为有源头活水来_为有源头活水来6
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为有源头活水来
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参加全省社科理论骨干和高校哲学社会
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科学教学科研骨干研修心得体会
X年X月X日至X月X日，作为一名高校教师，我有幸参加了全省社科理论骨干和高校哲学社会科学教学科研骨干研修班的学习。感谢领导给予我这次研修机会，提高了我的理论思维水平和理论素质、科学知识素质，让我拓宽了知识面，开阔了视野，结识了众多同行；更感受了不同风格名师的风采，他们深刻、睿智、幽默的言谈不时让我有豁然开朗的感悟，这些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我深刻感到学习理论知识的重要性，也使我的专业知识更加充实、教育观念得到更新，对我今后的教学科研有着深远的影响。
一、加深对中国特色社会主义理论体系的理解，坚定贯彻落实科学发展观的信心
改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。中国特色社会主义是一面旗帜、是一条道路、是一个理论体系。中国特色社会主义理论体系是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。听了中央党校教务部常务副主任、教授、博导侯少文老师的专题讲座，我更加明确理论体系的形成过程、这个提法好在哪里、学习这个理论体系学什么、小平理论重要在哪里、“三个代表”重要思想新贡献、科学发展观框架、理论体系的主题、理论体系的新课题等，对中国特色社会主义理论体系的理解全面系统深入透彻，对中国特色社会主义道路有了全新认识。
省委党校校委委员、科社部主任、教授魏恩政老师的《学习实践科学发展观》，让我对科学发展观的历史地位、党的三代中央领导集体关于发展重要思想 的继承和发展、科学发展观提出的背景和原因、科学发展观的科学内涵、贯彻落实科学发展观的基本要求及举措等有了更明确的认识，更加坚定贯彻落实科学发展观的信心。当前世界多极化，经济全球化，高科技迅猛发展，综合国力竞争也越来越激烈。国际金融危机的影响和冲击，世界经济格局发生新变化，国际力量对比出现新态势，全球思想文化交流交融交锋呈现新特点，综合国力竞争和各种力量较量更趋激烈。求是杂志社总编辑李宝善老师的《关于划清四个重大界限有关理论与实践问题》、省委党校经济学部副主任、副教授王军老师的《中国特色低碳经济发展问题研究》、省委党校哲学部副主任、教授贾英健老师的《我国意识形态变化与对策研究》更让我意识到中国科学发展任务的复杂性、艰巨性、迫切性、长期性。
二、明确我国经济增长与发展方式转变依据，把握中国特色低碳经济发展形势
政治是经济的集中体现。一个不了解经济的教师，很难讲好政
治。在这次研修中，印象最深刻的是北京大学副校长、著名经济学家刘伟老师的《我国经济问题专题报告》。刘伟老师极具大家风范，出口成章，从中国现阶段经济增长状况，谈到中国经济当前面临的短期问题、中长期问题、宏观调控调整政策、经济增长规律、实现长期高增长条件等，深入浅出，幽默风趣，深刻剖析热点难点问题，使我们耳目一新，全场爆发出阵阵掌声。在轻松地氛围中，我们明确了我国经济增长与发展方式转变依据、我国外交形势的复杂性、发展方式转变的紧迫性、财政与货币政策调控的必要性，获益匪浅。国家统计局总经济师姚景源老师做了专题报告《我国当前经济形势》，系统讲解了宏观经济的四大指标：经济增长率、失业率、物价上涨率、国际收支平衡状况，横向上中美对比，纵向上一、二、三产业比较，房市股市车市、家电下乡与家电企业、CPI与金融危机，侃侃而谈，使我们了解分析经济问题的方法，宏观问题微观看、微观问题宏观看，当前问题长远看，长远问题当前看，对目前党的路线方针政策有了进一步的认识。省委党校研究生部主任、教授袁永新老师的《当前经济形势与任务》从三个方面让我们对当前经济问题有了更深入的了解：经 济建设与经济体制改革取得的成就、当前经济发展中存在的问题、经济建设与经济体制改革任务。使我们保持清醒的头脑，对成绩，不骄傲；看问题，不气馁；承担任务，信心百倍。
在发展方式转变的过程中，当前一个热点问题就是如何发展低碳经济。过去一直提低碳经济，但内心并不清晰明确。省委党校经济学部副主任、副教授王军老师的《中国特色低碳经济发展问题研究》，从气候危机中的低碳利益格局、低碳经济的内涵与内容、发展低碳经济的机遇与挑战、国际社会发展低碳经济的做法与经验、中国特色低碳经济发展的对策建议五个方面使我们对低碳经济有了系统认识，明确发展低碳产业有利于推进产业结构的战略性调整、节能减排和提高资源能源利用效率。也感受到当前我国发展低碳经济是一场涉及国家权益、价值观念、生产模式、生活方式和消费模式的全球性革命，任重而道远。
三、正确看待当前热点难点问题，引导高职学生提高分析问题解决问题的能力
怎么看就业难、怎么看看病难、怎么看教育公平、怎么看房价过高、怎么看我国发展不平衡、怎么看分配不公、怎么看腐败现象等是当前干部群众普遍关注的热点难点问题，更是当前高职生在校讨论的热门话题。高职生文化基础相对偏低，在校修业年限较短（普遍为2—3年），在当前学业、就业、心理等方面压力不断增大的情况下，不同程度地存在政治观庸俗化、价值观功利化、理想信念模糊、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏等问题，热衷于社会阴暗面的讨论，容易散布不满言论，对学习生活等各方面产生了很大的负面影响，对其他高职生影响较大，急需加以引导解决。
陶行知先生在半个世纪前就说过：“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”教师只有具备渊博的学识、广阔的知识视野，方可居高临下、游刃有余；只有不断学习，积极进取，才能担当起培育英才的重任。在这次研修中，中共中央宣传部理论局的《七个怎么看》，引导我们对七个热点难点问题形成原因、问题现状、解决措施有了系统了解，模糊认识逐步澄清。省委党校哲学部副主任、教授贾英健老师的《我国意识形态变化与对策研究》、省委党校哲学部主任、教授张友谊老师的《哲学社会科学前沿问题研究》、省委党校经济学部副主任、教授刘跃奎老师的《建设经济文化强省问题研究》、山东大学教授、博导周向军老师的《高校政治理论课》等专题讲座，也从不同角度对热点难点进行了剖析，解答了我们内心疑惑。《拒绝腐败》、《建设社会主义新农村》、《金融危机与中国经济发展》、《走科学发展之路》、《人的发展与社会发展》、《构建我们的精神家园》、《当代科学技术与社会发展》、《国际形势新变化与中国的外交政策》、《如何提升领导力》、《国学经典导读》等让我们学会从不同角度对社会现象进行分析，使我们有新知识做后盾，有能力在工作中贴近生活、贴近实际、贴近学生，面对高职生津津乐道于社会阴暗面，引导学生用辩证方法发展观点看待当前事物，帮助高职生释疑解惑，解决学生实际思想问题，提高分析问题解决问题能力，使他们能够树立科学的世界观、价值观、人生观，正确理解、宣传、贯彻党的路线、方针、政策。
四、改进高职学生思想政治工作管理方式，优化高职学生思想政治课教学模式
省委宣传部黄泽存部长开班仪式上的讲话，让我深感作为高校思想政治教师责任的重大。当前高校是西方国家侵蚀争夺的重点，他们通过非政府组织，以资助召开学术会议、举办论坛、支教等形式进行意识形态渗透,特别是宗教渗透；大学生本身受非理性思潮的影响明显，嘲讽历史、嘲讽经典、戏说崇高；部分学生甚至去马克思主义化。高校稳定直接影响国家兴旺、民族前途。思想政治课教师是是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者，是大学生健康成长的指导者和引路人。在工作中要改进高职学生思想政治工作管理方式，优化高职学生思想政治课教学模式，提高学生分析问题解决问题的能力。
目前全国网民三亿，其中一亿是学生，主要在高校，也就是说大学生占1/3。相当一部分80后不听广播、不看电视、不读报纸，娱乐、信息、交流主要通过网络。亲其师而信其道，高校教师仅仅利用传统的管理方式，不懂“秒杀”、“886”等网络语言，显然不适应时代要求，学生会认为out而不予亲近，影响德育效 果。用正确的声音去占领网络平台(如BBS、QQ、贴吧)，才能减弱网络带来的负面影响。针对网络时代学生的人生观、价值观、政治观的形成出现选择多元化、内容丰富化、背景复杂化和渠道多样化的情况，思想政治教师要付出大量的精力，认真学习信息高科技，成为网络思想政治教育工作的行家里手，才能适应新时期工作的要求。
“平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识”。在这次研修中，通过听名师的课，有幸与众多同行、专家的交流沟通，我深深体会到高职思想政治课的教学，要使学生真心喜爱、终生受益、毕生难忘，教师自身素质需不断提高，要有很强的课堂驾驭能力，对于学生错误性的认识，能够及时机智的予以讲解。另外教师要善于运用启发式教学，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、优美的语言也是上好一堂课的重要因素。教师要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会，鼓励学生自主学习。这次研修，也使我对行为导向教学理念有了更进一步的认识。为使学生对所授三门必修课《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》真学、真懂、真信、真用，需以项目为载体，对教学内容重新整合；突出高职教育特点，重视实践教学；针对高职生实际，对教学过程重新设计；教学内容重点突出；教学方法新颖活泼；教学模式灵活多样；评价方式多元组合。在教学过程中，教师要成为指导者与咨询者，使学生争当主角，有的放矢，因材施教，才能达到“触动学生心灵，积极完善自我”的目的。
有人说，给学生一杯水，自己要有一桶水。这次培训，既让我感受到了自己知识的匮乏与欠缺，也让我看到了与同行的差距。为有源头活水来，作为一名教师，尤其是作为一名思想政治课教师，更需时时充实自己，重视学习，善于学习，不断汲取新知识，提高工作能力，推动改革创新，熟练运用现代教育技术，才能具有扎实的学科理论功底、敏锐的思维能力、较宽的知识面，精彩每一课！
