班级管理若干措施_学习班级管理方法

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近期班级管理若干措施及感受（吕玮）

期中考试后，班级总体学风及精神面貌呈下降趋势，主要体现在没有老师在班的时候，早自习不能有效地组织，课间打闹现象较为严重，晚自习交头接耳，很难高效地完成作业。期中考试前抄作业、对答案现象也比较突出，经过一段时间整治，再加上考前的压力，很多孩子有所收敛，但近期似乎又有抬头。针对以上一些不良的情况，近期我在班级管理过程中采取了以下一系列措施：

一、班干的调整

班级在没有老师的情况下，学生不能做到有效地自治，这一方面说明很多孩子自我控制能力很差，另一方面也突显出班干队伍的能力缺乏。利用周一的班会，在班级原有班干的基础上，我张震担任副班长职务，杨芮担任纪律委员的职务，新设一个早读课代表的职务，由徐少成和连丽阳同学担任。并在当天的晚总结时提出，给新上任的班委一个礼拜的试用期。这两个同学其实平时的表现其实是存在很多问题的，我想利用班干这样一个“紧箍咒”，反复跟他们强调以身作则的重要性，到目前为止效果也较为明显。

另外，在给班委进行开会的过程中，我也将各学科的课代表，尤其是常识学科的课代表和寝室长纳入班干的范畴。在调整好新班委的当天晚点评结束后，我将他们全都留了下了，开个小会，也对他们稍微做些培训。首先，告诉他们作为班级的干部第一点只有以身作则，即使以前做的很不好，也会慢慢得到同学们的尊重和信服。第二点，每位班干，尤其是新上任的班干部，要逐渐适应自己的新身份，慢慢进入班级管理者的角色中来。

从目前实施的情况和效果来看，初步取得了一些成效。张震的行为习惯在这段时间得到的极大的提高，虽然对于班级的管理他还没有什么自信，但至少在自我约束方面取得我没有预料到的转变。朱亚东平时小话很多，我根据他的成绩，安排他当了物理课代表，他显得很意外，也很自豪，平时爱说话的现象也得到了一定程度的遏制。

二、舆论的导向

针对班级一段时间内出现的较为严重的抄作业和对答案现象，通过了解和分析，这种情况主要集中在数学、物理和语文学科。我认为主要原因在于部分数学和物理，一些男生因为成绩较好，且钻研难题能力较强，所以出于爱显摆的心理，特别愿意和其他同学尤其是女生“共享”答案；而女生则由于在这两门学科上不太自信，所以觉得对一下答案，心理才有底。英语则主要是抄作业的问题，班里有一小部分同学对于英语开始出现厌学心理，但为了完成作业，只能选择抄的方式。

为了解决这个问题，我利用晚总结的时间和平时的一些机会，在舆论上强调上述习惯是可耻的，这样做的人是整个班级的公敌，是我们不应该结交、应该与之划清界限的对象。同时，通过找一些同学个别谈话，告诉男生不要做哗众取宠之人；为一些女生树立信心，告诉她们，男孩子可以做到的，她们也同样可以做到。再加上晚自习是更加严格的监督，这段时间里，上述问题虽可能还个别性的存在，但大体上也有了好转。

三、座位的调整

班级的座位，目前我只做了小范围的改变。一方面，正在思考该怎样才能更合理地安排学习成绩好的与学习有待提高的同学座位的搭配；另一方面，对于行为习惯较好和不良的同学如何配备，我也还不是能拿得准。

四、大量的鼓励

无论是新上任的班干或课代表，还是期中考试中发挥不好成绩不够优异的同学，这段时间一直都始终坚持委婉批评、大量表扬的方式。之前运用时，面积比较大，指向也不够清晰，所以想过不是特别理想。经过一段时间的琢磨，具体到个人的表扬，具体到小细节的表扬更容易取得效果。