二年级数学 分析表_数学分析表

二年级数学 分析表由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“数学分析表”。

2017年第二学期二年级期末考试学情分析

一、班级背景分析

此次参与考试应到学生数16人，实考16人。我们班民族组成：汉族5人，回族4人，哈萨克族7人。85分以上多出现在汉族和回族学生中，哈萨克族学生在对题目的阅读和理解上普遍存在很大的问题，造成原因：

1、家庭对教育的重视不够；

2、家长受教育水平相对较低，学生学习汉语的时间只有在学校，回家都说哈萨克族语，汉语能力得不到提升；

3、家庭环境的影响，学习相对较散漫。

二、试题分析

本次数学考试试题相对涵盖面比较全面，难度适宜，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平，试题注重考查了学生基础知识的掌握基本能力的培养，但是分值的分布对于民族学生较多的班级来说，相对吃亏，例如：第七大题，我会解决问题，分值30分，每小题5分，对于民族学生，理解和阅读能力实在受限，像这部分学生，应用题基本全军覆没，30分都失分。

试题共计七个大题：填空、判断、选择、计算、实践操作、看图列式、解决问题。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重实践性。

三、学生答题情况分析

1、第一大题：填空题。（28分）

共计11小题，此大题均有失分，最高失分9分，失分主要体现在：（1）、第1小题的第二个空，学生目前课本学习最大数到“100”，突然出现“500”这个数，学生头脑中没有“500”是多大这个概念，失分较多；（2）、第9小题：100分○1时，居然好多学生填“=”，出乎意料的错误，对课本中出现的定义不够理解；（3）、第10小题，问给出的钟表这一时刻是（）时（）分，再过10分钟是（），这个题是失分最多的一个题，学生没理解“这一时刻”的意思，学生均理解成“过一刻”，第一个空错，第二个空也跟着错；（4）第11小题的第（2）题，在图形里加画一条线段，使它增加3个直角，这个题在平时的练习中，讲过多次，但是这次是把图形变换方向了，在视觉上不容易发现图形特点，证明我们班学生学的相对较死板。其他小题也有失分，但是是个别粗心马虎的错误，甚至我班一个成绩较好的学生还空了两个题没做，没有良好的做题学习习惯。

2、第二大题：判断题。（5分）

共计5小题，此题错误相对较少，主要错在个别学生对文字的理解性较差，不懂题意。

3、第三大题：选择题。（5分）

共计5小题，此题失分主要体现在：（1）、第2小题，学生对题目板书设计的不理解，学生大多理解成,哪个选项是线段了，没有读懂题，没有认真审题。其余失分大多表现在学生的粗心，也有部分学生确实是不会做，不明白题目让他干什么。

4、第四大题：计算题。（22分）

此大题分两部分，第1部分，直接写出得数；第2部分，列竖式计算。此大题失分相对较少，失分的学生普遍体现在粗心，例如：题目抄错数字，横式不写得数，横式与竖式答案不一致，计算只算一般的，说学生不会做，他又会做，就是不细心，不认真，不仔细。

5、第五大题：画一画，连一连。（4分）此大题分两部分，第1部分，画一条长3厘米的线段，此题个别学生有失分，对题目的理解不明确，失分的学生均理解成画一条比3厘米长的线段了，不审题，认为很简单；第2部分，观察物体连线，无失分情况。

6、第六大题：看图列式计算。（6分）

共计2个小题，失分相对较少，个别学生就是上课没认真听讲，这是在平时练习中讲过的一模一样的题。

7、第七大题：解决问题。（30分）

共计6小题，此题失分最多的大题，两级分化严重，得高分的学生此题基本没失分，其他学生相对失分很多，失分原因：（1）、抄错题目里面数字的，计算出错的，此类学生为会做，粗心马虎；（2）、汉字识读量少，完全不知道题目说什么的，不理解题目干什么。

四、后期整改措施

总结此次考试，我发现了很多主观上的问题，在接下来的教学中，我将采取以下整改措施：

1、注重教学方法、教学思想，抓课本，抓基础。

认真钻研教材，认真备课，了解学生学情，根据课程特色，学生接受能力情况，制定合理、合适的教学计划，采用适当的教学方法，脚踏实地，每一节课，每一个单元，确保知识点的掌握，从基础抓起，多请教多听取同事的建议，多学习有效实用的教学方法。

2、注重生活中的数学应用。

数学素材来源于生活，应用于生活，教学举例尽量贴近 现实生活。

3、注重培优转差工作。

对于相对较差的学生，制定有计划、有针对性的帮扶计划，找时间有耐心的辅导，同学之间的结对帮扶，教师的结对帮扶，对学习相对较差的孩子，给予及时的鼓励和肯定。

4、注重良好学习习惯的培养。

很多学生做题失分，归属于没有一个良好的学习习惯，心浮气躁，没有养成认真审题检查的试卷习惯，这是普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些良好的学习习惯。

5、注重课外知识的汲取。

鼓励学生多读课外读物，在读的过程中识字，培养阅读 理解能力，锻炼思维，鼓励动脑思考。

总之，此次考试暴露了很多平时我在教学中没有注意到的问题，我会不断的总结经验，争取在以后的教学中上一新台阶。