诸暨市中小学德育工作规范_中小学德育工作规范
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诸暨市中小学德育工作规范
第一章 总 则
第一条 为全面落实“育人为本、德育为先”的教育思想，进一步规范中小学德育工作管理，努力提高中小学德育工作的针对性、主动性和实效性，依据《中小学德育工作规程》、《中学德育大纲》、《小学德育纲要》和近年来中共中央、国务院、中宣部、教育部、省教育厅等下发的一系列德育文件精神，结合我市实际，特制定本规范。
第二条
中小学德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是中小学素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。
第三条 中小学德育工作的主要任务是：全面贯彻党的教育方针，加大德育工作的改革创新力度，从增强爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起，把社会主义核心价值体系融入教育全过程，树立正确的理想信念，培养良好的文明行为素养和积极向上的心理品质，促进中小学生全面发展、健康成长。
第四条 中小学德育工作要坚持以下基本原则：坚持与培育“四有”新人的目标相一致，与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接；坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生；坚持知与行的有机统一；坚持教育与管理相结合；坚持以学生为主体，重在实践体验；坚持突出重点，体现特色；坚持学校、家庭、社会相结合。
第二章 德育领导
起育人的职责，做到教书育人、管理育人、服务育人。
第十条 各中小学要加强对班主任工作的领导，选派作风正派、心理健康、为人师表、热爱学生、工作责任心强且具有一定的教学水平和组织管理能力的教师担任班主任。建立班主任工作例会制度，及时了解情况，听取意见，指导工作。加强班主任队伍专业化建设，组织全体班主任开展校本培训。建立班主任成长档案，将班主任的聘任、培训、进修、论文、课题研究、年度考核评价、奖惩情况等归入个人成长档案。对班主任在政治上、业务上、生活上和待遇上给予应有的关心和支持，使班主任成为教师向往和社会尊重的岗位。
第十一条 各中小学要加强教师的课程育德能力建设。重视对德育课程教师的指导和培训，不断提高他们的学科理论素养和创造性地开展教育教学的能力。要积极引导和督促非德育课程教师结合学科特点，探索教书育人的规律，不断积累学科教学中实施德育的经验和智慧，自觉担负起育人的职责。
第十二条 各中小学要积极推行德育导师制，把它作为实现教师全员育人的重要机制来抓，建立健全导师聘任制度、受导学生档案制度、定期谈心和交流制度、定期家校联络制度、定期例会制度等，推动德育导师制工作全面深入开展。
第十三条 各中小学要聘请老干部、老战士、老专家、老教师、老模范以及有关部门的杰出人物、公安交警、优秀家长和解放军指战员担任校外辅导员，建立相对稳定的校外德育工作队伍，定期请进来参与或指导学校的德育活动。
第四章 德育内容
第十四条 中小学德育的主要内容要按照《中学德育大纲》、《小学德育纲要》的要求执行。当前及今后一个时期中小学德育内
4于教学内容和教学过程的各个环节之中。鼓励学校开发实施体现德育工作主旋律、富有时代气息、满足学生个性化发展需要的德育校本课程。
第二十四条 各中小学要把班主任工作作为日常思想品德教育和指导学生心理健康成长的重要途径。班主任要结合本班实际，组织学生共建具有“积极的发展愿景、良好的舆论规范、和谐的人际关系、自主的管理机制、鲜明的个性特质”等为特征的优秀班级文化。要建立以班主任为主体、班级任课教师参与的班级教导会制度，推动班级管理工作科学化、全面化、制度化。
第二十五条 各中小学要把共青团、少先队、学生会作为学校德育工作的一支有生气的力量。这些组织要根据各自任务和工作特点，充分发挥作用，通过健康有益、生动活泼的活动配合学校落实德育的各项要求。中学阶段要积极办好中学生业余党校、团校，做好在高中学生中培养入党积极分子和发展党员的工作。
第二十六条 各中小学要把校园文化建设作为加强学校德育工作的切入点和着力点，大力建设富有时代特征、体现学校个性的校园文化。要以“和雅校园、温馨教室、经典阅读、活力社团、阳光学生”五大项目为抓手，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚。
第二十七条 各中小学要加强德育品牌建设。创新德育工作的内容、途径和方法，项目化推进德育“一校一品”建设，让具有现代气息的“校本建设”成为德育工作开展的重要支点，形成德育工作的特色品牌。
第二十八条 各中小学要充分发挥校外德育基地的作用。主
查评比制度、总结交流制度、表彰奖励制度等。所有制度要装订成册，并建立一套德育常规管理档案。
第三十三条
各中小学要建立专题活动制度，如升降国旗制度、弘扬和培育民族精神月活动、阅读节、体育节、艺术节、科技节等，活跃校园文化生活，寓德育于活动之中。
第三十四条 各中小学要建立节日教育活动制度。结合重大节日，组织学生开展丰富多彩的教育活动，并形成具有本校特色的活动方式。
第三十五条 各中小学要建立“每月一事”教育活动制度。每月确定一个养成教育主题，通过主题阅读、实践体验、家校联动等途径，在学生中开展形式多样的良好习惯养成教育，提高学生的综合素质。
第三十六条 各中小学要建立表彰、奖励制度。每学年评选“三好学生”、“优秀学生干部”、“先进班集体”、“优秀班主任”、“德育先进工作者”等，并进行表彰奖励。学校还应设立特长生、进步生等单项奖，形成有本校特色的奖励制度，充分发挥学生的个性和天赋，促进学生全面健康成长。
第三十七条 各中小学要建立各种让学生参与管理与自我管理的制度。如:文明行为监督岗、示范岗、一日班长制、值日、值周生制度、文明宿舍制度、班团队干部竞争上岗等，引导学生进行自我管理、自我教育。
第三十八条 各中小学要建立德育培训制度。每学期至少对全体教职员工进行一次德育专题培训，提高广大教职员工的德育工作能力。对学生通过举办团队知识讲座、党课学习等提高他们的思想觉悟，发挥学生干部的模范带头作用。
第三十九条 各中小学要建立德育科研制度。定期对本校
考核评定工作。
第四十六条 中小学对学生的思想品德评价每学期进行一次，评价采取基本知识评价与行为习惯评价相结合，行为习惯评价重在平时学生表现。对学生的评价一般分为四个步骤进行：学生自评，小组互评，任倮教师评定，班主任评定，采取优、良、中、差四个等级进行量化。
第四十七条 各中小学要加强班主任撰写学生操行评语的管理和改革，评语语言要亲切，用词要恰当，要指明学生优点、缺点及努力方向，避免空泛和一般化，形成清楚、简要的促进学生发展的改进方案，帮助学生认识自我、建立自信。
第四十八条 中小学对学生的思想品德评价结果，是评优、毕业、招生的重要依据。只有达到优等生的学生才有资格参加各级“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员、队员”的评选。
第四十九条 各中小学要按照人人都是德育工作者的要求加强师德建设，开展对全体教职工的考核评价。教师绩效考核、评选各类先进个人都应把师德作为重要依据。
第五十条 各中小学要每学年对本校德育工作进行自评总结，随时接受上级教育主管部门的评估和检查。市教育局将依据本规范对学校德育工作进行考核和检查，考核检查结果作为评选德育先进集体和德育先进工作者的重要依据。
第九章 附则
第五十一条 本规范由诸暨市教育局负责解释。第五十二条
本规范自发布之日起实施。
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