社会主义核心价值观小学数学学科教育案例._核心价值观教育案例

2020-02-28 其他范文下载本文

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第 1课时两位数加两位数教学目标:

1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确地进行口算。

2、能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。

3、培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。教学重点:

1、正确地进行两位数加法的口算。

2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。教学难点:培养学生的口算能力。教学过程:

一、新课导入

1、用两位数加、减整十或一位数。26+30 48+20 49-20 56+328-9 24+935-2046-798-9078+9

二、探究新知

1、两位数加两位数不进位口算方法。

(1观察教材第 9页的主题图,从图中你获得了哪些消息? 学生汇报。(一至五年级参加“世博会”的各班人数

上海世博会介绍 :中国 2010年上海世界博览会(Expo 2010 ,是第 41届世界博览会。上海市此次世博会也是由中国举办的首届世界博览会。上海世博会以 “ 城市,让生活更美好 ” 为主题,中国政府总投资

为 317.01亿人民币, 创造了世界博览会史上最大规模记录。同时 7308万的参观人数也创下了历届世博之最。世博会是第一次在发展中国家举办的活动 , 正因为我们国家繁荣富强 , 所以才有资格举办这么大型活动 , 也通过举办这次活动,我们提升了国家形象。所以,孩子们,你们生活在这么好的国家里,要好好爱自己国家,好好学习,将来更好建设我们伟大的祖国。

(2出示问题:一年级一共要买多少张车票?(3提问:如何解决这个问题? 求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人,一年级一班 35人, 二班 34人,用加法计算,列式:35+34。

(4这个算是如何计算?互相交流算法。

师:我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数,通过观察我们知道 35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数, 但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢?如果可以怎么计算? 生:可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如 34可以看成 30+4,先算 35+30=65,再算 65+4=69.师:除了这种方法以外,还有别的方法吗? 生 1:还可以拆分另一个加数 35,把 35看成 30+5,先算 30+34=64, 再算 64+5=69.生 2:除此之外,同时把这两个加数拆成整十数加一位数,然后进行计算也很简便, 34看成 30+4, 35看成 30+5, 先算 30+30=60, 4+5=9，再算 60+9=69。

2、两位数加两位数的进位口算方法。(1出示问题:二年级一共要买多少张车票?(2列式计算:39+44(3学生尝试计算 39+44,并说说算法。经学生自由讨论,大致有以下几种方法。A、39+40=79 79+4=83 B、30+44=7474+9=83 C、30+40=70 9+4=1370+13=833、比较算式,发现规律。

师:对比两个算式,它们有什么相同和不相同的地方? 相同点:都是两位数加两位数。

不同点:前者个位数相加不进位,后者个位数相加进位。

三、巩固练习

1、看谁算得又对又快。

54+21=15+55=61+39=35+66=23+28=32+46= 53+36=37+54=15+65=18+26=41+56=13+29=

2、春节小明用压岁钱买一个玩具汽车 39元, 买一个天线宝宝 75元, 问他一共用去多少钱?组织学生分组练习,并在小组内互检。

3、练习二第 2小题。

四、课堂小结

1、在这一节课中,我们学习了两位数加两位数,以及它们的计算方

法,我们要利用这个计算方法,熟练地进行计算。

2、你还有哪些疑问的地方?

五、作业