文化立校科研兴校_科研立校科研兴校

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文化立校科研兴校

——解读萧县师范附属小学“特色办学”之路

萧县师范附属小学是一所局属小学。现有32个教学班，2300多名学生。在新课程改革浪潮推动下，该校勇于改革，勇于创新，目光前瞻，鹄立潮头。积50余年办学经验，以武鹤校长为首的校领导班子在县教育局正确领导下，以科学发展观为指导，提出了“为学生一生幸福奠定坚实基础”的办学理念和“夯实基础，注重特色，全面育人”的办学目标，并由此实施“文化立校”、“科研兴校”两大战略，走特色办学之路。这是校长办学思想的集中体现，也是办好“人民满意学校”的关键所在。采访中武鹤校长阐述了以博大精深的中华文化去丰富德育的内涵，以文化提升办学品位，以文化造就学生美好未来，以及以科研成就教师的专业发展，以科研提速新课程改革的进程等思想，使记者深有领悟。科学而前卫的办学思想和开拓创新的教学实践，让萧县师范附属小学走出了一条特色办学、品牌办学的成功之路。学校先后被授予“全国青少年文明礼仪示范学校”、“安徽省未成年人思想道德建设示范学校”、“安徽省家教名校”、“安徽省示范家长学校”、“宿州市爱国主义读书活动示范学校”、“县教科研先进单位”及“县写字特色学校”等荣誉称号。

多措并举，创建书香校园

武鹤校长多年来致力于文化立校与特色兴校的完美统一，以文化创特色，以特色强文化。创建书香校园、文化校园，让学生在浓郁的 1

人文环境中思想得到熏陶和升华，心灵得到净化。具体措施是：

建立三级图书网。一是学校斥巨资改建扩建图书室、阅览室，购进大量适合少儿阅读书籍。二是每个班级都建有“图书角”，师生共同捐书充实班级图书角。三是号召家长购书建立“家庭小书屋”，让学生无论在家，还是在学校都能沐浴在书香里，浸润在文化中。

落实读书时间。仿效古人利用“马上、枕上、厕上”的“三上”读书，确定每周一、三、五午间和周一下午第三节课为读书时间，共享读书之乐。

以活动促读书。一曰设立“读书作业”，如“佳句摘抄”、“美文赏析”、“读书笔记”，绘制读书简报，定期展示评比；二曰创建 “书香班级”，营造比学赶超读书氛围，三曰“以赛促读”，开展演讲比赛，讲故事大赛，征文比赛，促进读书；四曰创设阵地，倡导读写结合。创立了“艺苑文学社”，创办了《艺苑文学报》，鼓励学生笔耕不辍。不少学生的文章在《作文大王》、《快乐作文》、《小学生作文选刊》、《故事会》、《作文报》等报刊上发表。五曰创新活动，例如开展“经典诵读”，成立“少年红学会”。举办“名人故事交流会”、“赛诗会”、“我最喜欢的一本书”活动。

以读书活动为契机，以文化立校为指引，该校读书活动工作开展得既轰轰烈烈，又扎扎实实。

书法育人树立写字特色

汉字，既是汉语言交流的工具，又是中华灿烂文化的载体。该校选择“写字育人”为办学特色，就是把育人之道，寓于书法教育之中，教学生“一笔一画写好字，一生一世做真人”，指导学生从小就要“认真写字，诚信做人”，告诉学生“字如其人”的道理。

首先提高教师的写字技能和书法素养，学校为教师举办书法专题讲座，要求中青年教师每天“三个一”，即写一篇钢笔字、一篇毛笔字、一板粉笔字。每周一次集中讲评、辅导、示范，定期比赛、展览、奖励。通过书法教研，探索出“一看二描三写四评五改”五步书法教学新模式。五步教学法环环相扣，步步递进。通过反复练习，学生熟练掌握了写字的要求和技巧。

其次，指导学生持之以恒，练字养性。每周开设一次专门写字课，通过教室闭路电视进行指导。每天安排20分钟写字小课，配以旋律优美的古筝名曲，让学生心静如水，进入空灵专一的书法境界，投入到写字中去。写字课有教材、有作业、有讲评。学生在勤奋练字过程中，陶冶了情操，增长了智慧，净化了心灵，养成了良好的习惯和品德。

第三，教育学生在写字过程中，注重学会观察，学会专注、学会欣赏，学会感悟。每年庆“六一”书法展示活动中。许多家长和孩子们同台献艺，现场挥毫泼墨。最让记者感动的是，该校从“写字”出发，以“立人”为落脚点；以书法为载体，着眼的是德育内涵；开展写字活动，实施的是“文化立校”、“文化强校”的发展战略。近200名师生书法作品在县以上大赛中获奖，学校两次荣获“写字特色学校”称号。

科研兴校推进课程改革

萧县师范附属小学大力推进新课程改革，坚持走“科研强师，科

研促教，科研兴校”之路，在教改浪潮中激流勇进，在新课程改革中扬帆领航。

该校成立了课程改革与教科研领导小组，建立了有关制度，提供了必要的设施和足够的经费，以超前意识，锲而不舍的精神开展教科研活动。通过课程改革和教科研活动，打造自己的办学特色，提高教师的专业素质。他们的做法是：

A、构建教育科研网络，成立学校教科组。目前学校成立了语文、数学、英语、音乐、体育、美术、常识等七个教研组。

B、组织教师学习教育理论。实行“四个一”即每天学一点，每周摘一点，每月写一点，每学期写一篇教学论文或者心得、反思，教学片断等。

C、创新集体备课模式。

（一）学校深入开展集体备课，把集体备课视为各项活动的重中之重。集体备课每三周循环一次，每次研究一种课型。创设了集体备课的基本流程：第一周初备；第二周集体交流，形成教案；第三周上课，评课，修改教案，个性调整，付诸实施，反思。记者认为，这种模式，既有利于集中智慧，集思广益，又具备个性化、特色化的特征，达到了“时间化在集体备课上，功夫显在课堂教学上”的效果。

（二）开展推门听课。他们听推门课的一般程序是：“一听二看三访四评”。即一听课，二看教案，三访谈学生，四评课。通过“一听二看三访四评”的推门听课，他们不仅了解了教师的课堂教学情况、班级建设情况，更能通过他们掌握的丰富信息找到教师课堂教学及专业化成长中的共性问题，并通过校本教研的方式来解决问

题，达成教师及学校的双赢发展。记者了解到在宿州市教科研工作互查互学活动中，该校的集体备课模式得到领导和专家们的肯定与好评，并多次在市、县教科研工作会议上交流推广。

D、课题研究取得成效。2005年《小学写字教学与实践》、《怎样培养学生计算能力》等两个省级课题均已结题，并获得了优秀成果奖。2009年该校语文组申报的“语文教学困难儿童的特征、成因及其干预的研究”课题被列为省级研究课题，数学组申报的“新课标后的小学数学教学方法的研究”被列为市级重点研究课题。目前，两课题研究进入冲刺阶段，预计明年均会圆满结题。

E、师资培训措施给力。运用“请进来，走出去”方式培训，自主式培训，互动式培训，专题式培训，案例式培训，观看《课堂实录》等多种形式培训教师。通过学习培训，一批师德高尚、业务精湛的师资队伍业已形成，拥有省、市骨干教师，市、县教坛新星，县级教学能手共40多人。有30多位教师论文获国家、省、市级奖，有50多篇论文公开发表。

F、构建新的课堂教学模式。纵观萧县师范附属小学的课堂教学，真正实现了教师角色的转换，师生互动，生生互动的课堂教学机制已经形成。通过运用“自主学习，合作探究”的学习方式，极大地调动了学生学习兴趣和学习积极性。学生“被学习”的状况已经彻底改观，主动学习，快乐学习已成为课堂教学主旋律。在活泼、灵动的氛围中，学生的个性得到张扬，智慧得到激发，思维、表达、交际等多种才能在潜移默化中得以提高。

“宝剑锋自磨砺出，梅花香从苦寒来”。经过校领导和全体教职工的团结拼搏，无私奉献，一所“学生开心、家长放心、社会满意”的学校正在“中国书画艺术之乡”绽放异彩！