农村教师应如何关注留守儿童_教师关注留守儿童
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农村教师应如何关注留守儿童
随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民为了生计外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却无可奈何地把子女留在了农村家里，成为儿童中一个特殊的弱势群体———留守儿童。他们在爷爷奶奶的照顾下、缺少父母的关爱下成长。这易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。这学期我对我班42个学生进行了统计，情况如下：父母都不在家的5人；父母只有一方在家的18人。这是一个令人吃惊的数字。可见关爱留守儿童，让他们在同一个蓝天下健康成长逼在眉睫。我作为一名普通的农村教师，肩负着让每一个儿童都应享受到平等的教育，理所当然地让这些儿童健康成长、享受温暖。那么，作为教师，应如何关爱留守儿童呢？
一、建立留守儿童档案和联系卡制度。教师要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的档案和联系卡片。其基本内容包括留守学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址，留守原因、家长务工详细地址，联系电话等。
二、实施关爱留守儿童责任帮扶制度，建立教师关爱日记，学生互爱日记。
三、实行留守儿童“谈心日”制度，定期召开留守学生会议，通过正面引导，使学生理解父母外出打工的艰难，教育学生认真学习，遵规守纪，以优异的成绩回报父母的辛劳。班主任、教师平时多关心留守儿童的学生情况和身心健康，让留守儿童感受班主任、教师对他们的关爱，增强师生间的亲切感和责任感，进而成为可信赖的朋友。
四、加强对留守儿童的心理健康教育，针对一些留守孩子的品德行为偏差和心理障碍的问题，教师定期开展思想教育和情感教育，开展心理咨询，心理矫正等活动。
五、以人为本，实行“三个优先”。
1、学习上优先帮助和辅导，根据每个学生的成绩及个别差异，分成小组并落到每一位科任教师头上，做到帮扶有的放矢。
2、生活上优先关心和照顾。对留守儿童实行多瞧一眼、多问一声、多帮一把，让爱的阳光温暖他们孤寂的心灵。
3、活动上优先参与和辅导。除参加集体活动外，教师还要定期和不定期开展谈心、家访等活动。
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