主题班队会是指有鲜明主题的_我们的节日主题班队会

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主题班队会是指有鲜明主题的、以班集体为单位、以素质教育为根本目标的教育活动。有计划、有目的组织和实施班队会，是利用班集体进行教育，促进班级建设的有效方式之一。

多年的班主任工作几经历，使笔者深感主题班队会对建设好一个班，对于增强班集体的凝聚力和战斗力所起的重要作用。

一、主题班队会的作用

1．主题班队会是教育学生和学生自我教育的重要形式

主题班队会是具有明确教育计划、指向和内容的教育活动。它不仅通过计划实现对学生的教育，而且还能通过策划实施学生的自我教育。主题班队会为学生创设了教育场景，由学生直接参与，并在教师的引导下，构建教育意义，习得教益。

2．主题班队会是增强班级凝聚力的有效手段

班级凝聚力以良好学风、班风的形成为基础。主题班队会可以实现对学生集体价值观念的培养。它通过创设亲切、平等、宽松的课堂或户外活动氛围，及时、有效地批评和纠正学生中的错误想法或行为偏差，逐步构建刻苦学习、努力锻炼、互相关心、求实向上的班集体，从而形成强大的班级凝聚力。

3．主题班队会是构建良好师生关系的桥梁

主题班队会一方面是班主任展现个人才华、形象和魅力的重要舞台，另一方面也是师生同欢共乐、情感交流的场所。在师生互动、平等和谐的气氛中，教师可以“不为师”，学生可以“不为生”，师生共鸣，隔阂顿失。这种双向的、多向的和混合式的教育模式，是构建良好师生关系的最佳桥梁。

4．主题班队会是实施素质教育的重要途径

素质教育就是关于人全面发展的教育。尽管学科教育中能够体现素质教育的理念，但是由于学科本身的局部性和教学目标的需要，往往使得学科素质教育缺乏综合性和全面性，而主题班队会恰好弥补了学科素质教育的不足。

二、主题班队会设计的主要原则

（一）系统性原则

教育具有长期性、系统性和整体性。因此，必须从宏观层面掌握学生在不同时期的发展规律，以及学生发展的阶段目标和长期目标。以此为依据，系统地设计主题班队会，使各个相对独立的主题班队会和教育目标形成有机整体，并通过这种系列化的主题班队会开展教育，从而实现学生素质的整体发展。

（二）“双边性”原则

所谓“双边”性原则,就是在设计主题班队会时，既要体现班主任的引导作用，又要发挥学生的主体作用，作用结合才能取得良好的教育效果。

班主任的引导作用，主要是把握班队会的主题和意图，激发学生的兴趣，使之成为主题班队会的积极参与者。学生的主体作用，主要是学生积极参与班队会的设计和实施，发挥他们的主体能动性。这里，班主任要充分相信学生，尊重学生，锻炼他们敢想、敢说、敢于探索、大胆创新的精神，为此，班主任要努力提高自己的工作艺术，善于指导，善于把自己的教育意图渗透给学生，并转化为他们的心理需要，以充分发挥他们的积极性，主动性，培养他们当主人的能力。

（三）教育性、创造性和趣味性相结合的原则

教育性是主题班队会的前提，是灵魂。但仅有这一点，是不够的，如果形式呆板，发掘不深，则无法吸引学生，无法真正达到教育目的。所以，主题班队会要注意采用学生喜闻乐见的形式，使教育性、趣味性和思想性相结合，从而使活动充满生机和活力，使学生在不知不觉中受到感染和教育。

（四）多样性原则

主题班队会的内容和形式应该是丰富多彩的。形式服从于教育内容及教育目标，并为学生所乐于接受。常见的形式有专题讨论、报告会、辩论会、故事会、演讲、竞赛、文艺表演、艺术欣赏等等。可以将上述一种或几种形式结合实施主题班队会，并选择户内或户外进行。

三、主题班队会的设计

（一）主题的确定

设计主题班队会最重要的一点就是确定班队会的主题。主题的确定主要依据以下几点：

1、依据学校的中心任务选题

班队会是学校教育工作的组成部分。例如：针对“校庆”周年纪念，激发学生热爱母校的思想感情，开展以“设计未来母校”为主题的班队会。但是，如果仅是因为“受命”于学校任务而召开主题班队会，则往往是走过场的，很难达到教育的目的。

2、依据实际情况选题（1）社会实际

社会对学生的影响是有一定力度的，所以，要考虑到这些影响因素。

如，前几年根据我国要召开奥运会，各个学校都以奥运为主题，开展了形式多样的主题教育。今年是国庆60周年，学校可以借此机会以爱国主义教育开展活动等等。（2）学生实际

根据学生的实际情况，例如：学生所关注的，所需要的，所追求的以及他们的具体矛盾和问题，要把握他们的的思想热点和盲点,对症下药。如：针对学生习惯不好，学校可以开展“好习惯、好人生”系列主题班队会。又如：根据学生青春期发育特点，进行“走好人生第一步”“少男少女”等主题教育。（3）偶发事件

有的偶发事件，在意想不到之中提供了教育的良好契机，要注意及时抓住这主题，否则时间久了，可能会失去这一契机。如:有一个班的学生习惯乱丢纸屑，屡次教育都无效。有一次，班主任走进教室，见地上有几团纸屑，当时还有二位同学未进教室，老师突然想到这是进行教育的好时机，于是，指着地上对大家说：“这儿有几团纸屑，已经进来的同学没有捡起来，现在，还有二位同学未进来，我们要看看他们会不会捡起来。”经老师一说，全班同学都瞪大眼睛等着瞧。第一位同学看也不看就冲进了教室；第二位同学看了一下地面却无动于衷，上座位去了。随后，老师就开了“建设班集体，从身边的小事做起”的主题班队会。所以，面对偶发事件，班主任要反应敏捷，果断决策，及时确定主题。

3、学生自行选题

先班主任拟定一个大致范围，然后由学生确定主题；例如个别征询，或动员每位同学出主题；或由班干部在广泛听取同学意见的基础上选定。不管采用哪种方法，所选主题都要代表学生普遍存在的，感兴趣的，关心的问题，这样才能使大多数同学从活动受到启发和教育。

（二）、班队会形式的选择

班队会的形式直接关系到班队会活动的效果。班队会形式应该由教育的内容和学生的年龄特点来决定。学生喜欢的是丰富多彩的，有吸引力的活动形式，所以设计班队会的形式，要使学生喜闻乐见，不能单调呆板。

常见的主题班队会形式有以下几种：

1、交流式主题班队会会 这种主题班队会主要是学生间相互学习和借鉴，也可请校外的人物与学生交流。如：“学习经验交流会”,“生活教育了我”的主题班队会就可以采用这种形式。交流式班队会要创造一种和谐、融合的气氛，引发学生对所交流的经验的钦佩和赞赏之情。

2、文艺型主题班队会

文艺型的主题班队会是通过班级文艺表演形式进行的。这种形式在学校中被班主任用的最多。具体形式有：讲故事、唱歌跳舞、诗歌朗诵、相声、猜谜等，其它文艺表演，也可以是绘画、书法、摄影等。如：以“好习惯，伴我们健康成长”、“做个诚实守信的好学生”、“做时间的主人”等等。这种形式的主题班队会是学生展示才能、发挥创造性的好机会；也是引导学生自我教育的好机会；还是培养学生组织能力的好机会。它可以活跃气氛，寓教于乐，使学生受到情感上的激励和熏陶，所以很受学生欢迎。班主任要尽量使多数学生都有“机会”，即使没有文艺表演能力的人，也让他们有“活动”的余地，能够各得其所，兴致勃勃。

3、竞赛式主题班队会

这种形式的主题班队会是针对学生竞争心理、好胜心理所采用的一种活动形式，在“两军”对垒中，融入哲理性、知识性，或判断社会热点问题的是非性。竞赛内容有知识性的竞赛，判断是非的竞赛，某种能力的竞赛等。如：“我和ABC交朋友”的趣味英语竞赛，“科技知识知多少”科技知识智力竞赛等等。这种形式的班队会，容易形成热烈的气氛。

召开这种班队会的时候，班主任老师一定让学生进行充分的准备，给出一个范围，准备的过程就是一个学习的过程。组织这种班队会，班主任要确定和选准竞赛对手，使其有代表性，以使学生关注它的胜败。同时，要动员和选派平时不太活跃的学生或比较不大关心集体的学生做竞赛的主角，特别要注意在准备过程中，要广泛发动学生参与，发动得越广泛，关注竞赛成败的越多，效果也越好。

4、纪念性主题班队会

纪念性的主题班队会主要指对历史事件和名人的纪念，对重大节日、传统节日的庆祝等。它往往与社会的纪念活动、庆祝活动合拍。如：以“老师，您辛苦了”为主题的教师节颂教师班队会、以“祖国妈妈我爱您”为主题的迎接祖**亲生日的班队会等。

这种班队会容易造成气氛，但也容易走过场。所以，班主任要把纪念什么、庆祝什么、同教育什么结合起来，寻找最佳的结合点，使学生在熟悉的纪念日、庆祝日里，得到新的东西，受到进一步的教育。要注意纪念性班队会教育效果的延伸，不要纪念日一过，班队会上所得到的也就消失殆尽。

5、主题性主题班队会

这主要是针对学校或上级每年每学期都要开展的主题教育而言的。如，北京市每年十一月是学生科技节，一到这个时候，学校都会组织开展形式多样的科技实践活动，其中，召开主题科技班队会就成为每个学校布置的工作之一了。还有读书活动等等。这种活动由于每年都做，班主任一定要注意创新，做到从形式到内容进行精心的策划，做到活动常搞常新，让学生从中受益，并促进学生的健康成长。

6、实践性主题班队会

学生参加各种实践性的活动，也是受教育的必须内容，尤其是社会实践活动，对学生的成长更为重要。实践性主题班队会就是让学生参加实践活动的过程中受到教育。如：开展的“四个一”活动，让学生在观看爱国主义影片、观看积极向上的文艺作品，参观爱国主义教育基地，参加的各种社会实践活动中受到教育。这些活动要想取得良好的教育效果，班主任在活动前一定要做好宣传教育工作，带着目的参与，学生就会收获的更多。

四、实施

（一）准备阶段

俗话说“不打无准备的仗，”开主题班队会要做好一系列的准备工作。

1、动员学生

主题班队会要开得成功，必须全体同学参与。为此，我们要做到以下四点：

1）向学生们说明班队会的意义；

2）提前大概一周布置任务，让每一位同学都做准备。如：“告别坏习惯”主题班队会，要求每位同学搜集一则名人告别坏习惯的故事，要同学思考自己有哪些坏习惯；如何改正坏习惯两个问题；

3）确定发言对象。如：辩论式主题班队会要选出正反方的辨手；以“学习经验交流”为主题的班队会要选出每科成绩拔尖的学生来谈他们的学习经验；

4）召开班干部会议。发挥班干的主动性和积极性。讨论班队会的程序，每一个环节落实到位。

2、准备节目

为了使学生在活动中接受教育，可以在班队会中穿插合适的活动。比如：在“诚实守信的好学生”主题班队会中，可以让学生们把日常生活中有哪些是诚实的好现象，哪些是不诚实的以及如何做个诚实的学生等通过学生喜闻乐见的形式反映出来。节目的形式可以在班主任的指导下由学生们自己设计、排练。

3、布置会场 会场布置最重要的是突出主题、美观大方。体现出环境育人的作用。由于班队会多以节目形式呈现的多，所以，为了便于学生们观看，会场一般布置成U型，学生坐在U边上，学生在中间进行活动的展示。又如座谈式班队会，座位可以排成圆形，中间留空，会场美观大方。

（二）实施阶段

按照设计的程序，由学生自行组织、主持召开班队会。让学生当主人，自己当参谋，因势利导，把活动推向深层。

在班队会的最后，班主任要小结。不要以为班主任的小结不重要。其实，班队会中，学生们各抒已见、观点各异。这时，班主任可以启发学生们去思考，扩大教育影响，给班队会起到画龙点睛的作用。

五、反馈巩固

主题班队会要真正收到效果，还必须通过反馈巩固。既就是我们现在所说的活动要具有后延续性。如：开展“做文明礼仪的好学生”的主题班队会后，就要在平时的活动中检验学生是否做到了，做得怎么样？经过一段时间后可以再召开这种类型的主题班队会，让学生在实践中规范自己的言行，逐步养成文明守纪的习惯······

总之，搞好主题班队会并没有一个固定的模式。只要班主任老师从实际出发，按照学生身心发展的规律去设计，把思想性、趣味性、知识性、教育性结合起来，最大限度地发动学生，让学生成为班队会的主人，一定会取得良好的活动效果。