家长如何配合生命教育_家长如何配合老师教育
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家長如何配合生命教育
1968年美國的一位學者出版了《生命教育》一書，探討必須關注人的生長發育與生命健康的教育真諦。日本、英國、臺灣、香港等國家和地區竭力推宣導生命教育，各種學術團體紛紛建立。生命教育既是一切教育的前提，同時還是教育的最高追求。因此，生命教育應該成為指向人的終極關懷的重要教育理念，是在充分考察人的生命本質基礎上提出來的，符合人性要求，它是一種全面關照生命多層次的人本教育。“生命教育不僅只是教會青少年珍愛生命，更要啟發青少年完整理解生命的意義，積極創造生命的價值；生命教育不僅只是告訴青少年關注自身生命，更要幫助青少年關注、尊重、熱愛他人的生命；生命教育不僅只是惠澤人類的教育，還應該讓青少年明白讓生命的其他物種和諧地同在一片藍天下；生命教育不僅只是關心今日生命之享用，還應該關懷明日生命之發展。”
而家庭教育是生命教育必不可少的環節和重要組成部分。當前，現代化進程的迅速推進，使家庭教育面臨著新的挑戰，家庭教育還存在和青少年成長需要不相適應的方面，相當一部分家長不瞭解青少年學生身心發展的規律，忽視青少年渴望得到理解與尊重的需求，缺乏科學的家庭教育理念和方法，對孩子或者期望值過高，或者漠不關心，或者過分包攬，或者放任自流，加劇了部分青少年學生心理問題的出現，如厭學、離家出走、自殺等，有的甚至走上違法犯罪的道路。因此，良好的家庭教育對孩子的成長是非常重要的。而父母在家庭教育中充當著重要的角色，良好的家庭教育就需要父母做好自己的行為和態度，是如何配合學校教育的關鍵，孩子成長的關鍵。
首先，父母必須以身作則。惹兒女的氣是指由於父母教育的方式不恰當，從而引起兒女的不滿和反抗。這就要求父母凡事必須以身作則，樹立好榜樣，才能讓兒女口服心服。如果父母本身行為不端，沒有樹立好現象，卻用高壓的手段要求兒女向好行為學習，這會使兒女心中憤憤不平，覺得父母強蠻無理；或者由於父母做事沒有原則，使兒女受到不公正的待遇，從而使兒女積怨於心，不能失懷，這就是惹兒女生氣，嚴重的話還會使他們喪失使志氣，從此以不健康、不平衡的心態對待人或事。在家庭裏面，父母的形象就是上帝形象的代表，孩子正是透過認識父母來認識上帝的，父母的的形象是很重要。這就要求父母應有美好的行為、要求父母要具備積極的態度、要求父母要謹慎自己的語言。所以，作為父母，應該知道我們每一天所表現的行為、態度、語言都在潛移默化地感染著孩子，他們的態度是父母態度的延伸。為了孩子，父母必須以身作則，樹立良好的態度榜樣。
其次，父母要認識孩子的成長是一個不斷發展的過程。作父母的，孩子還小，他們還在不斷的成長與發展中，不要太過於求全責備，要允許他們犯錯誤，並幫助他們改過自新。作為家長常常會犯一個錯誤，就是把孩子看作是縮小的成年人，在智慧、情感、心理、生理、社交和靈性上都以成年人的標準來要求他們，以致讓孩子在成長的道路上蒙受了許多的不白之冤。因此，孩子的教育不可能一步到位，它是一個持續的過程，不同的階段有不同的心理和生理的變化，需要父母的耐心幫助與充滿恒心的教導。不要因為怕他們犯錯誤就橫加束縛，以致剝奪他們的自由空間，阻礙他們創造力的發揮以及健康成長。
最後，父母要平衡管教與鼓勵之間的關係。在教育孩子的過程中，必不可少的是管教、指導和鼓勵。沒有管教的愛是溺愛，是放縱；同樣，離開了愛的管教僅僅是懲罰，是傷害。《聖經》中提到管教的時候，總是與愛聯繫在一起。如果小孩做得對做的話，父母就給予適當的表揚和肯定，那麼，他就不但知道什麼是對，什麼是錯，而且樂意做那些正確的和有意義的事。父母的責任是管教，但卻不要忘記時常給予鼓勵。管教是充滿愛心而又堅決的校正，它能加強整個教導過程的效果。管教通常可以帶來對父母的順服，對法律的尊重，以及一個可以適應所處環境的健全個性。但鼓勵或許比斥責有更好的收益。因此父母應該做到無條件地愛護兒女，無論成功與失敗、得意或失意，都要給予接納諒解；要尊重兒女的選擇，不要強迫他們成為自己理想中的人物；培養他們正當的愛好和興趣，並幫助達成目標；給兒女有說話的機會，要學會欣賞他們的觀點和意見；必要時應承認自己的錯誤和不足，並取得他們的諒解；父母在管教的態度上應該一致，不讓孩子左右為難，無所適從。
總之，在孩子成長的過程中，可能會碰到許多老師，因為絕大部分孩子的成長期剛好是在學校度過的，然而父母才是最重要的引導人和教育者，因為當孩子的老師在不斷更換的時候，唯有父母相對穩定。家庭與父母是孩子成長過程中穩定而且負有更大教育責任的老師。學校只是為孩子提供一部分的教育而已，而父母卻能為孩子提供更多、更豐富的教育機會。而且，就是父母將一部分的教育工作分給了學校，他們還必須負起監督的責任，提供支援並主動與老師聯絡。也就是說，孩子的主要教育任務不是學校、老師甚至教育的部門，而是養育他們的父母。
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