如何提高小学生写字的质量_提高学生写字质量点滴

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如何提高小学生写字的质量

我在教学过程中发现许多学生作业的书写质量很差，究其原因其一是，学生对写字不重视，认为只要做对题目，马马虎虎写字不要紧；其二是，缺乏良好的书写习惯，导致经常出现字迹潦草，写错别字的现象常现；其三是，我们有些任课老师忽视了对学生写好字的要求。其四是书写的工具，特别是中高年级，很多学生没有一个像样的钢笔，大多数学生都是些廉价的中性笔、签字笔、圆珠笔。

那么，如何提高小学生写字的质量呢?

一、要激发学生写字的兴趣

写字训练是一个长期、艰苦的过程，没有捷径可走。做为一名小学语文老师，应该想方设法激起学生练字的兴趣，这是提高写字质量的前提。具体方法可以用：（1）介绍名人练字的故事。向学生讲述一些古今名人刻苦练字的故事，引发学生的写字兴趣；比如：怀素芭蕉练字等等。（2）老师写得一手好字，对学生具有很大的影响力，能使学生形成一种敬慕和向往的心理。任课老师的课堂板书、作业评语等，只要是书写给学生看的字，都要写工整。（3）营造良好的练字字氛围；（4）采取激励性评估手段，开展竞赛、展览等活动。

二、教师要重视指导

教师在指导临写时，要强调“一寸、一尺、一拳头”的写字的正确姿势，强调“一看，二记，三写”，的写字方法，让学生（1——3年级）看清田字格里范字的字形，在田字格所占位置以及范写时的笔顺。记字形，记位置，记笔顺，然后在“看”“记”的基础上练习写字。使之培养学生正确书写的习惯。

三、利用生活环境，联系生活经验识字。

社会生活处处都是识字的课堂，墙壁上的标语、宣传语、广告语、商店招牌、食品包装等均是学生识字的好教材。为了拓展学生识字的时间和空间，我们教师要鼓励学生养成“见字就认，不会就问”的好习惯，让学生在自己的生活中学会识字。例如教学“喝”和“渴”，“喝”和“渴”容易混淆，学生常常误写成“渴水”和“口喝”。此时，我引导学生联系生活实际：“平时，你为什么会口渴？”“喝水要用什么来喝？”在分析生活实际的过程中，学生渐渐找到了答案。有的说：“因为水少，只有三滴水，所以才会口渴。”有的说：“口渴了，所以„渴‟字左边有三点水。”

四、学生练习写字要使用铅笔或者钢笔

据了解，我国中小学生超过两亿，90%的学生在使用中性笔，每年消耗的中性笔在五十亿支以上，每年产生的废弃笔杆、笔芯等难以收集清理的垃圾逾十万吨。不仅不利于学生练习写字，而且还造成了严重的环境污染。钢笔写字易控制,可以美化我们的字体，而且钢笔能像毛笔字那样提高人的修养耐性等。

练习写字不仅是一项技能的训练，还是一个形成良好习惯，培养自我调控能力的过程，又是一个磨练意志，陶冶情操，学习做人的过程，而且还是提高人的整体素质的最基本的手段之一。所以，教师应该要重视写字教学，应该把写字训练作为实施新教学实验的重要内容来抓，以提高小学生的文化素养和整体素质。