学习的驱动力_学习驱动力

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学习的驱动力

你为什么要学习？

是基于外驱力？（社会压力、环境压力、家庭压力、团队压力……等等）还是基于内驱力？（内在成长和不断完善的需求）

还是二者兼而有之？如果二者兼而有之，那么，哪种驱动力的比率更高？

这个问题的答案，在某种程度上决定了一个人对于学习的态度（是苦役，还是乐趣），同时，也可能决定着学习的成果（是劳而无功，事倍功半，还是卓有成效）这个应该是个人性格使然。

老虎和孔雀追求的都不一样，有人需要得到别人的认同就不断提升自己证明给外界看，有人觉得自己认可了自己就OK，自然驱动力也不一样了，欢迎大家各抒己见。1.现在主要是内在的需要。正处在前所未有的对知识的渴望以及对一个领域的强烈好奇和探索中，但有时仍然会有身为行役的时候，可能是急功近利吧。而且在对自我评估上也时高时低，不能正确评估，常常对自我怀疑。对我而言，外在的压力只会束缚自己的行为与思想，内在的需要或渴求才会不断驱动自己向前

2.3.感觉外在也很重要，比如对结果或者效果的追求（用来衡量学习的效率），促使自己不断的去拓宽学习的广度。可能内在的是根源，而表露出来的行为是外在的需要。保持竞争优势，广阔视野，也为以后作打算

对我来说，学习的驱动无处不在，因为已经养成了习惯。在我的观念中，人生如骑车上山，不使劲蹬车就要滚下山来，哪怕原地不动，别人使劲儿了就会超过你。所以，当学习成为一种习惯，驱动力就无处不在了。

4.在学校学习的学生他们的学习动力大多数是外驱力，当他们毕业后，在社会上找到了发展的平台，这时候的学习更多的是内驱力。学习为了什么？这是一个因人而异、见仁见智的问题，不一定有“标准答案”。不过，就建设马克思主义学习型政党和学习型党组织而言，在这个问题上进行深入思考和探究、形成共识，还是很有必要的。

学习是一种增智途径，目的在于掌握业务知识和技能。一个人要做到观念不老化、思想不僵化、能力不退化，就必须重视学习、加

强学习，通过学习获取知识、提高能力。学习越勤奋、学习能力越强，知识和技能就提高得越快，工作也就越有成效。当今时代，新事物、新现象不断涌现，新情况、新问题层出不穷，我们已有知识和经验的“折旧”速度大大加快，如果不抓紧学习、不善于学习，不注重研究新情况、解决新问题，就会退步落伍甚至被时代所淘汰。对于党员干部特别是领导干部而言，只有按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，深入学习马克思主义理论，学习党的路线方针政策和国家法律法规，学习党的历史，学习现代化建设所需要的各方面知识，系统掌握工作所需的业务知识和技能，才能不断增强工作的针对性、预见性和主动性，卓有成效地推进事业发展。学习是一种终身任务，目的在于适应不断发展变化的形势。过去，人们常常把学习局限在学生、学校范围，局限在人的少年、青年阶段。在信息爆炸式增长、形势飞速发展变化的今天，人们日益认识到终身学习的重要性和必要性，一些发达国家和地区纷纷出台了推动终身学习的法律和政策。但目前我们的一些同志对加强学习仍未引起足够的重视，缺少危机感和紧迫感。有的认为学不学无所谓，不学习照样干工作；有的认为工作太忙，没有时间学；有的学习不刻苦、不深入，满足于一知半解，装点门面，浅尝辄止。这种状况必须改变。需要明确的是，学习是为未来“投资”，为发展储蓄能量，这项任务应当坚持不懈、贯穿终身。

学习是一种精神追求，目的在于加强党性锻炼和道德修养。在改革开放和发展社会主义市场经济的条件下，党员干部面临的诱惑

明显增多。如何在各种诱惑面前增强免疫力？坚持勤奋学习是一个好方法。学习马克思主义理论，学习党章和党的各项纪律、规定，学习革命前辈和模范人物的高风亮节，可以武装头脑、陶冶情操、净化灵魂，树立正确的世界观、人生观、价值观，提升精神境界。精神境界高了，就能脱离低级趣味，提高拒腐防变能力，在诱惑面前不为所动，始终保持共产党人的浩然正气。

学习是一种政治责任，目的在于提高执政能力和水平。对于党员干部来说，能不能坚持勤奋学习，不仅是一个态度问题，而且是一个政治责任问题，既关系自身的发展进步，更关系社会主义现代化建设的成败，关系党和国家的前途和命运。如果不重视学习、不勤奋学习，就无法提高执政本领，就势必丧失执政的资格和能力。因此，广大党员干部特别是领导干部应以对党、对人民、对历史高度负责的态度，切实把勤奋学习作为一种政治责任，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，敏锐把握时代脉搏，科学判断世界发展大势，切实提高执政能力和水平。这样，我们党才能在时代的风云变幻和激烈的国际竞争中抢占先机、掌握主动，更好地团结带领全国人民推进中国特色社会主义伟大事业，更好地履行执政使命、巩固执政地位。