应用文的认识[优秀]_应用文写作的认识

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认识应用文的社会功用

努力提高应用写作水平

我们日常生活中接触到的文体，大致可以分成两类：一类是文学作品，一类是应用文。很多人都比较欣赏前者，因为文学作品可以反映现实生活，抒发主观情感，陶冶情操，给人以审美的感受。相比之下，大部分人似乎都不太喜欢应用文，觉得它比较单调，格式死板。然而，在人们日常的生活、工作和学习中，应用文却发挥着至关重要的作用，因为应用文是一种最直接、最有效地为表述思想、交流信息、解决问题、为现实服务的写作。应用文有很多作用，现总结为三个方面。

第一节 领导和管理作用

应用文从它诞生的时候起，就成为社会、国家领导和管理所必需的文种。尤其是应用文中的下行文，大都具有行政领导和行政管理的作用。这不仅因为应用文是国家政府或执政党实施领导、管理、指导、指挥各部门的有力工具，而且是国家或执政党方针、政策具体化的书面形式。在我国，国家政府或政府与执政党联合发布的“命令”、“决定”、“规定”等，对下属机关、各地区、各单位就产生具有权威性的领导、管理作用。

第二节 规范和准绳的作用

在应用文当中，有相当一部分文种具有规范和准绳的作用。尤其是国家权力机关所制发的“命令（令）”、“决议”、“决定”、“条例”、“规定”等，均是依据宪法和各种法律条文的要求而制定的，在一定范围和一定时间内，规定了社会发展的方向和人们的行为准则。特别是行政命令性、法规性应用文，一经权力机关

发布，受文者必须坚决贯彻执行，不得违反。这类应用文对于人们该干什么，不能干什么，在什么时间、什么范围、什么问题上干到什么程度，都有明确而具体的规定，有的还具体地制定了奖励和惩罚的办法。它们一经通过、签发、公布，便具有国家宪法所赋予的行政权力，用法定的权威性来保证执行或强制执行，对它所涉及到的单位和个人，都具有规范和准绳的作用。

第三节 联系和协调的功用

现代社会里，人们参与各类活动的范围更加广泛，彼此之间的合作交流日益增多，人与人之间、地区与地区之间、乃至国家与国家之间都需要进行传递信息，加强沟通与联系。机关应用文布置分工、协调行动，以求相互协调完成任务；公关礼仪应用文沟通感情、促进协调，达到互为发展的作用；广告类文书应用文，传播信息、服务公众，力求达到最大化推广熟知的效果；运用好应用文这一工具，有助于日后处理日趋复杂的社会关系，在保障自身利益的前提下，最大程度的与社会发展同步。

随着社会生活节奏的加快，各类交际交流愈加频繁，传递处理的信息更加密集，人们对应用文的使用也就越来越多，因此，对我们应用文写作能力的要求也越来越高。只有不断提高自己应用写作的功底，才能在以信息化为特征的知识经济时代和世界经济呈现全球一体化趋势的社会中立足。跨国4班

杜金儒篇2：应用文写作的意义 应用文写作的意义

应用文写作是党政机关、企事业单位、社会团体或个人在工作、学习和生活中使用的，用以处理公私事务、传播信息、表述意愿而撰写的具有一定的惯用体式文章的总称。伴随人类进入知识经济时代，知识化、信息化、全球化已成为不可阻挡的洪大历史浪潮。应用文作为信息载体，是人们工作中交流交际的工具；而应用写作是提高个人职业与人文素质中不可或缺的内容。在当今社会中，有着无法取代的作用。目前的高校大学生，其在高中学习阶段，为应试高考，中学就进行了文理分科，此种“偏才教育”方式，使非文科生，在接受国民教育阶段，就削弱乃至取消了基本人文学科尤其是对应用文的学习；选择学文的学生，又因囿于应试之功利，其对人文学科尤其是对应用文写作的学习，大都仅停留在写作格式与答题技巧的掌握上。非文科学生，大多又是不喜欢人文学科或人文学科学习成绩较差的，这种重理轻文的惯性使他们在进入理工科大学后，继续轻视人文类课程乃至厌恶对应用文写作的学习，结果是导致其在工作中缺少基本的与人书面沟通交流能力。

作家、教育家叶圣陶先生说：“大学毕业生不一定要能写小说、诗歌，但一定要能写，而且非写得既通顺又扎实”；语言学家王力先生1979年9月在给研究生讲课时也说：“研究生的任务不单纯是接受知识，而且要进行科研工作。因此，研究生有个很重要的任务就是写论文。所谓写论文，就是把自己的科研成果记下来。研究生学习三年，第二年写一篇学年论文，第三年写一篇毕业论文”。美国大学董事会全国写作委员会发布的三份调查：（2005年12月i日宁波教科网转发源自《中国教师报》）2003年4月第一份调查《被遗忘的“r”》，呼吁掀起一场写作革命：2004年9月第二份《写作：通向 工作的门票》，在调查了120家美国大公司后结论是——当今职场，写作成为工薪雇员获得聘任与提升的“敲门砖”； 今年2006年7月第三份报告《写作：来自州政府的强烈信息》发现，尽管政府部门对雇员的写作能力高度重视，但相当比例的政府雇员没有达到政府的要求。而“全美写作计划”的调查注解了美国大学董事会全国写作委员会的那三份调查。

两位大师所提到的“工作和生活中使用的文章”、“论文”以及美国那三份调查，都是说大学生乃至研究生都要学习应用文写作。因此，为了我们的生存与可持续发展，各级各类院校的学生，都必须掌握应用文写作。

应用文写作属于语文教学的范畴。近10多年来，我国有识之士对陈旧语文教学思想、内容、方式、方法、检测手段等的批判从来就没有停止过。10多年前就有人称“误尽天下苍生是语文”，其直刺我国语文教育的软肋——假大空；后来，语文界的同行们一直在努力改变。但因为中国语文长期被迫承载了非语文的教学内容与任务，由于这个本质未得到改变，于是关于语文的所有“教改”也就成了“只反贪官不反皇帝”。作家兼前文化部长的王蒙曾做过几次中学语文标准化试卷，最好的一次成绩仅60分，因而他不得喟叹：“现在的中小学语文教学不改革不行了，中学的语文试卷连我也做不出”。无独有偶，知名作家王周生、叶辛等看了高考的作文卷后说：“这道题目我们也写不出。”北京大学教授钱理群说：“面对着这份试卷（全国高考语文试题）脑子里一片空白，我读考卷非常吃力，首先是弄懂题目要求就费了极大的劲，有的至今也没有弄得太清楚??”北京师范大学教授童庆炳说：“一直听说语文高考试题‘难’，但在读完1998年语文试题后，对它的‘难’还是大吃一惊。我想我要是在1998年参加高考，语文肯定是不会及格的。”作家郑渊洁在他的书中说自己帮助孩子作文：“生怕孩子被八股作文毁了的我，认定自己免疫力强，于是奋不顾身为他写作文。”冯骥才在被问到你作为文化界的多栖艺术家，近年开始介入和参与在理工科大学办人文教育。请谈谈你的教育思想、理念的来龙去脉？时回答：坦率地说，我认为中国教育最大的问题是把人“工具化”，教育的目的是把人最终塑造成社会的工具，不重视人本的、人文的教育。而人的精神世界、人的心灵、人的品味和情趣是非常重要的。以往我们讲人生观、价值观，更多强调的是道德层面上的东西，而现在我们所面对的是开放的社会，各种价值观在孩子们幼小的心灵中碰撞，尤其是市场经济的各种客观要求，包括一些经济政策、手段，客观上给人的价值观、给下一代的教育都带来一些新的问题。2010年，上海几所高校自主招生不考语文，惹得一片喧嚣。有人在网上发文《失败的语文教学，不考也罢》，跟进的发帖于是铺天盖地： ▲要我说，不考语文就对了。几十年来中国的语文教育，除了教孩子识几个字，最重要的功能就是大搞繁琐哲学，让中国人不会正常说话。

▲不止一个作家公开说，中小学课本选了他的作品，可看到课后的作业他自己头都大：那些题让他答，一定做不上来。因为他落笔的时候根本没不是那样想的，编辑扭曲了作家的写作意图。

▲可作家抗议也没用，第二年出的课本依然坚持不懈的强暴作者。

▲更有甚者，大量灌输官方需要的意识形态，令人生厌的政治课内容也塞到语文课堂。

▲最害人的是作文。不说假话就拿不了高分。

▲小小年纪，就得弄懂老师爱听什么。

▲老师爱听什么，又是由官方订标准，高考判卷老师去执行。

▲当家长的也无可奈何。若真让孩子在作文中说出心里话，只怕不及格！

▲所以，中国当代语文教育越是被强调，就只能越是让一代又一代学生痛恨语文，痛恨课堂，痛恨上学。

▲这样的语文教学很失败，失败的语文不再考，是天大的好事。

▲这样失败的语文课，不光自主招生不要考，高考也别考了。至少过渡一下，减半，暂时计个50分吧。而且要首先取消无病呻吟的八股作文。▲“教改后，我的一篇微型小说《羊拐》被选入某地的教材，内容是当年我在新疆时，三五岁的小女儿留在北京外婆家，那时候小孩都兴玩羊拐，我回去探亲时，听见女儿直叹息：‘唉，我就没有羊拐。’我就暗地里许下愿，一定要给女儿带羊拐回来。等我搜集了多半口袋羊拐又回北京探亲，可谁知女儿很不屑：‘早过了羊拐了，我不玩羊拐了，玩皮筋了。’课本里要求学生选择小说的主题：可怜天下父母心；父母心疼孩子，孩子不知道心疼父母；一切事物都不断变化，人应该与时俱进。正确答案是最后一个，可是我自己觉得小说的可爱之处在于有很多层意思可以回味：既有想得到时没得到，得到了不珍惜的意思，也有小小的时间差带给人的各种遗憾，还有可怜天下父母心等等。看到小说的意味被肢解，感到挺难受。”

▲80后作家韩寒直接说：“很多人的撒谎体验都是从作文开始的。”“建议以后的作文评分取消优良中差，改成“正合我意”，“相差不远”，“参考大纲”，“逆我者亡”四种得了。”

总之，由于工作中离不开写作应用文，为了适应今后的生存与可持续发展的需要，我们必须学好应用文写作篇3：应用文学习的感受

应用文学习的体会

本学期开课前，我对应用文写作是完全陌生的，以为它是一门可有可无的课程，因为我根本不知道什么是应用文，认为这种文体可能离我们很远，运用到的可能性很小。直到我读到绪论里著名教育学家叶圣陶老先生这样一句话：“大学毕业生不一定会写小说、诗歌，但一定要会写工作和生活中实用的文章，而且非写得通顺又扎实不可。”叶老的话的这句话，激起了我对这门课的兴趣，让我认真地听了这门课。经过洪老师8个周16个少而精的课时后，我深深地明白这句话，也知道了应用文其实在我们的生活中运用是如此之广，离我们生活如此的近。就拿我暑期短短的一个半月的实习来说，短短一个半月，我就用到了通知、通报、请示、总结、调研报告、商品说明书、合同协议、竞聘词、收据、假条等十几种应用文体。叶老的这句话可谓中肯至极，它反映了一个时代对大学生的要求。以下，我将从三方面来详细论述我对该门课学习的体会：

一、应用文的重要性

当代社会对人才的要求中，应用文写作是不可或缺的一项素质。为了提高工作效率，社会各行各业都必将在广泛使用更加规范、更高质量的应用文的同时，更需要高素质、有较高应用写作水准的雇员。应用文写作无论是在学习、工作还是生活中，都非常重要。特别是在工作岗位上，应用文写作的机会很多，如果没有一定的写作能力是难以应对的。我们年终要写总结，工作中要写汇报，学习时要写心得，还有开会时要写会议记录等等，没有一定的写作知识和写作能力是不能很好的完成工作任务的。例如:有很多人，辛辛苦苦工作一年，工作也非常出色，也积累了很多丰富的经验，但是由于写作能力较差，不能很好地总结经验教训，不能使自己的经验得以传播和借鉴。还有，朋友书信之间交往，没有一定的写作能力，就不能很好的表达自己的感情和思想。作为一名即将走向社会的大学生，我们有必要进行写作知识和写作能力的培养。

二、应用文的学习

应用文最重要的特点就是它的实用性。它的实用性体现在它是“因事而生，因事而写”。我们在需要解决一些事情时就用这种文体，不需要解决事情我们可以写一些诗歌、小说、散文之类的文学作品。所以要想提高自己的应用文写作视屏，真正掌握将来走入社会后的应用文写作能力。首先我们应该把握应用文的特点：简单实用，语言连贯，有逻辑性，抛弃了一般文学作品华丽的辞藻以及复杂的结构，将现实中的事情用简单明了而又正式的体裁表达出来。语言的表述也应

是直截了当的，套话空话对于应用文的写作有百害而 无一利。同时，我们应该注意，应用文是最重视事实的文章，我们在写作的过程中，不应该有任何虚假、夸张的成分，下结论时更不能平自己的主观臆断。最后一点就是应该避免官僚主义，更贴近自己与周围人的现实生活，自然能让人信服。

这门课程具备实践性、时代性，让我们从课本上学到的知识能够很快的运用到实际工作中，为了能总结如何更好的学习应用文写作这门课程，有以下几点要说：

1、加强各种文体文章的理论知识学习，开阔视野，积累知识，从理

性上提高对应用文章写作的认识，为将来写应用类文章打下厚实的理论基础；

2、加强例文阅读、分析内容，多读作品、多分析作品，并要求自己

应用所学过的理论知识，阅读与分析，力求写出分析文字，通过

这个环节培养我们阅读与分析能力，对各类文章既有感性认识又

有理性分析，是提高写作能力的好途径；

3、加强讲练结合，即多写、多练、多讲解。让我们在写、练、评的实践过程中，学到方法、技巧，形成能力，达到较熟练的驾驭各

种应用文章写作的目标。

二、对应用文教学的建议

从我们学校排课可以看出，应用文写作课无形之中淡出了教学舞台。应用文写作教学备受冷落，首先是由于人们普遍存在一种“差不多”就行的应付思想。应用文面对的是全体社会大众时刻发生的即时需要，往往要的是“倚马可待”的“急就章”，自然做不到文学作品那样的精雕细刻、惨淡经营，以致等而下之也是势在必然。但是这种应付思想会起误导作用，许多人会认为“如果他语文基础比较好，到了写应用文的时候，看了别的应用文，也能理解这篇东西好还是不好，需要我写应用文了，熟悉一下，也就可以了。”即所谓“熟悉一下，也就可以了”的错误论调。所以，我觉得首先应该激发精益求精的理想，追求弘扬切实管用的理论成果，只有态度改变了，才能更好的学习。

再者，对于我们学校的课程安排，我提点个人意见：

（1）增加本门课的课时量。因为应用文内容包括行政公文、事务文书、日常文

书、经济文书、诉讼文书、科技文书、礼仪文书、传播文书，内容比较多，如果仅仅只是16个课时，那么每个部分只能蜻蜓点水式的过，实难达到效果。因此，我建议将本门课分成几部分，分学期学习，就如现在我们学校体育课一样，这样既可以减轻学生负担，又能较好学习本门课；或者将本门课分成几部分，每部分作为一门选修课，大家针对自己将来的发展方向来选择学习，这样一来大家随兴趣而学，效果应该更好；

（2）继续保持模板教学方式，但应该加点练习。我个人比较喜欢洪老师的模板

教学法，我觉得这种方法比较实用，但我认为增加这种模板的实际练习，可以让我们熟练掌握各种文体模板，而不是停留在理论水平；（3）将该门课的开课时间提前到大二任职实习前。因为暑期我们在实习中，经

常遇到应用文，在那之前学习，我们就可以将理论运用到实际之中，以便更好的理解、掌握和运用。

向洪老师学习的八周十六节时间虽然短暂，但却让人难忘，因为我觉得在洪老师的详细讲解下，我真正的认识了应用文及其重要性，并学到了各种文体的模

板及写作时的注意事项，这对我以后的应用文的写作将会起到重要作用，对我以后的工作起到了不可磨灭的作用，同时也解决了我暑期实习过程中的诸多不解。真诚的感谢洪老师的教导！谢谢！篇4：认识应用文的社会功用

认识应用文的社会功用，努力提高应用写作水平

应用写作由来已久，自殷代王朝的卜辞起，应用文在社会中就发挥着不可替代的作用。最初，卜辞被看作殷代王室的档案材料，是我国有实物可考的最早的文书。随着时代的进步，社会的发展，应用文的需求进一步放大。在单位或个人处理各项公务和日常事务，解决实际问题时，其便成为最直接最有效的为表述思想，交流信息，解决问题服务的写作。

行政公文，是行政机关在行政管理过程中所形成的具有法定效力和规范体式的公务文书，是依法行政和进行公务活动的重要工具。如果没有了行政公文，下级无法及时领会上级的要求、意图，各机关之间无法进行沟通联系，那么组织必将瘫痪。

公关文书，给人的第一印象貌似是冗长、无意义的。实则不然，公关文书在外交场合、兄弟单位交流合作，个人交往中，是被广泛使用的文书。它为表达祝贺，提出希望等提供了条件。

财经专业文书，无论是调查报告、审计报告、分析报告，都是进行经济生活的必需品。财经文书为客观分析周围环境，提供决策信息等提供了条件。

对于其他应用文，如宣传策划书，常用事务文书，日常应用文等，在工作生活中更是发挥着不可替代的作用。

可见，写好应用文是大学生乃至工作、生活的必备技能。

写由读开始，首先，要阅读优秀的应用文，学习其规范格式，写作特征，表达方式。

不同的应用文有不同的格式，标题、正文、署名、日期、开头、结尾等各有其不同的要求，要仔细区分各个具体要求。格式上的要求是应用文最基本的要求，要严格遵守写作格式。

应用文是传达明确目的的，不同于散文，诗歌，小说，喜剧等文章。这类文章的特征是反映现实生活，抒发主观情感，陶冶情操，给人以审美的感受。而应用文的特征却完全不同，它要做到实用性、规范性、真实性、时效性、读者的特定性等特征要求。

在表达方式上，要做到准确严谨，简约明白、质朴自然。不需要太多的修辞，情感表达，杜绝空话、套话、大话以及含糊的表达。

不论如何，应用文的写作都要从最基本的事项开始，端正态度，认真对待。经过学习，我们一定会写出高质量的应用文。

借条

今借院资料室图书资料3部，1个月内归还。如有损坏或丢失，照价赔偿。学生：李林 2012年3月24日篇5：应用文认识自己

“认识你自己”——我的优势与不足

行政管理专业 1班 兰莹 201007064026 指导老师：杨学敏 摘要：我们都知道现今大学生不再是精英教育，招生开始普遍，本科生竞争压力变大。读大学的目的更多的是正确地培养基本能力，为了将来毕业后有足够的融入社会工作的能力。在城乡统筹后，进城打工人变多，即使是普通劳力工作的岗位也变少。所以我们在大学中，要懂得培养自己一定必需的能力，而我们在有目标地培养自己之前，首先需要做的是了解自己的优势与劣势，懂得根据自己的特点定向地培养锻炼自己。认识自己看起来很简单实际上却有些困难，因为我们不能单纯地仅从自己的角度去分析，我们更要从外部环境、自己性格等多方面进行分析和研究。

关键词：认识；环境；自己；优势；劣势

一、认识环境

重庆文理学院是一个二本院校，在当地享有一定名气，该校学习氛围好对学生要求严格，我认为在这个大学里，还是对于自己以前高中的水平有了很大的提高，例如学习上，我不在如以前那样死板，有了自己的思维，敢想了，思考问题的角度也变多了，在生活中，我懂得了更多的与人相处的道理，知道选择适合的朋友圈，知道怎样去维系好关系，怎样去合理利用身边可用的资源。

我学的是行政管理专业，这个专业是我填报的第一志愿，意思就是我是自主选择的它，对它还是有热情的，虽然当时对它还不是很了解，只是觉得这将是一个知识量大，涉猎广泛的专业，而我就是一个希望自己能够在有能力学习的时间里，多学多积累的人，还有一个原因是考虑到可能以后要考研，而我的弱势学科是数学，如果学习行政管理，考研不考数学，对我来说也是一个优势。我想自己在社会实践方面的经验确实还是很不够，还是缺乏很多的工作办事的经验。有待以后在实习和正式的工作中提高。

本专业在社会中的就业形势不容乐观，虽说这个专业所学知识面广，但同时也存在一个弊端，就是广而不精，人们常说要有“一技之长”，我们专业的学生就可能出现什么都懂一点，但什么都学得不深入的状况。这样一来就容易出现竞争力小，很多企业宁可选择“术业有专攻”的学生，不过反过来想，我们如果在校期间，就知道自己未来就业的方向，就可以按照这个方向对所需人才的要求，可量身定制自己的就业计划，除了日常学校里学的广泛的知识，还要根据自己的兴趣爱好以及能力，学习一些其他专业的知识技能，这样对于未来我们就业是有言之不及的好处的。

家庭经济属于小康水平，我有继续深造的打算，他们也表示支持。父亲从事建筑行业，是搞监理的，有头脑，母亲是搞销售的，懂人情。家里人对我的未来寄予了厚望，属于传统型父母，总是希望他们的孩子，能够出人头地，高人一等，而我也是希望自己以后能有高质量的生活，能做有意义有经济保障的工作。

二、认识自己

结合人才测评报告以及霍兰德性格与职业发展测评系统报告等分析方法，我对自己进行了全方位、多角度的的分析。

（一）我的优势能力

在团队合作方面，能够积极鼓励他人开拓视野，能够在组织中领导并执行变革。尊重留意别人的情绪和心理需要。能够做到专注发展别人的潜能。会倾听别人，有同情心、善良、和睦、善解人意，考虑行为对他人情感的影响。这样的优势使得我在与人交往中常常能获得别人的好感，在工作与生活中能够拥有好的人际关系和愉悦的外部环境。在责任感方面，有理想，忠于自己的意念。全情投入某项工作时，能有惊人的专注力和成果。通常能忠诚地履行对人对工作和个人信念的责任。我信奉一个原则：答应的事情一定要做到，做不到的事情不要答应。这一原则让我在个人方面做到了——要么不做，要么尽力做到最好。在与他人相处方面也获得了别人的信任。

在完成目标方面，喜欢阅读、讨论、反复思考对未来作出正面改变的各种可能性。大多时候能够通过思考产生各种想法以期达成我的理念。随信息的变化不断调整目标，灵活地试图去理解环境、适应环境、倾向于留有余地，重视过程。在清晰目标之后，常常会通过思考和总结不断调整自己的步伐，寻找生活的合理目标和化解分歧、克服困难，做到更好地完成目标。

在独立思考方面，有创意，富有远见，有适应性和灵活性。重视想象力和独创力，喜欢学新知识，对新事物的接受能力，遇到感兴趣且捉摸不透的事物，会努力学会学好。喜欢独立思考，遇到事情总是自己习惯性地想想办法，在自己不能解决的情况下，才会向他人求助。在个人心态方面，重视每件事中蕴含的可能性，为人乐观。遇到挫折总是不轻易说放弃，总是努力地想办法越过或扫平障碍。心态乐观积极向上，不容易被困难打垮。

（二）我的弱势能力 不喜欢过多的结构和规矩。喜欢新鲜感、有挑战性的事务，执行对我来说不太有意义的例行工作，可能会有困难。可能会导致我做事三分钟热度，不能做到有始有终。很难长年累月地从事单一的工作，但是据我目前所知，大部分工作都需要靠长期的经验积累来获取业务熟练，我这一缺点容易造成我工作的专业技能不过关。

性格敏感、内向，做事容易优柔寡断，很难快速准确地作出判断。遇到危急时刻容易发生难作抉择的情况。很难做一个好的“应急消防员”。敏感的我，容易被小事影响心情，从而降低工作的效率。也许这是女性的通病，但是成大事者必须要做到“喜怒不形于色”。逻辑思考能力差。不能主动建立具有逻辑框架的思考模式。办事缺乏调理，不够尊重时间限制。文科生常常缺乏良好的逻辑思考能力，没有条理的思维会在工作中带给自己和同事许多麻烦。

不能够在收集信息时注意细节以及数据的可靠性。对事物细节不够注意，喜欢空想。不能时常能够自我审视目标与现实的差距。不能合理安排资源，坚持力度不够。不能够学会用批判分析的眼光看待事物。时常容易迷信权威，对于上级的指示基本上不会持保留态度，可能会造成下级对我的满意度不够高。

自己社交的能力需要加强，还要鼓励自己多与人进行交流。缺乏与人交往的艺术细节的技巧。在与人交往的过程中，由于本身性格等原因难得强势，时常处于相对弱势的地位。太感性，仅将价值观作为判定标准。往往难以胜任监管者的职务，给工人过多的余地。以我的性格，我在工作中基本上很少做到对别人严厉要求，因此可能造成下属工作态度怠慢。