《高等教育学》选择题和案例分析_高等教育学案例分析
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《高等教育学》
一、单选题
1、高等教育作为构成社会大系统的一个子系统，与整个社会大系统及其他子系统存在着内在的本质联系，这种本质联系表述为（d.）。
d.高等教育受一定社会政治、经济、科技和文化发展的制约，并对一定社会政治、经济、科技和文化的发展起作用.2、美国政治上实行高度分权的联邦制，其高等教育也采用分权管理模式，而法国政治上实行中央集权制，高等教育管理也实行集权模式，这说明一个国家的（b）与高等教育之间有密切关系。b.政体性质
3、“大学自治与学术自由”、“教学与科研相统一原则”是德国柏林大学创办的基本原则，它突破了传统大学的（d），使（）成为大学职能的重要组成部分。d.培养人才职能 发展科学职能
4、高等教育目的可以决定教育计划的制定、教育内容的选择、教育手段和教育技术的运用等，这体现了高等教育目的的（b）作用。b.调控
5、在全面发展教育中，有关各组成部分之间的关系表述正确的是（c）。c.德育是方向和动力，智育是核心，体育是基础
6、目前我国高等普通学校层次主要分（d）。d.高职高专、专门学院和大学、研究生院
7、我国目前已经实施的“211”工程、国家重点支持少数高水平大学办学的策略，以及对众多原来行业办院校权力下放的举措，其目的在于推动我国高等教育合理（b）的形成。b.能级结构
8、从学习主体的角度来看，大学生重视科学地管理自己的时间分配，使他们能够胜任繁重的学习任务，体现了大学生（c）的学习特点。c.自主性增强
9、在教学过程中，教师注意使学生的全部认识能力都能积极地调动起来，使学生的注意力、观察力、记忆力、想象力等都处于积极的状态，这体现了大学教学原则中（d）。d.传授知识和培养能力相统一的原则
10、高等学校教师队伍的结构在很大程度上反映着教师队伍的整体素质和适应能力。我国高等学校教师结构主要包括；（a.）。a.职称结构、学历结构、年龄结构、专业结构
11、随着世界各国对研究生教育在社会发展中作用的认识不断提高，在结合本国教育基本制度的基础上，各国逐步建立和完善了各具特色的学位制度。我国比较正式的学位层次包括（b）。b.学士学位、硕士学位、博士学位12、1898年设立的（c）是我国近代第一所国立大学，这所学校的创办，标志着我国近代高等教育的正式开端。c.京师大学堂
13、以下我国古人的（c.）这句话说明的是教育与政治的关系。c.“建国君民，教学优先”
14、将学生应掌握的知识、能力的总体分解成各“小单元”，并分别确定为必修与选修两大门类，规定每门课程的学分和取得该专业毕业应修满的总学分的教学管理制度称为（b）。b.学分制
15、将学生按大致相同的年龄和知识程度编成班级，教师按照课程标准规定的目标和内容，以及固定的教学时间表和相对固定的教学地点，面对全班学生进行教学的组织形式称（a.）。a.班级授课制
16、(a)是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。a.课程建设
17、（b.）是教师通过口头语言表述、讲解、讲演等形式，系统地向学生传授知识的方法，是目前我国高等学校教学最普遍采用的方法。b.讲授法
18、高等学校的科学研究是指高等学校在人文、社会、自然科学等领域所进行的（c）活动。c.创造性
19、在高等学校的科学研究中，（d）是一个重要的领域，它以教师的亲身工作作为重要研究对象。d.教学研究
20、美国学者马丁·特罗提出高等教育毛入学率在（b）时，为大众化教育阶段。b.15%--50%时
1、一般界定高等教育为：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的 c，是培养各类高级专门人才的社会活动。C专业教21、1632年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是（A）A夸美纽斯
22、(C)提出了“人力资本理论，并把这一理论广泛用于对高等教育问题的探讨，并在实践中产生了极其广泛的影响.C.舒尔茨
23、最早的研究所教育出现在19世纪的（B）B、德国
24、衡量高等教育规模与速度的很重要的标准是高等教育的（D）D毛入学率
25、教师队伍的结构是指教师的整体构成的 A。A素质26、2.高等教育中最基本的活动要素是 D。D.教师和学生
27、课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、A 等的总和。A进程
28、课程建设的内容涵盖课程本身即课程 C 和实施的全环节。C生成29、在高校学生的主动性则更多地通过独立的、自主的和 A 的方式表现出来。A带有研究性质
30、教学组织形式是指为完成教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的 C。C结构方式
31、我国采用班级授课制始于1862年清政府在北京开办的京师同文馆（B）。B、1862年
32、B 是由美国结构主义心理学家和教育家布鲁纳提出来的，这种方法主张学生在教师指导下，像科学家发现真理一样，通过自己的探索，发现事物的起因和失去的内在联系，从中找出规律，形成自己的概念。在这个过程中，让学生体验发现知识的兴奋感和完成任务的胜利感，加强学习的内部动机。B发现教学法
33、高等学校教学评价的导向作用主要是由于教学评价是根据一定的 D 进行的值判断活动。D价值标准
34、D 的目的是为了设计一种可以排除障碍的教学方案，是识别那些高出或低于零点的学生，以便把他们分置在最有益的教学序列中。D诊断性评价
35、终结性评价是与 A 并作出关于对象的决策或资源的分配决策等相联系。A分等鉴定
36、评价一堂课中教师的教学行为主要涉及 C 等方面。C认知、情感、技能与习惯
37、C 是指考试所测到的结果与测试预期目标的要求相符合的程度。C效度
38、一般考试难度控制在 B 间较为合适。B、0.35—0.7539、A 是指高等教育不再单纯是以学历教育为主的教育系统，它同时还应包括以职业资格教育为主的行业教育系统和以文化生活教育为主的社会教育系统等。A高等教育终身化 40、D 年，九届全国人大常委会第四次会议审议通过了《中华人民共和国高等教育法》。D、199941、（A）是近现代高等教育的开端。A、中世纪大学
42、（B）的创立，标示着现代大学开始具有了第二种职能——科学研究。B、威斯康星大学
43、（B）是中国近代由政府正式开办的第一所最完备的公立大学。B、京师大学堂
44、我国高校的现行管理体制（A）。A、党委领导下的校长负责制
45、书院成为高等教育机构，兴盛于（C）。C、宋朝
47、我国高校基本上实行（A）招生制度。A、全国统一考试
48、（C）年，全国人大常委会通过并公布《中华人民共和国学位条例》，正式确立了我国的学位制度。C、199349、我国现行的高校毕业生就业制度是（C）。C、自主择业 50、我国高等教育现在处于（C）发展阶段。C、普及教育
51、（C）是教育活动中最基本和最核心的位置。C、课程
52、（A）是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。A、课程建设
53、班级授课制是在17世纪（C）创立并在理论上进行论证的。C、夸美纽斯
54、（B）是整个课堂教学的中心环节。B、上课
55、美国高等教育的管理体制结构属于（B）。B、地方分权
56、“不愤不启、不悱不发”，“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”指的是教学中要遵循（D）的教学原则。D、启发性原则
57、（A）年，九届人大常委会四次会议，审议通过了《中华人民共和国高等教育法》。A、199858、（A）是教育者施教传道和受教育者受教修养的统一活动。A、德育
59、高等学校（B）是提高师资水平的基本途径。B、科学研究 60、学分制的主要缺点之一是（C）。C、容易造成学生知识结构的散乱
61、书院教育是中国古代高等教育史上别具一格的办学形式，始于（A）。A．隋代 62最早的研究生教育出现在19世纪的（C）。C．美国
63.1632年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是（A）A夸美纽斯 64.早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕(D)四科来组织教学活动。D．文法医神 65.高等教育的特殊矛盾是（A）A.高级专门人才的培养要求与完成完全中等教育的人的实际状况之间的矛盾。
67.（D）是系统论述教育的经济功能的经济学者。他在其名著《国民财富的性质和原因的研究》一书中，系统论述了其教育经济思想D.亚当.斯
68.马克思主义关于(A)是我国制定教育目的的指导思想和理论基础，同时也是素质教育思想和实践的理论基础之一。A.人的全面发展的学说 69.(D)是制定高等教育目的的内在准则。D.个体需要 70.（B）是实现高等教育目的的方向保证。B.德育 71.高校教师的基本任务是：（A）A.培养高级专门人才 72.高等教育中最基本的活动要素是(D)D.教师和学生
73.（A）年中央职称改革领导小组转发的《高等学校教师职务试行条例》明确了各级教师的职责。A、1986 74.（B）是指学校课程体系中各种课程类型及具体科目的组织、搭配所形成的合理关系与恰当比例，是由各类课程构成的、有机的、完整的统一体。
75.(A)是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。A.课程建设 76.（D）是教育活动中最基本和最核心的位置。D.课程
77． 学分制的主要缺点之一是（B）。B． 容易造成教学秩序混乱
78、将学生应掌握的知识、能力的总体分解成各“小单元”，并分别确定为必修与选修两大门类，规定每门课程的学分和取得该专业毕业应修满的总学分的教学管理制度称为 B。B学分制
79、A 是世界上最悠久，应用最普遍的方法，它能在较短时间内让学生获得大量的系统知识。A.讲授法
80、对教学活动现实的或潜在的价值作出判断的过程叫做 D D教学评价81、1632年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是(B)。B、夸美钮斯 82、到2009年，我国高等教育在校人数总规模达2979万人，高等教育的毛入学率达到百分之二十四点二，已跨入国际公认的高等教育（B）阶段。B、大众化阶段 83、我国近代第一所国立大学是（A）。A、京师大学堂 84、高等教育的目的实现的动力支持是（C）。C、美育
85、早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕(D)四科来组织教学活动。D．文法医神 86、（D）是系统论述教育的经济功能的经济学者。他在其名著《国民财富的性质和原因的研究》一书中，系统论述了其教育经济思想D.亚当.斯密 87、(D)是制定高等教育目的的内在准则。D.个体需要 88、高等教育中最基本的活动要素是(D)D.教师和学生
91、教师根据教学需要，从教材入手，提出一定的问题，引导学生对问题进行思考和分析，通过寻求问题的解决来激发学生学习的积极性，从而掌握知识的教学方法属于（B）B.问题教学法
92、关于高校行为文化的叙述正确的是（B）B行为文化处在校园文化的最表层 94、（A）是德育工作的载体和媒介。A.德育内容
95、我国高等教育领导体制是（A）。A.“两级管理，以省级为主”的体制 96、大学生的兴趣具有（A）的特征。A.广泛性和选择性 97、高校要实现自身的基本职能，主要依靠的是（A）。A.教师
98、提出大学的功能是一个错综复杂的网络，包括生产性职能、消费性职能和公民职能的当代高等教育思想家是（A）。A.科尔
99、针对学分制的主要缺陷，人们又提出了（B）的概念。B.绩点学分制 100、美国在高等教育宏观管理体制上采用（B）。B．权力分散型
四、情境分析题
（一）材料：北京大学2009年11月8日晚正式对外公布了此前流传甚久的“中学校长实名推荐制”的实施方案。此举是北大自主招生的一个内容，被校长推荐的学生不用参加笔试，可以直接进入面试环节，若面试通过，在高考录取时，可线下30分录取，这在高考录取中几乎占据绝对优势。据新浪网调查显示，参与讨论的10.8万名网友中，有24.8%的网友对此表示支持，也有67.5%的网友表示反对，另有7.7%的网友表示“不好说”。问题：请你就材料引发的问题及你所掌握的知识回答下列问题（每题答案不定）
1、招生制度是一个国家高等教育制度的重要组成部分，它规定着不同层次、不同类别的高等学校在人才选拔中所拥有的权限，人才选拔的标准、形式和范围等。影响一个国家招生制度的因素有（ABCD）。a.社会政治制度 b.经济发展水平 c.教育文化发展状况 d.传统的高等教育价值观2、1977年我国恢复高考制度以来，基本上实行的是全国统一考试的招生制度，其不足之处在于（BC）。
b.一考定终身，难免出现随机性和偶然性
c.高考科目过多，学生压力太大，不利于学生的身心健康
3、当今时代，围绕高等教育公平和学术优秀的价值观念，各国在探索中逐渐形成了带有本国特色的、相对稳定的高等学校招生制度。在高等学校招生制度上实行统一的入学考试形式的国家有（AC）。a.英国 c.法国
4、对当前我国高校招生的改革方向，以下描述正确的是（BC）。b.完善高校招生收费制度，建立和完善奖学金、贷学金制度，勤工俭学制度 c.对有条件的地区和高校逐步扩大招生自主权
（二）材料：2005年7月30日，钱学森曾向温家宝总理进言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题。” 那么，什么样的办学模式能够培养出杰出人才来？上个世纪30年代钱老在美国加州理工学院所接受的教育，就是这样一种模式。“在这里，你必须想别人没有想到的东西，说别人没有说过的话。”鼓励与众不同，而不是人云亦云，鼓励独一无二，而不是“泯然众人”——中国其实并不缺少这样的理想。1929年，陈寅恪在他所做的王国维纪念碑铭文中就提出“独立之精神，自由之思想”。但是，当下的大学，离这个理想不是近了，而是更远了。短视的实用主义教育盛行，不是把学生培养成“独立之精神，自由之思想”的人，而仅仅是一个专业工具，连孔子所说“君子不器”也做不到；至于学术造假层出不穷，是实用主义教育的合理结果。大学是社会的一部分，有什么样的社会，就有什么样的大学。“成功”就是一切，不问手段，不问是否有利社会进步——很多社会乱象，不正是被这样的价值观鼓励、纵容而生的吗？盛行于大学的实用主义教育，只能培养出一代代有专业水准的小市民来，整个民族想象力、创造力和探索精神将丧失殆尽。
问题：请你就材料引发的问题及你所掌握的知识回答下列问题（每题答案不定）
1、以上材料说明，在对21世纪人才素质的要求中，我国目前高等学校培养的人才存在不足并需要引起关注的方面是（ABD）。
a.较高的人文精神和道德风貌 b.优化的知识和能力结构 d.良好的创新能力和协作精神
2、高等教育是建立在中等教育基础上以培养高级专门人才为目的的专业教育，按专业组织教学，培养高级专门人才是现代高等学校的主要特点。我国高等教育一段时期在专业设置上存在以下（ABCD）问题。
a.专业的设置和调整与经济发展不相适应 b.高校专业设置过细
c.“条块分割”体制导致专业发展的盲目性 d.偏重数量发展，导致质量下降
3、当前我国高等学校的专业调整应该从以下几方面入手（AB）。
a.拓宽专业面，变专才教育为通才教育，增强学生的适应能力和职业转移能力 b.转变专业培养方式，如按专业大类培养学生
4、通才教育与专才教育之争，始终贯彻于高等教育发展历史的整个过程。西方传统的大学教育的观念源于古希腊的人文主义，17世纪，随着资产阶级革命运动的兴起，专才教育在大学教育中得到了强调。20世纪一股通才教育的回归浪潮在各国高等教育中涌现，主要的教育流派有（ABC）。a.要素主义 b.永恒主义 c.新托马斯主义
（三）美国心理学家罗森塔尔等人于1968年做过一个著名实验。他们到一所小学，在一至六年级各选三个班的儿童进行煞有介事的“预测未来发展的测验”，然后实验者将认为有“优异发展可能”的学生名单通知教师。其实，这个名单并不是根据测验结果确定的，而是随机抽取的。8个月后，再次测验的结果发现，名单上的学生的成绩普遍提高，教师也给了他们良好的品行评语。这个实验取得了奇迹般的效果，称为“罗森塔尔效应”，习惯上也称为“皮格马利翁效应”（皮格马利翁是古希腊神话中塞浦路斯国王，他对一尊少女塑像产生爱慕之情，他的热望最终使这尊雕像变为一个真人，两人相爱结合）。这个实验对高校处理师生关系也同样具有启发意义。不定项选择（1）教师对学生积极情感，具有 A 教师自身行为的功能。A 调节（2）学生对教师的 B 在教育上也具有重要的意义。B积极情感
（3）这说明通过教师对 B 的潜移默化的影响，可以使学生取得教师所期望的进步。B 学生心理
（4）良好师生关系的建立，教师对学生的 D 起着重要的作用D行为
（四）一位教师在解释选择某种教学方法的依据时，认为既然“教学有法，但无定法”，所以应该可以自由选择教学方法。根据你对教学方法如何选择回答下列问题。不定项选择（1）教学方法的选择受教学对象的 CD 的制约。C年龄特征 D原有知识水平（2）教学方法的选择要取决于教学目标的 AD。A需要 D要求
（3）内容决定形式。高等学校课程多、门类复杂、教材多样，对于 AB，要采用不同的教学方法。A不同的学科 B不同的课程
（4）教学方法是由教师来选择的。教师自身的素质，特别是教师的 ABC 等，对教学方法的选择也具有重要的影响。
A业务素质水平 B性格特征 C职业道德水平
（五）不断提高质量，是高等教育的生命线，必须始终贯穿高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中。我们必须适应实现经济社会又好又快发展、促进人的全面发展、推动社会和谐进步的要求，坚持走内涵式发展道路，借鉴国际先进理念和经验，全面提高高等教育质量，不断为社会主义现代化建设提供强有力的人才保证和智力支撑。——全面提高高等教育质量，必须大力提升人才培养水平。高等教育的根本任务是人才培养。要坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，着力增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。要注重更新教育观念，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准，树立多样化人才观念和人人成才观念，树立终身学习和系统培养观念，造就信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质人才。要注重培养拔尖创新人才，积极营造鼓励独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境，使学生创新智慧竞相迸发，努力为培养造就更多新知识的创造者、新技术的发明者、新学科的创建者作出积极贡献。
——全面提高高等教育质量，必须大力增强科学研究能力。高等学校特别是研究型大学，既是高层次创新人才培养的重要基地，又是基础研究和高技术领域创新成果的重要源泉。要积极适应经济社会发展重大需求，开展国家急需的战略性研究、探索科学技术尖端领域的前瞻性研究、涉及国计民生重大问题的公益性研究。要积极提升原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力，瞄准国际前沿，加强基础研究，推动学科融合，培育新兴学科，建设重大创新平台和创新团队，以高水平科学研究支撑高质量高等教育。要积极推动协同创新，通过体制机制创新和政策项目引导，鼓励高校同科研机构、企业开展深度合作，建立协同创新的战略联盟，促进资源共享，联合开展重大科研项目攻关，在关键领域取得实质性成果，努力为建设创新型国家作出积极贡献。
——全面提高高等教育质量，必须大力服务经济社会发展。要紧紧围绕科学发展这个主题、加快转变经济发展方式这条主线，不断增强服务经济社会发展能力。要自觉参与推动战略性新兴产业加快发展，促进产学研紧密融合，加快科技成果转化和产业化步伐，着力推动“中国制造”向“中国创造”转变。要自觉参与推动区域协调发展，积极参与推进西部大开发、振兴东北地区等老工业基地、促进中部地区崛起、支持东部地区率先发展的进程，以服务和贡献开辟自身发展新空间。要自觉参与推动学习型社会建设，适应全民学习、终身学习的时代需要，加快发展继续教育，广泛开展科学普及，为社会提供形式多样的教育服务，深入开展政策研究，积极发挥思想库和智囊团作用，努力为党和国家科学决策、民主决策作出积极贡献。（材料摘自：胡锦涛在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话）
结合材料，联系所学高等教育学知识，试回答下列问题： 高校的三大基本职能是什么？ 培养人才、发展科学、服务社会（2）21世纪高校的主题是什么？ 提高质量（3）高等教育大众化阶段的质量观包括哪些方面？
发展的质量观、多样化的质量观、整体性的质量观、特色化的质量观（4）我国现阶段的教育目的是什么？
培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人
（六）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出，2012年要实现国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例达到4%的目标（以下简称4%目标）。6月8日, 国务院召开常务会议，审议了进一步加大财政教育投入的有关问题，并印发了《国务院关于进一步加大财政教育投入的意见》。多年来，各级财政部门始终把教育摆在公共财政的突出位置予以重点保障，持续不断地加大教育投入。2001—2010年，我国公共财政教育投入从约2700亿元增加到约14200亿元，年均增长20.2%，高于同期财政收入的年均增长幅度。按照国际通用口径，根据《中国教育经费统计年鉴》，我国财政性教育经费支出，包含预算内教育经费、各级政府征收用于教育的税费、企业办学中的企业拨款、校办产业和社会服务收入用于教育的经费，2009年占国内生产总值比例达到3.59%，2010年这一比例将有所提高。
财政教育投入努力程度通常用财政教育支出占财政支出（收入）的比重来衡量。据统计，2001—2010年，我国财政教育支出（指财政性教育经费支出中的公共财政预算部分）占财政支出的比重从14.3%提高到15.8%，教育已成为我国公共财政的第一大支出。我国这一比例略低于美国，高于法国、日本、德国等许多发达国家。
公共财政预算安排的教育支出是我国财政性教育经费支出的主要组成部分，一般占95%以上。进一步加大公共财政对教育的投入，是实现4%目标的关键。为如期实现4%目标，各级财政在年初安排支出预算时，要大力调整支出结构，努力增加教育经费预算，保证财政教育支出增长幅度明显高于财政经常性收入增长幅度。对预算执行中超收部分的安排，也要按照这一原则优先安排教育支出，确保全年预算执行结果达到法定增长要求。
在严格落实教育经费法定增长要求的基础上，还要进一步提高财政教育支出占公共财政支出的比例。根据现行体制和政策规定，教育的事权和支出责任主要在地方，中央财政通过转移支付支持地方特别是中西部地区教育事业发展。今明两年，中央财政在增加中央本级教育支出的同时，将进一步加大教育转移支付力度。2011年，中央财政已安排教育支出年初预算2963.57亿元，比2010年决算数增长16.3%，高于中央财政支出平均增幅3.8个百分点。地方财政统筹利用自有财力和中央财政一般性转移支付、税收返还安排的教育支出，占全国财政教育支出的80%左右。各地能否进一步增加财政教育投入，对如期实现4%目标至关重要。因此，地方财政要进一步优化财政支出结构，压缩一般性支出，优先保障教育支出。既要大力调整财政支出结构，优化“存量”；又要将新增财力着力向教育倾斜，扩大“增量”。为如期实现4%目标，在增加公共财政预算教育投入的同时，还要积极拓宽财政性教育经费来源渠道。
统一内外资企业和个人教育费附加制度。自2010年12月1日起，对外商投资企业、外国企业及外籍个人，统一按“三税”实际缴纳税额的3%征收教育费附加。这一政策的实施，有利于促进内外资企业的公平竞争，有利于拓宽财政性教育经费的来源渠道。
全面开征地方教育附加。根据国务院有关部署和要求，2010年11月，财政部印发了《关于统一地方教育附加政策有关问题的通知》，要求各地统一地方教育附加政策，未开征地方教育附加的省份，要尽快对本行政区域内缴纳“三税”的单位和个人（包括外商投资企业、外国企业及外籍个人），按照实际缴纳税额的2%征收地方教育附加；已开征但征收标准未达到“三税”税额2%的省份，要尽快将征收标准统一到2%。目前，绝大多数省份已将开征方案或调整征收标准的方案报财政部审批。全面开征地方教育附加，进一步拓宽了财政性教育经费来源渠道，有利于多渠道增加教育投入。
从土地出让收益中按比例计提教育资金。为进一步增加教育投入，经国务院同意，从2011年1月1 日起，各地要进一步调整土地出让收益的使用方向，从以招标、拍卖、挂牌或者协议方式出让国有土地使用权取得的土地出让收入中，按照扣除征地和拆迁补偿、土地开发等支出后余额10%的比例，计提教育资金。计提的教育资金实行专款专用，重点用于农村基础教育学校的校舍建设和维修改造、教学设备购置等支出。（摘自国家财政部《教育投入,4%目标如何实现（政策解读）》 结合材料，联系所学高等教育学知识，试回答下列问题：（1）国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例达到4%的目标最早始于哪年中共中央、国务院联合颁发的哪个文件？ 1993年《中国教育改革个发展纲要》
（2）实现国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例达到4%的目标的的关键是什么？ 进一步加大公共财政对教育的投入
（3）积极拓宽财政性教育经费来源渠道包括哪些方面？
统一内外资企业和个人教育费附加制度、全面开征地方教育附加、从土地出让收益中按比例计提教育资金
（4）我国的教育投入体制机制是什么？ 以政府投入为主、多聚道筹集教育经费的体制机制
（七）王老师是一位高校青年教师，硕士研究生学历，任某专业讲师的职务。由于受过较高的科学文化知识教育以及所处社会地位与个人知识修养的作用，王老师具有远大的理想和抱负，渴望有所作为，有所成就，做一名优秀的大学教师。王老师学术上大胆创新，工作上积极进取，并希望有更多的晋升机会和向上发展的空间。由于学校注重科研，王老师就把绝大部分的精力放在了科研上，教学上投入的精力不多，结果王老师在科研上倒是取得了一定的成绩，但学期学生的教学评定却不佳，对此，王老师心情很是不好。现在，根据王老师的情况请你回答以下几个问题。一）教育目的功能有（ABC）
A.对教育活动的评价功能 B.对教育活动的调控作用 C.对教育活动的定向功能 二）大学老师的任务主要有哪些（ABD）A.教书育人 B.从事科研工作 D.为社会服务
三）高校科研的作用是什么（ABD）
A.服务社会的主要渠道 B.提高师资水平的基本途径 D.评定职称的基础
四）高校老师从事教育科研可着重从那些方面进行。(AB)A.研究教学内容 B.研究教学方法
（八）目前，在我国高校采用的教学方法中，传统教学方法占有相当大的比重，它主要存在有以下几个问题：以课堂为中心，与现实社会联系较松，封闭程度较强；以书本为中心，与知识的更新及应用联系较松，实践程度较弱；以教师为中心，课堂讲授过多，学生自主支配时间太少，学生的主体地位实现不够；以传授为中心，课堂照本宣科，不能旁征博引，加强学科间的联系，素质培养和创新重视不够；培养学生个性化发展的力度不够；以考导学，进行应试教育；灵活运用的较少，体现动手能力和实际能力的较少，考评方法上采用闭卷考试的形式较多，考试形式单一。这些存在的问题，直接影响到高质量大学生的培养，我们必须进行教学方法的改革，以适应时代发展的需要。现在，针对这种情况请你回答以下几个问题。一）与中小学所采用的教学方法相比，高校教学方法的特殊性主要体现在哪里（A）A.教师教的成分减少，学生学的成分增加 二）国内外教学方法改革的趋势有（ABC）
A.由启发式代替注入式 B.由教给学生知识向教会学生学习、发展转变 C.手段上向多样化、现代化发展
三）发现教学法是由谁提出来的（B）B.布鲁纳
四）学导式教学法是我国近年来在教学改革中出现的一种新的教学方法，它把教学的重心放在（A）A.从教转到学上来
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