小学生心理健康教育的主要途径_小学生心理健康教育

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小学生心理健康教育的主要途径

影响学生心理健康的因素十分复杂，来源于学生生活的方方面面，既包括学生的学校环境、班级环境也包括家庭环境和社会环境。因此，学校心理健康教育要确立“以学生成长和发展为本”的宗旨，应当贯穿于学校教育工作的全过程，渗透于学校教育的各项工作之中，形成由学生、教师、家长共同参与的多元化、立体式的、系统的心理健康教育模式。

开展心理健康教育的途径和方法可以多种多样，不同学校应根据自身的实际情况灵活选择、使用，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。心理健康教育的形式在小学可以以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围。

一、小学生心理健康教育的主要途径

1、创设符合小学生心理健康要求的环境

包括学校环境和家庭环境两个方面，而这两个环境又分别包括物质环境和心理环境两个方面。干净、整洁、宁静、优美的校园环境使人赏心悦目，给人以美的享受，使人精神焕发。校园的人文景观也会在潜移默化中影响孩子。比如一个“滴水石穿”的景点仿佛在告诉学生在困难面前只要有恒心，坚持下去，胜利就一定会属于自己；那些“学会学习，学会生活，学会做人”的标语、“勤奋、守纪、团结、进取”的校训寄托着社会、学校及教师们的期望，激励着学生奋发向上。由师生关系、同学关系、学习气氛、校（班）风等因素构成的学校心理环境对小学生心理健康的影响作用更大。创设符合小学生心理健康要求的环境，就要求教师要尊重、理解、接纳每一个学生，真正建立民主、平等的师生关系，要使每个小学生在学习中都能体会到学习成功的喜悦，都有不同程度的进步与提高，从而热爱学习，学会学习。家庭环境，包括家庭的物理环境、心理氛围、教养方式等，都对小学生的心理健康发展起着影响作用。营造良好的家庭环境也是促进小学生的心理健康十分重要的基础和条件。

2、在学科教学中渗透心理健康教育

所有任课教师都负有心理健康教育的责任。各门学科中蕴含着丰富的心理健康教育的内容，要指导和促进教师在学科教学中承担起对学生的心理健康教育的责任。教师要有心理健康的意识，要根据学生的心理规律来进行教学，要根据自身学科和教学内容的特点，挖掘其中的心理健康教育资源，把握教学的最佳时机，将心理健康教育渗透于学科教学中，对学生的人格和智能进行训练，培养学生的观察力、思考力及良好的生活态度和审美情感。

3、开设心理健康教育活动课

课堂教学是教育的主渠道，同时也是开展心理健康教育的主渠道。根据不同年龄、不同学段的学生特点和学生需求，并结合学校现实的环境特点，开展不同主题、不同形式的心理健康教育活动课，面向全体学生普及心理健康方面的知识，提高学生心理健康水平，同时预防心理问题产生。但是应注意，开设心理健康课不能流于形式，强调心理健康教育的重要性，并不是要占用太多的正常教学时间，更不能因此而排斥其他学科的教学，不能让心理健康选修课成为加重小学生负担的又一砝码。

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www.daodoc.com4、在学校的各项活动中渗透心理健康教育

主要包括班队活动、课外活动、社会实践活动和班主任工作。班级是学校的基本组成单位，班级活动的目的是要创建一个良好的班集体，营造和谐的班级气氛，使小学生在集体生活中塑造良好个性，培养高尚的品德，提高社会适应能力。丰富多彩的集体活动，如各种竞赛、班际间的联谊活动、集体劳动、外出旅游等，只要我们有意识地把这些活动和小学生心理健康教育的内容联系起来，就可以在这些活动中陶冶学生的情操，磨炼其意志，锻炼其生活和社会适应能力。

班主任的日常工作对小学生的品德和心理发展有着十分重要的作用。班主任接触学生最多，最了解学生，对学生的心理需要和心理问题最有发言权。因此，班主任应当有意识地用心理健康的理念指导自己的工作，自觉维护和促进学生的心理健康。

5、开展心理咨询活动

开设心理咨询室（心理辅导室），进行个别辅导，是教师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，要及时识别并转介到医学心理诊治部门。

同伴辅导和团体辅导是对个别辅导的延展。个别辅导是一对一，团体辅导则是一对多，是对学生中带有共性的问题进行集中辅导，团体辅导中不仅有心理教师对学生的影响，还同时有学生相互之间的促进，同学之间互相给予心理安慰、鼓励、劝导和支持。经过一定心理训练或督导过的学生，在一定程度上能够对自己的同学扮演和承担心理咨询师的角色。

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