块，即第一学期基础知识。第二学期，散文写作与小说写作，建议以散文写作为主；第三学期为应用写作，包括
公文写作、常用事务文书写作和学术论文写作；第四学期为新闻写作。为
遵循教学大纲的规范，在使用教材的过程中建议采用讲学并收，重点突出的原则。
一、第一学期教材使用说明：
本教材的上编写作原理论部分，是全书的重点，也是体现本教材新成果、新理论、新框架部分，内容繁杂，理论性极强，如若章章讲解则既费
时费力，也达不到多写多练的目的，这样，建议重点讲解第二章写作主体
和客体，第三章写作载体与受体，第四章写作行为过程，而第五章写作表达方式和方法让学生自学，为引起学生的写作兴趣、鼓励其创作热情，确
立写作信心，还可以从著名作家的创作谈起，例如余华的《我的文学之路》等，作为教材的补充资料。
二、第二学期教材使用说明：
本教材散文教学的内容安排较为空洞，只重视了散文理论的阐述，为
了丰富教学内容，提高学生散文创作的能力，建议授课教师在教学过程中
以著名散文大家的作品为范文，例如鲁迅、周作人、朱自清等的散文名篇。并分析其创作特色，启发学生思考，学习名家的选材，创作手法，从学习
中受益，从模仿中起步，最后达到创作出拥有个性特色的散文来。这样，就达到了教学大纲规定的散文为教学重点的目的。小小说创作是教材内容
以外的内容，是我们写作教师根据多年写作教学实践，从学生写作兴趣和
能力出发安排的新内容，建议讲授时重点放在小小说创作的方法上，以达
到引发学生创作欲望，能够写作出得心应手的作品的目的。
三、第三学期教材使用说明：
第三学期为应用文写作教学，是本书第九章应用文体和第八章理论文
体内容，建议在教材使用过程中重点讲解第九章第一节行政公文和第二节
事务公文，第八章第三节学术论文部分、学生自学第八章第一节社会评论，第二节文艺评论和第九章第三节教学文书。
四、第四学期教材使用说明：
新闻写作是本书第六章新闻文体部分，包括第一节消息，第二节通讯和第三节报告文学。建议教学过程中以本书理论为中心，广泛选取报刊、杂志、新闻联播、电视报导中的新人新事做补充材料，以达到教学内容新
颖，突出新闻写作课的特点。
教材第七章文学文体中的第四节戏剧文学；第五节影视文学和下编写
作教学论安排学生自学。
最后，建议写作教师在教学实践中根据学生的学习需要，适当地调整
授课内容，以达到能够培养出写家的教学目的。
