多管齐下,全面转化后进生 朱福双_以人为本转化双差生
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多管齐下全面转化后进生
神湾中学 朱福双
我们是教育工作者，所以我们不可避免地要遇到后进生的问题，这一问题也一直影响着我们的教学工作。作为教育工作者，我们不但要解决教学问题，同时我们还要解决教育问题。教育问题很大程度上就是后进生的转化问题。那么后进生的症结在哪里呢？其实后进生主要表现为成绩落后和思想落后。后进生的心理是非常复杂的，他们有强烈的自尊心, 他们因为成绩差而产生厌学的心理并且失去信心。他们有好胜心又力不从心，存在自卑感，有时觉得低人一等，抬不起头。他们当中有的是同学之间的关系处理不好而造成的，有的是由于家庭原因造成的，有的是师生关系处理不好造成的，------。
针对这些情况，我们要多管齐下全面转化后进生。下面我从如下方面谈谈自己的一些做法。
一、培养学习兴趣。
兴趣是学生学习的动力和源泉。为了提高后进生的学习兴趣，我鼓励他们加入学习兴趣小组，并且制定小组活动的评价和奖励制度。教学中我采用由易到难，从简单到复杂的手段和方法。比如教学中先让他们猜几个单词的意思，然后让他们猜几个句子的意思，进而让他们猜一段话的大意和一篇文章的大意。课后布置他们寻找和抄写一些好词好句，并且在班上展示以提高他们的自豪感。这样一步一步地提高他们的学习兴趣。
二、树立学习信心。
要树立后进生的信心就要让学生有成功感，让他们相信自己也和其他同学一样。所以在教学中我引导他们怎么样找到答案，对于做错题目的同学除帮助他们找出错误的原因外，还应该从精神上鼓励他们，让他们认识到学习过程是一个尝试与纠错过程——“失败是成功之母”。比如听力教学，听力对后进生来说是英语学习的“天敌”，大有谈“听”色变的心理。所以我首先加强对他们的心理辅导，鼓励学生敢于挑战。最初的听力教学中，我以猜、比、画的形式来提高他们对听力的兴趣，只要求他们重在听力过程，不要太过分在意听力答案的准确性； 1 不要求答案全对，只要求每次准确率有所提高。鼓励他们大胆答题，就算答案错误了，也是一个进步的过程。因为这次错了，下次就不会再犯同样的错误了。
三、精心设计课堂，注意分层教学，有目的照顾后进生。
课堂是一种最直接、有效的师生双边活动，也是与后进生进行交流的有效途径。我在着重培养学生思维能力的同时，也注重课堂教学方法，艺术和效果。平时工作中我精心设计课堂，注意分层教学，有目的照顾后进生。
1）学习目标设计 对学生进行分层后，我要求成绩好的学生目标要高一点，后进生的学生目标低一点。通过给后进生能够实现的学习目标，使学生产生一种成功感，从而唤起他们学习英语的激情。
2）教学内容设计 对学生进行分层后我确定各层次学生的教材内容，要注意教材的整合和增减，后进生的内容设计容易一点、少一点，可以多进行单项训练或者针对性训练。
3）课堂练习设计 课堂练习是对所学知识的巩固和消化，因此课堂操练也要根据学生情况进行分层。所以根据学生的差异来布置不同的练习题目。后进生要简单一点、少一点，让他们能够完成任务，提高自信心。
4）作业设计 除了以上的教学环节要分层进行外，我们的课后作业也要进行分层布置。学习英语单纯依靠课堂的讲解和学习，不通过独立做作业，学生是难以掌握课堂所学知识的。所以我从学生的实际情况和个别差异出发，根据不同层次学生的特点及所授内容，有的放矢地按不同层次来设计布置作业，使每个学生都能得到最佳巩固效果。所以在布置作业时后进生容易一点、少一点，让他们能够在愉快中完成任务，并且提高他们的学习兴趣。
四、乐于表扬后进生，做后进生情感的支持者和心理保健者。
工作中，我根据不同的教学任务和不同的教学对象来进行积极、灵活的评价。我不仅从成绩方面来评价学生，更从心理上来鼓励学生。当学生呈现自己的练习或作品与同学交流时，及时进行评价和表扬。当他们出现问题时，及时给予指导和帮助，不要过度地指责他们出现的问题。由于后进生情绪消极、思想顾虑多、承授能力差，所以在给予指导帮助的同时，我更加注意评价的言词，挖掘他 2 们的闪光点，及时地肯定他们的点滴进步。比如我们班有个叫吴佳平的同学，英语基础不错，但是思想行为不好无心学习，所以成绩很差。但是这个人虚荣心比较强，喜欢老师表扬。根据他这一特点，有一次他的测验成绩比上一次有了进步，我除了在班上表扬他外，还把他的名字和几个成绩好的学生的名字以光荣榜的形式贴在公布栏里。第二天上课，我发现他特别专心听讲，又不失时机地表扬了他一翻。通过这种方法，他在不断地进步，逐渐加入到学习的行列当中来。在后面的几次考试中，他的成绩有了很大的提高。
五、加强与后进生的交流，做后进生的良师益友。
有时后进生的出现是由于师生关系恶化所造成的。这主要是由于当学生出现问题时，老师不但没有及时给予指导和帮助，相反却过度地指责他们，使他们对老师产生极大的反感，有的甚至产生学习上的抵触情绪进而捣乱课堂纪律，不用说很快就放弃对该科的学习了。这样会极大地影响我们的课堂教学，而他们的成绩和思想也会一落千丈的。学生出现这样的情况时，我们老师应该进行自我的反思和转变。我们应该改变自己的教育方法，改变自己的教学行为和语言，改变自己的治学态度，同时要加强与学生的交流。只有让学生认可你，才有可能让他们喜欢你的科目。所以教学中我们要组织一些活动让后进生参与其中，使他们接近老师从而增进师生感情，成为相互信任的好朋友。
六、加强对后进生的跟踪辅导。
后进生当中有一部分是由于与家人关系不好而放弃学习的。对于这样的学生，一方面我们要和其家人取得联系，加强交流和沟通。另外一方面我们要对这些学生进行心理方面和学习方面的跟踪辅导，让他们认识到自己的缺点和亲情的重要性，从而放下思想包袱，投入到学习的行列中来。比如我班有一位学生成绩非常好，在学校表现和很不错。但是思想波动大，成绩起伏也大，让人感觉经常无缘无故对别人生气，开家长会叫她通知父母，她骗我说她父母要上班，不能够来参加会议。通过了解我发现她与她父母关系不好，怨恨她的父母啰啰嗦嗦对她管得太严格，不准她做这，不准她做那，没有自由，从而产生严重的逆反心理。知道她这种情况后，我去她家进行了家访，和她的父母进行了交流，提议她的父母给她一点私人空间，带她去参加一些亲子活动或者户外活动，加强了解与沟通，增进相互感情。同时我对她进行心理教育，让她明白父母对她严格是对她的关心 3 和爱护，使她懂得亲情的重要性。通过多翻的教育，取得了很好的成效，这位学生思想有了很大的转变，成绩飞跃提高。
教育是多方面的、多层次的、持久性的，只要我们用心去耕耘，就一定会有好的收获。
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