《英语写作》教学大纲_英语写作课程教学大纲
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《英语写作》教学大纲
学分：4总学时：72
面向专业：英语本科大纲执笔人：赵燕
大纲审定人：刘燕
一、说明
1． 课程的性质和地位
英语写作是人们使用英语互通信息、交流思想的重要手段，在国际交流日益增多的今天，其作用显得更加重要。因此英语写作课程是一门应用性很强的课程。英语写作是一门培养学生运用英语进行写作的专业技能课程。英语写作课的目的在于培养学生初步的英语写作能力，包括提纲、文章摘要、短文以及简单的应用文。对于英语专业的学生，本课程为英语专业基础必修课。通过英文写作课，使学生了解必要的写作基础知识，培养熟练的英语写作能力，包括扩熟练掌握在信息时代用英语进行信息交流能力。
2.课程的任务
写作课是一门能力训练课，它不仅仅是通过理论指导来传授知识，更重要的是它将通过指导学生写作实践训练培养和提高学生用英语写作的实际书面交际能力。在第四学期结束时，学生应能根据所给题目和写作提纲、图表、数据表等，在35分钟内写出一篇长度为150-200个单词左右的短文，内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体；能根据提示在10分钟内写出60个单词左右的应用文；掌握概要、摘要的写作规范和一般要求；掌握读书报告或其他种类报告的书写规范。第五学期结束时，学生应能够了解英语论文写作，并初步掌握基本修辞方法进行高一级的英语写作。
3.课程教学的基本要求
一年级不开设写作课，写作基本技能训练渗透在综合英语课中。二年级单独开设写作课，要求学生进行从选词到写句子到段落到短文写作等一系列的训练，着重模仿实践。2000年3月颁布的英语专业教学新大纲对英语写作课是这样规定的：
通过写作课，使二年级的学生能在半个小时内根据作文题目、提纲或图表写出长度为200单词左右的短文，内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体。同时还能根据提示，在10分钟内写出长度为60个单词左右的应用文，如便条。
此外，还应训练学生掌握各种文体及其篇章结构，如描写文、记叙文、说明文和议论文等。
4.课程的教学改革
21世纪外语专业人才的培养目标和培养规格以及教学内容和课程建设的改革都需要通过教学方法和教学手段的改革才能得以实现。我校的教学改革将本着(a)教学方法的改革应 1
着眼于培养学生的创新精神和创造能力，应强调学生的个性发展。(b)改变以教师为中心的传统教学方法，突出学生在教学活动中的主体地位，注意培养学生根据自身条件和需要独立学习的能力。(c)将课堂教学与课外练习有机地结合起来。充分利用第二课堂活动空间，精心设计，注意引导，使其成为学生自习、思索、实践和创新的过程。d)在摆正人与技术，教师与现代化手段关系的前提下，充分运用现代化教学手段，提高教学效果。为此，我们已初步建立和正在完善我们自己的英语写作教学网站。
二。教学大纲内容
本课程的教学时数为72学时，安排在第三，第四学期。
本课程的教学内容主要包括以下三个方面：
1)写作的基本理论及常识：包括一般的写作知识（如写作格式要求，包括移行、大小写、标点符号的规范用法等）、写作基本原理、同时还包括吸收当代语言学研究的新成果将其用来指导写作教学。
2)段落层次写作，包括段落的结构和主题句，各种不同段落的写作方法（段落展开种类中的时间序列法、进程描述法、空间序列法、概括举例法、对比对照法、因果关系法、分类法和定义法等）等，强调段落的统一 性、连贯性、和完整性等；
3)短文层次写作：掌握文章的篇章结构安排和写作手段，包括记叙文、描写文、说明文、议论文等的写作要求和注意事项，其中三段式文章的写作要领等将作为英语专业四级考试作文题型的写作训练单独讲解；
4)各种应用文的写作技巧，包括书信、便条、备忘录、个人简历、通知，告示，书评或影
评等的写法。
真实环境下的英语写作实践。教师可根据实际情况安排。
英语写作课程各级要求：
4级：能根据作文题目、提纲或图表、数据等，在30分钟内写出长度为150-200个单词左右的短文，内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言能顺，表达得体；并能根据提示在10分钟内写出长度为60个单词左右的应用文。
6级：能写故事梗概、读书报告、课程论文以及正式的书信等。要求语言正确、表达得体并具有一定的思想深度。写作速度为30分钟250-300个单词。
8级：能写各类体裁的文章，做到内容充实，语言通顺，用词恰当，表达得体。写作速度为30分钟300-400个单词。能撰写长度为3，000-5，000个单词的毕业论文，要求思路清晰、内容充实、语言通顺。
三．本课程考核方式，方法
课程考核与评估对教师的教学以及学生的学习均具有相当的影响作用。因此，测试和考查必须具有科学性、客观性、全面性和可行性。因此，考试方式也作了初步改革。写作课考试要与平时写作实践结合起来进行。同时，要尽量采取灵活多样的方式对学生的学习情况进行评估。在学期考试中摒弃传统的具体打分制，设立分数等级，以达到更大程度上的公平。
附：建议使用教材及参考书：
建议使用教材：《大学英语写作---Expreing an Idea》赵文书，康文凯南京大学出
版社
参考文献
1．《大学英语写作---Expreing an Idea》赵文书，康文凯南京大学出版社
2． 丁往道《英语写作手册》外研社
3． 《英语写作》刘家荣主编高等教育出版社
4． 英语写作纵横谈 毛荣贵 编著 上海外语教育出版社
5．体验英语写作杨永林 编著高等教育出版社
6．大学英语创意写作Ian SmallwoodLi Po Lung上海外语教育出版社
7．英语作文借鉴手册姜保华上海交通大学出版社
8．《英语写作手册》 丁往道等主编 外语教学与研究出版社
9．《英语写作指导》（加拿大）乔治· 波特温著 上海外语教育出版社
9．Writing Academic EnglishAlice OshimaAnn HogueAddison-Wesley Publishing Company
10．《高级英语写作指南》祁寿华 上海外语教育出版社
11．《高级英文写作教程》王振昌 毛卓亮 董启明 赵朝珠 编外语教学与研究出版社
12．《实用英语写作》胡文仲 吴祯福 编著 外语教学与研究出版社
13．Curriculum: Foundations, Principles, And Iues课程：基础、原理和问题
（美）艾伦C 奥恩斯坦 费朗西斯P汉金斯 著 江苏教育出版社
14．英语写作孙骊编著上海外语教育出版社Campbell, C.Teaching Second Language Writing: Interacting with Text.Beijing: Foreign Language Teaching and Research Pre,2004: 61-76.Marion Williams & Robert L.Burden.Psychology for Language Teachers Cambridge University Pre,1997.Reid., J.Teaching ESL Writing.University of Wyoming: Prentice Hall Regents, 1993: 205-256.Silva, T.and Brice, C.Research in teaching writing.Annual Review of Applied Linguistics, 24.USA: Cambridge University Pre, 2004: 70-106.Ur P.A course in Language Teaching: Practice and Theory.Cambridge: Cambridge University Pre,1996.21．刘上扶.《英语写作论》。广西教育出版社，1999.王文宇.《母语思维与英语写作》，陕西师范大学出版社，2004.文秋芳，王立非.《英语写作教学》。陕西师范大学出版社，2003.
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