小学德育案例.doc33_小学安全德育案例
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小学德育案例
一、基本情况
卡依尔，9岁，是三（1）班的学生，单亲家庭，是我们班出名的老大难。
二、学生的问题行为
上课不专心听讲，常做小动作，注意力不集中；经常违反纪律，常与学生发生矛盾。
三、原因分析
通过家访，我了解到卡依尔的父母在他7岁多的时候就离婚了，他和母亲一起过。对孩子的关爱极少，由于母亲的文化水平较低，对孩子的学习不管不问，造成孩子对学习丧失兴趣和信心。
四、辅导策略
1、激励教育，唤起信心
接触中我发现卡依尔也是有进步要求的，也希望别人认为自己是一名好学生，他的淘气只是想引起老师的注意。因此我在课余时间经常有意无意的找他闲谈，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励他，还经常对同学说：“看，卡依尔的脑瓜子就是聪明，若学习上再下些功夫，将是咱班最聪明的。”“卡依尔同学的字近段时间写得真漂亮，简直与前段时间判若两人。”“卡依尔同学„„”渐渐的，卡依尔开始喜欢和我接近，并且渐渐喜欢上我的数学课。
2.家校沟通，促进自信。卡依尔自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我经常与家长联系，详细地分析了卡依尔在校的表现及其各种原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，让其母亲认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。还联系到他的母亲，说服她多用一些时间回来看看儿子，多关心他，尽到一个母亲的责任，不要让家庭关系而毁了孩子。经过多次推心置腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。由于家庭与学校的共同努力，孩子的心理发生了微妙的变化，开始喜欢学习，成绩也有了大幅度的提高。陈昱瑄也从中得到了满足，增强了自信。
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