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家庭——德育教育不可缺失的阵地

内容提要：

本文从家庭教育的重要性，谈到目前家庭教育中存在的误区和问题。家庭教育的误区在家长身上，家庭结构的变化给学生德育教育带来了困难，在分析这些问题的基础上，从四个方面探讨解决问题途径和办法。

关键词：

家庭德育教育

家长认识

亲子观

家长素质和修养

留守学生

加强改进家庭教育

家长学校

拓宽联系渠道

详细内容：

学校教育、家庭教育、社会教育构成人生成长的三个有力支柱，三种教育只有相辅相成，才能相得益彰。本文以自己的理解，刍议家庭——这块德育教育不可缺失的阵地。

我们的学生来自千家万户，他们与父母的血缘关系、经济和生活的依赖关系，决定了家庭教育的特殊性和重要性。有人说：父母是孩子的第一任老师，这话确实有它的道理。因为家庭教育对子女思想品德的形成所具有的独特作用是学校教育无法替代的，更是社会教育无法替代的。所以每位家长，每个家庭有必要明确自己在教育子女方面的历史使命，当好孩子的引路人，指导孩子树立正确的人生观、世界观。为孩子能走上自己人生的光辉历程而奠定坚实的基础。

那么家庭教育的现状如何呢？专业人士曾就这个问题进行了专门的调查。调查发现，尽管家庭普遍重视对子女的教育，但是由于家长的教育观念陈旧，不能做到与时俱进，不能适应新形势的要求，在家庭教育中存在“四多四少”的问题：关心孩子身体健康的多而关心其心理健康的少；重视孩子学习成绩的多而重视孩子道德品质和行为习惯并养成的少；关心孩子学习

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结果的多而关心学习过程和学习方法的少；对孩子说教指责的多而家长自身示范的行为少；“四多四少”反映了家庭教育存在的误区。

分析产生误区的原因，我想不外乎下列三种：

一是家长对家庭教育的认识不足。认识不到位，肯定就不能引起对家庭教育的重视，所以，大多数家长对孩子的教育比较表面化。如孩子吃的、穿的、用的是否高档、名牌，在学校里是否比别的同学差，在和同学的交往中，自己的孩子是否处于强势，如何才能不吃亏，对于社会上一些不良社会现象，不是正确引导孩子该做什么，不该做什么，有时听之任之，有时放纵孩子的行为，不时甚至做负面的引导。曾有报刊报导，在中外儿童参加的活动中，在保护环境、吃苦耐劳、同伴互助、自我救助等方面，中国孩子和外国孩子相比存在明显差距。一篇小品文曾写到中外两位母亲对待孩子同一行为上采取的不同的态度。孩子不小心摔倒了，外国的母亲是鼓励孩子自己站起来，而中国的母亲却是急忙上前，抱起孩子又拍又打，嘴里还不停地儿呀乖呀地叫着。方法的不同必然产生效果的差异。古语云：“少成若天性，习惯成自然。”资料显示：零至十三是人的一生中“可塑性最高，施教最容易”的阶段，正是教育的黄金时期。如何在这张纯净的白纸上，彩绘出孩子优良道德行为的底案，这是家长责无旁贷的责任。

二是没能树立正确的亲子观，缺乏平等意识，对孩子缺乏尊重。父母和孩子在人格上应该是平等的，应该彼此尊重。但在现实社会中，表现较多的则是传统的家长作风，端起家长的架子，老子高高在上，不能平等地和孩子进行思想交流和感情沟通。动辄批评、呵斥，甚至坚持“棍棒底下出孝子”的观念，动辄拳脚相加，或采用其他的惩罚方式。我有一位教书二十余年的同事曾以自己的儿子为例说：在孩子的学习上，不打不行，不揍一顿三天他也背不会一篇课文，揍一顿他一天背会三篇课文。身为教师能说出这样的话，那普通家长呢？有的家长对孩子溺爱有余，教育引导不足，使孩子养成惟我独尊的性格；有的家长不能从实际出发，对孩子要求过高，使孩子失去上进的信心；有的家长求快，操之过急，给孩子心理上造成压力；有的对孩子限制过多，制约了孩子能力和思维的发展。凡此种种，对孩子养成良好的思想品德都是不利因素。

三是家长的自身素质和修养不高，不能在言传身教中影响孩子。家长对孩子的影响是十分重要的，因此，父母要从自身做起，提高自己的道德修养，做孩子的楷模。在平时的言传身教中给孩子积极的影响，千万不要在不知不觉中把自己的毛病、不良习惯、错误的观念传给孩子，导致“上梁不正下梁歪”的结果。因为孩子时刻生活在你的身边。但由于家长自身素质和修养的局限，家庭教育的作用发挥的不够，甚至和学校教育背道而驰。

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一位名人说“自己不优秀，别想让孩子优秀。”这句话说明了家长自身素质和修养的重要。正因为有岳母的良好教育，才能有岳飞的精忠报国，这也算是一个佐证。

在孩子的思想品德形成过程中，除了家长的因素之外，现在家庭状况的复杂性和多样性也会给孩子的德育教育带来一定的问题。诸如独生子的“四二一”问题，单亲家庭问题，父母貌合神离，给孩子成长造成影响问题，汹涌的打工潮带来的“留守学生”问题等等。都有待于探讨和解决。

这里仅以“留守学生”问题的有关调查结果来作为例证。“留守学生”越来越引起学校、各级领导及社会的关注。因为他们是一个严重缺乏父母关爱的群体。是一个常让教师伤神费心的群体，他们数量庞大，给教育者带来了空前的压力和挑战，这里除学业之外，品德教育的形势更加严峻。

《中国教师报》曾刊登一篇我县某农村初中关于“留守”儿童的调查报告。2006年全校学生2028人，“留守学生”650人，占学生原数的32%，比较之高，令人惊心。但他们的现状更让人忧心如焚。80%的“留守学生”每年和父母生活在一起的时间不超过30天，80%的“留守学生”靠电话和父母联系，67%的“留守学生”和祖父母生活在一起，甚至有23%的学生家长说不清孩子的性格，8%的学生自己照顾自己，有10%的“留守学生”家长根本不与子女联系。这样导致这个群体的现状是：品学兼优者少，违规违纪者多；勤俭节约者少，挥霍浪费者多；自主自立者少，依赖他人者多。

家长的因素，家庭的因素，让我们忧虑，让人们深思，改变现状需长期而艰苦的努力，我思考的结果是要从以下几个方面入手：

一是加强和改进家庭教育。在方式、方法上要呼吁全社会加以探索，既要有专家的引领，也要不断发现家庭教育成功的典型。提供范例，供家长思考。

二是呼吁社会加强家庭教育方面的科学研究，为家庭教育提供理论指导，在摸索、实践中总结先进的科学理论，并大力宣传，以提高家长素质。

三是有条件的农村中小学要办好家长学校，提高家长教育的能力，家长学校应成为向家长传授家庭教育知识和方法的重要场所，指导家庭教育的重要阵地。

四是拓宽联系渠道，密切与家长的问题。继续完善家访制度，使之经常化，目前大部分农村中小学家访制度形同虚设，缺少与家长的交流。去年我所在的中心校开展了“走进学生家庭，走进学生心灵”的双走进活动，受到家长的欢迎，收到了良好的效果，家长反映说：这样的活动以前开展得太少了。定期召开家长会或家长代表座谈会，可以增进学校教师与学生家庭之间的了解和沟通。建立家长代表联络员制度，选拔热心教育和有影响

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力的家长代表，经常保持联系，互通信息，形成互动，也是家庭和学校教育形成合力的重要举措。

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。家庭——德育教育不可缺失的重要阵地。

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