长理审核评估知识手册(学生版)0928_审核评估知识手册
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本科教学工作审核评估
知识手册
（学生版）
长沙理工大学本科教学工作 审核评估工作办公室
2017年9月
目 录
一、本科教学工作审核评估知识
1.什么是审核评估..................................................................2.审核评估的指导思想与原则是什么..................................3.审核评估的重点是什么......................................................4.审核评估有哪些程序..........................................................5.评估专家有哪六项考察方法..............................................6.审核评估范围包含的内容..................................................二、学校基本知识
1.学校概况..............................................................................2.长沙理工大学校训、校风、教风、学风..........................三、学校教学工作简介
1.定位与目标..........................................................................2.培养过程..............................................................................3.学生发展..............................................................................4.特色项目..............................................................................四、学校自评自建及迎评工作
1.学校自评自建工作大事记..................................................2.以良好的状态迎评..............................................................五、专家访谈参考问题
1.全校师生员工共同性参考问题..........................................2.学生访谈参考问题..............................................................长沙理工大学 本科教学工作审核评估知识手册
一、本科教学工作审核评估知识
1．什么是审核评估？
答：《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高【2013】10号）中对审核评估进行了详细的阐述，概括地讲，它是依据被评估对象自身设定的人才培养目标来评价被评估对象人才培养目标与效果的实现情况。审核评估不同于合格评估或水平评估。审核评估主要看被评估对象是否达到了自身设定的目标，国家不设统一评估标准，是用自己的尺子量自己，审核结论不分等级，形成写实性审核报告。审核评估的目的是引导学校建立自律机制，强化自我改进，提升办学水平和教育质量。2．审核评估的指导思想与原则是什么？
答：审核评估的指导思想可以概括为“一坚持、二突出、三强化”。这就是要在坚持“以评促建，以评促改，评建结合，重在建设”这二十字方针的基础上，突出内涵建设，突出特色发展，强化办学合理定位，强化人才培养中心定位，强化内部质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。
审核评估坚持以下五点原则。一是主体性原则，强调以学校自我评估、自我检验、自我改进为主，体现学校在人才培养质量中的主体地位；二是目标性原则，强调以学校办学定位和人才培养目标为导向，关注学校目标的确定与实现；三是多样性原则，学校办学和人才培养的多样化，尊重学校办学自主权和自身特色，鼓励学校根据国家和社会需求，结合自身条件，合理确定自身的人才培养目标，制定质量和标准，形成办学特色，这一原则体现了国家对高等教育分类指导、分类评价的思想；四是发展性原则，强调注重学校内部长沙理工大学 本科教学工作审核评估知识手册
质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立，关注内涵的提升和质量的持续提高；五是实证性原则，强调基于证据做出审核判断，以数据为依据，以事实来证明。3．审核评估的重点是什么？
答：审核评估涵盖了高等学校人才培养过程的各个环节，要对学校人才培养目标与培养效果的实现情况进行评价，重点是对学校教学工作“五个度”进行审核。一是学校人才培养效果与培养目标的达成度；二是办学定位和人才培养目标与国家区域经济社会发展需求的适应度；三是教师和教学资源的保障度；四是教学和质量保障体系运行的有效度；五是学生和社会用人单位的满意度。4．审核评估有哪些程序？
答：审核评估程序包括学校自评、专家进校考察、专家委员会审议与审核报告发布等。5．评估专家有哪六项考察方法？
答：评估考察方法多种多样，审核评估中常用的有六项。
（1）深度访谈：根据访谈对象采取不同的访谈形式，重点把握好访谈前的准备工作、访谈中的交流工作及访谈后的辨别工作。
（2）听课看课:听课（看课）的方式和时间可以灵活,一般要求每位评估专家听课看课的总数不少于三门。
（3）校内外考察走访: 指对参评学校的教学单位、职能部门和教学基地、用人单位考察。
（4）文卷审阅：每位评估专家一般需调阅不少于2个专业的毕业论文（设计）和不少于3门课程的试卷分析报告。
（5）问题诊断。长沙理工大学 本科教学工作审核评估知识手册
（6）沟通交流：针对不同的人员采用不同的交流方式和交流内容，注意在沟通交流中不要涉及参评学校办学自主权和参评学校内部事务。6．审核评估范围包含的内容
审核评估范围包含的内容，由审核项目（6+1个）、审核要素（24个）、审核要点（64+3个）三个层次组成。审核项目包含定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障及特色项目构成。长沙理工大学 本科教学工作审核评估知识手册
二、学校基本知识
1．学校概况
历史沿革：2003年4月，经教育部批准，原长沙交通学院、长沙电力学院合并组建长沙理工大学，实行中央与地方共建、以地方管理为主的管理体制，成为交通运输部和湖南省人民政府共建高校。长沙交通学院前身是交通部1956年创办的长沙航务工程学校。长沙电力学院前身是电力工业部1956年创办的长沙水力发电学校，创办于1956年的湖南省水利水电学校和创办于1958年的湖南省轻工业学校（后升级更名为湖南轻工业高等专科学校）相继于2001年和2002年并入原长沙电力学院。学校自1978年开办本科，已有近40年的本科教育办学历史。
学科专业：学校设有19个教学院，1个独立学院和1个继续教育学院。现有62个本科专业，覆盖工、理、管、经、文、法、艺7大学科门类，6个本科专业列入教育部“卓越工程师教育培养计划”；现有9个国家级特色专业、1个国家级专业综合改革试点专业、9个通过国家工程教育专业认证（评估）专业。有3个一级学科博士学位授权点，3个博士后科研流动站，15个二级学科博士学位授权点，21个一级学科硕士学位授权点，11个“十二五”省级重点学科。2016年工程学科进入ESI全球排名前1%。
人才培养：本科招生在全国实行第一批次录取，现有全日制在校本科学生24427人，毕业生就业率连续多年保持在95%以上。建校61年来，累计为国家培养了近40万各类专门人才。近三年来，在校大学生参加各类高水平学科竞赛，共获得国家级奖励158项。长沙理工大学 本科教学工作审核评估知识手册
办学资源：学校是国家“中西部高校基础能力建设工程”高校。现有金盆岭、云塘两个校区，校园占地面积2980亩，办学主校区为2006年新建的云塘校区。学校图书馆拥有纸本馆藏267.278万册，电子图书78.26万册，中外期刊1347种，中外文数据库59个。
师资队伍：学校现有专任教师1664人，其中正高职称教师269人，副高职称教师608人，具有博士学位的736人。拥有中国工程院院士1人，双聘中国工程院院士2人，国家级教学名师3人。
科学研究：学校主持完成的“膨胀土地区公路建设成套技术”项目获得国家科学技术进步奖一等奖；“混凝土桥梁施工期和使用期安全控制的关键技术”等3个项目获得国家科学技术进步奖二等奖。近五年，学校主持承担国家级科研项目365项。学校拥有国家级科研平台2个、教育部创新团队2个、省部级重点实验室和工程（技术）研究中心等自然科学创新平台33个。
国际交流：学校先后与美国、英国、加拿大及港澳台等20多个国家和地区的70余所高等院校和科研机构建立了合作交流机制。与利比里亚大学和黑山大学共建2所孔子学院。学校是中国留学人才发展基金“中国国际化人才培养基地”全国首批十所试点学校之一。近5年，学校引进400多位外籍专家学者来我校讲学任教，派出500多位教师到国外学习考察、学术交流和讲学任教，近三年来，117名优秀学生通过公派项目赴法国、英国、美国、俄罗斯、韩国等国家的高校学习。
2．长沙理工大学校训、校风、教风、学风
校训：博学 力行 守正 拓新； 校风：团结进取 严谨务实；长沙理工大学 本科教学工作审核评估知识手册
教风：严谨治学、爱生敬业、为人师表； 学风：文明、诚信、好学。
三、学校教学工作简介
1．定位与目标
1.1 办学定位
坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务；实施“质量立校、学科兴校、人才强校、依法治校”战略；立足湖南、服务行业，以本科教育为主体，大力发展研究生教育，为交通、电力、水利、轻工等行业和湖南经济社会发展培养应用型高素质专门人才；建设以工为主、多学科协调发展、特色鲜明的高水平大学。
办学类型定位：教学研究型大学。
发展目标定位：实现人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新的新跨越，致力于“办优质本科，建一流学科，创百强大学”目标，建成国内知名、国际上有影响、特色鲜明的高水平大学。
1.2 培养目标
学校人才培养总目标：全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育和人才成长规律，以学生发展为中心，坚持“德育为先、知识为本，能力为重、全面发展”的育人理念，秉承“博学、力行、守正、拓新”校训，培养思想品德好、专业知识好、实践能力强、创新能力强的应用型高素质专门人才和行业精英。
1.3 人才培养中心地位
学校发展建设规划以及《大学章程》，坚持“以人才培养为中心”，突出教学核心地位。校党委书记、校长及其他校领导亲自为学生上“新生第一课”、“第一次班课”、“开学第一6 长沙理工大学 本科教学工作审核评估知识手册
课”；实行“校领导接待日制度”，广泛听取师生对教育教学的意见和建议。2．培养过程
2.1 教学改革
“十三五”期间，学校将“实现人才创新创业能力培养的突破，全面提升人才培养质量”列为学校改革与发展总体目标之一，提出了“一个核心、两个体系、三个平台、四项改革”的教学改革总体思路，即：以能力教育为核心开展教学改革；加强课程体系建设、内部教学质量监控及保障体系建设；按照国内一流标准建设网络教学云平台、工程训练中心和创新创业教育中心三大教学平台；推进拔尖创新人才培养模式改革、一流专业建设和专业综合改革、教学方式方法改革和学生学习效果评价改革。
学校不断健全产学研协同育人机制，构建学校与行业、企业等的协同育人平台；逐步扩大学生专业选择权，学生转专业的申请比例由原来的10%扩大到30%，近三年学校与美国、英国等国家和地区的18所高校及科研机构机构签订对外合作协议。
2.2 课堂教学
学校积极推进启发式、讨论式、案例式、项目式等教学方法改革，注重从“以教为主”向“以学为主”改变。近三年，学校年均有1770门次的课程利用网络平台开展辅助课程教学活动，评选了140门校级优秀网络课程。基于网络教学平台，学校立项建设慕课等在线开放课程40余门。
2.3 实践教学
强化学生实践能力培养一直是我校的办学传统和特色。实践教学内容涵盖“实验、实习、设计（论文）、社会实践、科技创新”五个模块；实践教学组织依托“基础实验室、专长沙理工大学 本科教学工作审核评估知识手册
业实验室、学科实验室、工程训练中心、创新创业教育中心”五个平台。近年来学校以“大工程教育”思想为指导，依托学校工程训练中心，进一步构建“工程认知教学、工程基础教学、工程科技创新”三层次工程训练教学内容，形成全方位递进式的实践实训教学体系。
学校实行“三三三”制对本科毕业设计（论文）质量进行监控，即实行学校、学院、系室“三级”监控，指导教师、评阅教师、答辩小组“三方”监控，毕业设计(论文)工作前期、中期和后期“三期”监控。学生答辩前，须进行答辩资格审查，经“审阅”、“评阅”、“文档检测”合格后，方可参加答辩。
2.4 第二课堂
学校第二课堂育人体系包括文化素质拓展课程学习模块和课外实践活动模块，主要开展文化素质课程拓展、思政素质培养、校园文化熏陶、科技创新拓展、社会实践锤炼等方面的活动。严格执行《本科生第二课堂学分管理办法》，所获第二课堂学分未达到规定14学分要求的学生，学校不认定其毕业资格。
学校连续三年获评湖南省大中专学生“三下乡”社会实践活动先进单位，2014年学校被团中央授予“全国大中专学生暑期„三下乡‟社会实践活动先进单位”荣誉称号。
目前全校活跃着科学技术类、社会实践类、体育运动类、文学艺术类学生社团共97个。3.学生发展
3.1 招生及生源情况
近年来，新生的高考成绩平均排名在各省考生前10%左右，学校在湘招生录取分数线在省属高校中理工类位居第二、文史类位居第三。2017年，学校在全国31个省市一本招生，理工类录取分数有17个省份超出省控一本线40分以上。长沙理工大学 本科教学工作审核评估知识手册
3.2 学生指导与服务
对接学生发展需求，全方位实施学生指导与服务，形成了“三紧扣”、“三结合”的工作思路，即：紧扣学生需求，紧扣专业特点，紧扣学生发展规律；解决思想问题与现实困难相结合，提高指导服务能力与加强管理水平相结合，指导服务与教书育人相结合。
学校形成了“基础+主题+特色”学生思想政治教育模式。学校学生指导与服务机构健全，职责明确，形成了“全员育人、全过程育人、全方位育人”的工作格局。学校成立了校院两级学生学习指导中心，全面推进本科生学业辅导，形成了以学业适应辅导、学业规划辅导、学业预警辅导、学业提升辅导、学业创新辅导“五位一体”的学业成长辅导体系；将职业规划与就业指导课程列入人才培养计划，并开展多形式的职业生涯规划与就业指导活动；创建“职业与人生大讲堂”品牌活动。学校心理健康教育形成了“以人为本，预防为先，立足教育，重在发展”的工作思路，建立了“纵向到底，横向到边”的校院两级心理健康教育模式。学校大学生心理健康教育工作在省内高校处于领先水平。
学校领导定期在学生公寓值班室值班了解学生情况、掌握学生动态、指导学生发展；辅导员坚持开展“进班级、进宿舍、进教室”的“三进工作”，开通了书记校长邮箱，建立了阳光服务平台，设立了学生权益部，学生宿舍设置了学生意见信箱，定期组织学生座谈会，学生可以多途径反映问题，相关部门在规定的时间予以回复或解决。
3.3 学风与学习效果
学校建立了《关于进一步加强和改进学生学风建设的实施方法》、《关于以就业推荐带动学风建设的暂行管理办法》、《长沙理工大学学生考试违规处理办法》等学风建设管理制度。长沙理工大学 本科教学工作审核评估知识手册
学校持续开展“百优（十星）”大学生、“年度人物”评选活动和“大学生先进事迹报告团”巡回报告活动。持续开展十届“读者活动月”活动，并作为湖南省校园文化建设精品项目验收推广；成立国学读书会，推进“国学读书”等专题读书活动；“文化摆渡人”“英语角”“百人百书”等学习活动，参与人数众多，成为学校品牌读书活动。
3.4 就业与发展
学校就业率一直名列省属高校前列，被评为全国毕业生就业典型经验高校、2016年被评为“湖南省大学生就业创业示范校”，学校实施“优秀毕业生、困难毕业生、少数民族毕业生百分之百就业工程”获各方好评。
2015-2017年本科生的就业率分别为94.27%、94.66%、97.2%。本科毕业生就业的行业主要集中在交通、电力、水利、轻工行业，2017届本科毕业生的行业内就业率为51.93%。
4.特色项目
突出工程实践教育特色，构建创新创业教育体系 学校坚持培养学生工程实践能力、创新精神与创业意识，激励学生在工程实践中创新，以创新引领创业，创业带动就业。突出工程实践能力培养的创新创业教育已逐步成为学校的特色品牌。
学校被评为首批全国50所创新创业典型经验高校、全国深化创新创业教育改革示范高校、教育部“大学生研究性学习与创新性实验”示范高校。长沙理工大学 本科教学工作审核评估知识手册
四、学校自评自建及迎评工作
1．学校自评自建工作大事记
（1）2016年5月20日，校务会审议了教务处提出的《关于启动长沙理工大学迎接教育部本科教学工作审核评估工作的建议》，学校开始启动审核评估工作。
（2）2016年11月8日，学校印发《关于成立长沙理工大学本科教学工作审核评估工作领导小组、工作办公室的通知》，正式成立以学校主要领导为组长的本科教学审核评估工作组织机构。11月15日，学校印发《长沙理工大学本科教学工作审核评估工作方案》。
（3）2016年11月10日，评估办印发《关于启动学院本科教学审核评估工作的通知》，要求学院成立审核评估工作组、制订《审核评估工作计划》、召开学院审核评估学习动员会、开展自查自评。全校师生全面动员参与本科教学审核评估自评自建工作。
（4）2017年3月29日，学校印发《关于长沙理工大学本科教学工作审核评估工作部署与任务安排的通知》、《关于成立本科教学工作审核评估专项工作组的通知》。
（5）2017年6月7日，学校党委会审核了学校办学定位及人才培养目标。对发展目标定位、办学类型定位、办学层次定位、服务面向定位、学科发展定位、人才培养总目标以及专业人才培养目标的表述提出了修改意见。各学院确定学院办学定位及人才培养目标，经四轮修订后汇编成册。
（6）2017年10月10日至12日，学校开展预评估，模拟正式评估全过程，全面检验评估各项准备工作。
2．以良好的状态迎评长沙理工大学 本科教学工作审核评估知识手册
为做好我校的迎评工作，在专家进校评估期间全体师生员工要以积极的精神状态、务实的工作作风、开放学习的心态，配合好专家的工作，充分展现我校良好的校风、教风和学风。其中应特别注意做好以下几方面工作：
（1）认真学习审核评估知识手册，掌握相关知识。（2）按照原有计划安排和工作学习规范保持常态，严格执行《学生手册》，遵守各项规章制度。
（3）要积极主动学习，展现我校学生良好的学风。（4）积极维护工作学习场所环境，积极参与各项教学和学术活动，以优美的校园环境、浓郁的学习氛围、积极向上的精神面貌迎接专家组考察。
（5）要以“学习心、开放态”参与评估，在充分展示成绩的同时，虚心接受专家的意见与建议，积极配合专家更好地为学校发展服务，达到以评促建、以评促改、以评促管的目的。长沙理工大学 本科教学工作审核评估知识手册
五、专家访谈参考问题
1．全校师生员工共同性参考问题
（1）学校的办学定位、人才培养目标是什么，你是怎样理解的？
（2）学校有什么样的发展目标？
（3）学校和本单位领导是否重视本科教学工作，表现在哪些方面？
（4）学校的校训是什么，校风、教风、学风怎样？（5）你认为学校人才培养质量怎样？（6）学校的办学和人才培养有何特色？
（7）你觉得学校本科教学中存在的主要问题是什么？（8）你对本科教学工作审核评估怎样理解，主要参与了哪些评建工作？ 2．学生访谈参考问题
（1）你所学专业人才培养目标是什么？你是怎么知道的？
（2）你是怎样选择所学课程的，你所学专业总学分要求是多少？
（3）你对专业理论知识及专业实践能力掌握得怎样？请你回答几个专业问题。
（4）有哪些教授给你们上过课？
（5）除教材外你主要看什么书，在网上学习浏览过哪些专业或学术类的网站？
（6）你参加过什么科研项目，听过哪些学术讲座？（7）班主任是谁，他开展了哪些工作？
（8）教师在课外给予学生哪些指导，教师是怎样进行辅长沙理工大学 本科教学工作审核评估知识手册
导答疑的？
（9）你参加过哪些第二课堂活动？
（10）你发现教师教学中存在问题，是通过什么渠道反映？
（11）你对任课教师的教学态度、教学水平有何评价，你是怎样参与评教的？
（12）学校学风如何？考试舞弊现象如何？（13）你通过什么方式进入实验室进行自主实验？（14）你对学校给予的指导与服务是否满意，这方面还存在什么问题？
（15）学校有哪些奖助学金，你所在班级受益面多大？（16）学校评先、评奖、学生资助、发展党员是否公正？（17）学校是否有专门心理健康机构？是否对全校学生进行心理普查？
（18）你是否知道校院两级学生会及团委组织骨干成员？
