班级物事承包管理经验交流_班级管理工作经验交流

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班级物事承包管理经验交流

传统的班级管理，缺乏科学理论的指导，班主任普遍有主观性、随意性，或是强制性地发号施令，或是家长似地出言必训，或是保姆式地看管，不给学生一点自由支配的权利。长期以来，我们的班主任起早贪黑，班级工作无论大小都要管。这种管理方式一方面使班主任疲于奔命，事务缠身，不利于自身的提高；另一方面，这种“保姆式”的管理忽视了学生的主体性，压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥，不利于现代学生素质的培养。如何摆脱这局面？

现代管理理论认为，只有实行全员管理，整体的力量才能得到发挥，每个人的个性、积极性和素质才能得到提高。班主任工作，其实是一门管理的学问。对于管理，我听过两种说法：其一，管理、管理，只有管才会有人理；第二种说法，就是关于班级管理的最高境界：“远而不疏，近而不密；严而不僵，活而不乱。”这成为了我内心一直要达到的目标，也成为我的班级管理的一条隐性的标准。

为此我对自己的班主任工作进行了认真反思。究其原因是自己忽视了学生成长过程中的主体意识，把原本属于他们自己的事代劳了，剥夺了学生经历磨练的机会。因而，班主任应改变观念，转换自己的角色，淡化“管理者”意识，一定要有敢于让学生去摸索的意识，让更多的学生在集体中承担责任。其实学生具有各种潜在的能力（包括学生的自我管理能力和自主创新能力）。如何利用这些潜力呢？这就是要欣赏它、鼓励它、运用它！学生进入中学阶段，自我意识发展也进入了一个新的时期，他们不仅能经常自我评价，而且也非常注意周围人们对自己的评价，希望被重视、被表扬，这给自我管理带来了良好的条件和基础。班级是培养学生的一个基本单位，那么在班级管理中就应注重培养学生的综合能力，充分调动学生管理班级的积极性、主动性和创造性，这样一来既培养了学生的领导管理能力和组织协调能力，又能让班主任在工作中省心、省力，还能培养出一批富有创造力全面发展的人才。因此，班主任在管理班级工作中，应该采用一种既可以减轻班主任工作负担，又可以最大限度发挥学生自我管理能力的设想——创建“自我管理型”班级。

最近学校推行的物事承包制正是给了我们一个这样的好机会和好方法，班内实行人人有事做，事事有人做。班级中推行《班级物事承包制》，即：把班内的“财物、事务”都具体落实到班级每个同学头上，每位同学负责管理一项事务或财物，这样人人都是班级的管理者，都是班级建设的主体，做到“人人有事做、事事有人管，时时有事做”。具体我是这样做的：

首先，给学生戴“官帽”。每个同学先自由选择物事内容，然后结合每个学生的特长，利用班会全班同学同学各抒己见讨论确定各个物事班长，而后填写承包责任表。这样人人有官帽戴，人人有责任、个个担担子。每个同学既是管理者、参与者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理与被管理的相结合，形成一种人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促进，相互交融的良好机制。这样的管理方式既有别于班主任一统天下的管理方式，又区别于随意性、放羊式的管理方式，它可以说是在班主任的指导下，全体学生共同参与实施的班级管理制度，它的好处是能够调动所有同学的积极性、主动性，“人人有事做，事事有人做。”使每一个同学都能得到全面发展，提高了每一个学生对班级管理的参与度，使他们能在集体中找到自己的位置，感受到自己的利益和责任，也大大激发了他们的主人翁意识和责任意识。他们不仅能管别人而且能自觉地管理自己。这些以学生为主体的自我管理的手段，增强了学生的使命感、责任感和信任感，提高了班级的工作效率。而且，有了这一责任表，遇事可以直接追踪到有关责任人，不用班主任再去调查，省去了断案时间。

其次，不但要给学生官帽，更要把权力下放给学生，学生才能放手去做事。利用班会我给每个学生讲了物事班长的权利和职责，让每个物事班长明白自己为什么管，管什么，怎么管。如学室卫生班长的目的是创建一个干净、整洁的学室环境，具体监督好每天的学室卫生，让学室内无一片废纸、无尘土。怎么管呢?告诉他如遇到问题，可找当日的值日组长，卫生不合格，有权对当日的值日生做出惩罚，罚其再值日一天，处理结果要告知事务班长。这样学室卫生班长有了权力，自然就好管了，而且其他同学也明白了他有监督和处罚的权利，为他的工作奠定了基础。

最后，每周做好总结。利用班会让每个班长自评,客观评价自己本周的工作情况并为自己打分，两个副班任对本周工作总结，大家选出三名本周最佳物事班长给予表扬。这样大家能更好地进行下周的工作。

总之，我认为实行班级物事承包责任制后，学生们的责任心强了，如财物班主任主动收书费，天花板坏了，天花板班长马上来报告我，而且不小心弄坏了天花板的同学也积极主动地承认错误，现在遇事主动承认错误的同学渐渐多了，班主任不再像以往一样天天搞侦查。通过层层落实责任，全班的常规管理状况普遍有了非常明显的变化。而且使学生时刻铭记自己的行为与班级的荣誉紧密相连，增强其主人翁意识。但这才迈出一小步，今后还需不断的总结归纳和相互学习。