三年级品社教材分析_品社教材分析

2020-02-28 其他范文下载本文

三年级品社教材分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“品社教材分析”。

浙教版三年级（上册）《品德与社会》教材分析各位老师：

大家上午好！我是第一次承担教材分析这样的任务，缺少经验。所以在接下来的交流中，如果有些纯属个人教学中的心得体会，说得不当之处还请大家多包含的同时希望各位同行能提出宝贵意见。

根据这次学科培训的指导意见，今天上午半天这样安排：第一课由我简单分析教材，第二节课安排一个案例赏析，来自周建忠的一堂《竞争与合作》，第三节课，我们大家动动脑，动动手，都来根据要求围绕目标设计一个活动，也是这次培训的一项作业。

那么根据安排，接下来我首先跟大家一起走进《品德与社会》第一册教材，与教材面对面。打算和大家交流6个方面的内容：

1、怎么面对这门课程

2、重温教材编写的目的及指导思想

3、本册教材内容体系及特点

4、备课小提示

5、教材内容介绍和重点难点分析

6、配套光盘使用说明

一、怎么面对这门课程？

说心里话，我比较喜欢这门课程，不仅仅是因为这门学科区里不组织测试，而是这门课程本身切切实实吸引我，尤其是它生活化、活动化、综合化的特点。我们知道，浙教版教材通过所呈现的在我们孩子身边的融典型性和趣味性为一体的图片、故事以及丰富的活动——小剧场、评议角、故事屋等等,引导孩子学会学习、学会劳动、学会相处、学会做人。而这些，在我们小时候的课本当中是体现不到位的。不怕在这里揭短，我永远记得自己小时候不敢独自去这个亲戚那个亲戚家，就是因为碰见了亲人不知该怎么称呼，例如爸爸的姐妹或妈妈的哥哥弟弟该怎么称呼等，觉得不好意思。更好笑的是，我每回跟在爸爸妈妈身后出门，要是远远的看见对面走过来一个人，就赶紧拽着妈妈衣角先问清楚该怎么称呼才敢上前。如果过年过节实在得带着妹妹走亲戚，还得把那儿的亲戚该怎么称呼全记熟了，方才斗胆一路上念叨着去。现在不同了，在我们的《品德与社会》教材中都有这些极生活化的常识，如这一册中就有“我来画棵家庭树”、“欢迎来我家”等等，告诉我们家庭成员之间的关系和称呼以及如何待人接物等等。在这个情商重于智商的社会里，我觉得学会做人比掌握知识更为重要，这也正是品德课程的魅力之所在。可是，品德课程教材中很多看似简单的生活化的小常识小道理等等因素，往往会让我们松懈或忽视这门课程的教学，使之魅力值减分。那么，我们应该怎样面对这门课程呢？套句领导专家们常说的话——“为了孩子的幸福人生奠基”，我们得“为了孩子的社会人生奠基”、“为孩子的道德人生奠基”, 我们的目的是让孩子们懂得在这个社会大环境中，什么是责任，什么是尊重，什么是宽容，什么是顾全大局，什么是无私奉献，一点一滴地引导我们的孩子“学会做人”，所以我们要怀着热心带着诚心研究它，捧着爱心揣着童心上好他。

二、重温教材编写的目的及指导思想

言归正传。下面，我们一起来纲要式回顾一下材编写的目的及指导思想：

1、使学习过程充分体现教育以人为本的现代价值取向

编写目的在于：帮助学生明确自己学习的方向，即“学会做人”为核心，发展自己丰富的内心世界和主体人格，使自己的发展有助于社会的进步。

2、使学习成为从社会生活出发实现知识整合的过程

编写目的在于：从学生社会生活的原形出发，多视角地去分析、探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会、适应社会、参与社会，在此过程中实现学科知识的整合，培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力。

3、使学生成为在实践、体验、感悟中实现意义建构的过程

编写目的在于：帮助学生掌握体验、感悟、建构的学习策略，使他们真正成为学习的主人，在主动参与中得到充分发展。

三、本册教材内容体系及特点

简单了解一下本册教材内容体系：我们知道，学习内容的逻辑结构是由近及远、由点及面，逐步扩展儿童的生活空间视野；以社会生活的主要因素为主题，随生活领域的扩展，螺旋上升，逐步丰富内涵；以认识社会、适应社会、参与社会为目标，展开每一主题的学习过程，使知、情、意、行相统一，并指向学生社会性与品德的发展。

三年级是品社的第一册，个人生活主题——第一册第一单元主题“我们一起成长”，第三册是“成长的脚步”，家庭生活主题——第一册第二单元是“我与家庭”，第三册第二单元是“温馨一家人”，学校生活主题——第一册第三单元“为中华之崛起而读书”，第三册第三单元“生活在集体中”，社会生活主题——第一册第四单元《七彩的社会生活》，第三册第四单元是“走向信息时代”，大家可以发现，同样的主题，随着年级的升高，内涵更丰富了。

接着来看看本册教材特点：

1、以儿童的社会生活为主线，以社会环境、社会活动、社会关系为基本要素整合学习内容。

2、每一个单元一开始就用图文并茂的方式标示提示内容，点明教学主题，并用歌曲和诗歌激发情感，自然地引导学习。

3、教学主题的每一部分，都出现了体现教学重点、品德与社会的核心概念的提示语和关键词，帮助学生进行道德学习。

4、教学内容又设计多种活动形式，使学生在参与活动中学习道德。

四、备课小提示

下面一起来探讨一下备课小提示：

1、注意提示语：每课的提示语就提出了教学的重点；

2、把握关键词：关键词这是教学的核心概念，我们要从中把握教学目标；

3、领会设计意图：要解读课标，分析教材，领会设计意图，尽可能的不要扛着课程资源开发者的大旗走得太远，跳出太多，要在有限的文字和图片中领会编者的设计意图，合理搜集资源补充教学。

4、结合学生实际

5、合理利用资源：如我们的教学光盘中就有许多可以利用的素材，如图片、视频、音频等等。这一点最后再说明。

6、精心设计活动：围绕目标设计，每一个活动都要为达成目标服务。这里有一个细节跟大家分享，去年我有幸拜嘉兴的一位名师为师，在第一次见面呈给师傅教案的时候，师傅一看就提出了一个看法：写好标题就等于备好了课。因为一般标题就提示了活动环节和活动目标。例如：《我来画棵家庭树》中设计的几个活动，我们一起来看：共回首，感受温馨一家、对话台，认识家人关系擂台赛、巩固亲属称谓、情景剧，深化学生认识、交流站，分享关爱家人。我们光看标题就知道了主要环节和目标：也就知道你这节课是否围绕目标进行设计，你的活动是否有效。

五、教材内容介绍和重点难点分析

第一单元：教学主题——我们一起成长重点关注：拼搏进取、充满自信、善于合作、直面竞争是新世纪人才必须具备的素质，把“我们一起在成长”安排在《品德与社会》课程起始的第一单元，旨在励志，培养学生积极向上、健康开朗的气度，为学生成长为未来的新型人才打上一层亮丽的底色。三篇课文的内容编排由浅到深，范围由小到大。教学中，我们要注意从单元视角出发进行整体规划，注意内容的前后衔接，着眼教学成效的水到渠成，实现单元教学的整体效果。教学组成：《天生我材必有用》、《我要向你学习》、《竞争与合作》。

1、天生我材必有用

目标要求：了解自己，培养自信

发挥优势

活动板块：

认识自我（演一演，说一说，展佳作，谈爱好）

多面了解（了解“他人眼中的我”

：爸爸妈妈、老师、同学、邻居等）岗位竞选（“我能行”班队竞选）成长记录（“我能行伴我行”—— 成长记录园）教学小提示：

1、善于引导其他孩子发现平时不大被关注的孩子身上所呈现的闪光点，并在课堂上畅所欲言。让那些平时缺乏自信认为没有人欣赏的孩子也眼前一亮，为之一振：怎么我身上也有这么多的好？或许这就是一个帮助孩子找回自信的契机。当然，课前老师也少不了一个细节：耳边先要跟那些表现出色的孩子说说悄悄话，提醒暗示他们怎么做。

2、课前布置亲情作业：让家长说说自己孩子身上的闪光点，并在书上记录下来，让家人的赏识与孩子的自信一同闪光！

2、我要向你学习目标要求：

1、学会欣赏别人，看到别人的优点。

2、学会学习他人的长处来弥补自己的不足，以逐步地完善自己。

3、懂得每人都有优点也有缺点，懂得只有取长补短才能不断进步。活动板块：故事引入话题寓言深入明理情境促进自查比赛学习欣赏案例分析明理典型激发情感行为辨析导行教学小提示：

1、合理利用资源，如光盘中的视频《陶罐与铁罐》、flash小电影《骆驼和羊》等。同时还要根据班级实际，巧妙利用学生中发生的活生生的例子来组织教学更有实效。

2、引导学生善于用“放大镜”来发现他人的优点，并在生活中向他学习，尤其是宽容、友好等优点，而不要局限在成绩和才艺上。

3、竞争与合作（视频赏析：周建忠）

目标要求：参与竞争

遵守规则

学会合作

分工明确

活动板块：

参与活动，体验感悟(“小赛场”:画画、踢毽子、口算、书法、唱歌)联系生活，深化明理（课件出示：电视机的价格战；人才市场招聘会）

明辨是非，规范行为

联系生活，拓展延伸(值日生、搬饮水桶、运动场上„„）

学习格言，互赠格言

第二单元：教学主题——我与家庭

重点关注:整个单元的编写旨在达到课程标准所要求的“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。能以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心”。

教学组成：《我来画棵家庭树》、《我家的故事》、《家人关爱我成长》、《欢迎来我家》。

1、我来画棵家庭树目标要求:

1、让学生认识家庭，知道自己是家庭中的一员。

2、知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。

3、培养关爱家人的意识。

活动板块：

共回首，感受温馨一家对话台，认识家人关系擂台赛，巩固亲属称谓情景剧，深化学生认识交流站，分享关爱家人教学小提示：

1、通过家庭联系手册，请家长和孩子一起做个“家庭成员”调查，并将结果填在教科书上。

2、利用光盘中的“家庭树”来帮助学生理清家庭成员之间的关系。

2、我家的故事

目标要求：深入了解家人

理解家庭生活

感受家人关爱

主动付出关爱活动板块：介绍“温情我一家” 说说“我家的故事” 辨析“什么是幸福” 讨论“我家的烦恼” 歌唱“让爱住我家”

教学小提示：家庭故事会：通过家庭联系手册，先请家长和孩子一起回忆“我家的故事”，使孩子与家长在面对面的沟通中理解家人的一言一行。

3、家人关爱我成长

目标要求：明事理

知道在家人爱护下成长

爱家人

为家人做力所能及的事

知责任

自己能做的事情自己做

活动板块：

回忆故事，感受家人关怀心灵呓语，抒发内心情怀反馈调查，了解家人辛苦学会感恩，回报家人付出

教学小提示：布置亲情作业，引导孩子用行动或语言表达对父母养育之恩的感激之情，学会感恩，如给妈妈递上一条毛巾，饭后做个水果拼盘端到父母面前，常常说一声：“爸爸妈妈，我爱你们”„„

4、欢迎来我家目标要求：

1．学会待客的礼节。

2．知道家的地理位置和家里的布局，认识家周围的环境，增进对家的情感。活动板块：制作路线图

场景演示招待客人制定待客方案交流待客经验教学小提示：

1、在制作路线图时，要引导学生熟悉周围环境，利用显要建筑物来画路线图。

2、在交流待客经验时，引导孩子结合曾经做过小主人和做客人的经验，谈谈“你觉得哪些时候，你感到很为难，感到不高兴或是感到很开心。”在交流中让孩子明白做主人的能够礼貌周全招呼客人，大度宽容地对待客人，同样做客人也应该有相应的礼貌和节制，才能使双方都能相处地开心快乐。

第三单元：教学主题——为中华之崛起而读书

重点关注：单元核心概念是“勤学好问良好的习惯

珍惜时间

”。《“问号”之歌》通过观察课文插图、听讲古今名人勤奋好学的故事、搜集相关的格言和谚语、了解自己祖辈的学习条件，让学生认识学习的重要性，珍惜现有的学习条件。“做学习的有心人”通过了解学生中成功的事例，引导学生明白“坚持”的重要性；通过对学生中比较常见的不良学习习惯的分析，让学生自己开“处方”，开展拼图、走迷宫等体验活动，让学生懂得“集中注意力”这个良好学习习惯的重要性，明白学习需要耐心和毅力，要重视良好学习习惯的培养。“寸金难买寸光阴”则通过读一读“明日歌”、看一看“小剧场”、学一学格言和谚语、做一做“一分钟”体验活动、填一填“课余时间表”等学习活动，让学生明白时间是非常宝贵的，要学会合理安排时间。教学组成：《“问号”之歌》、《做学习的有心人》、《寸金难买寸光阴》。

1、“问号”之歌

目标要求：树立学习信心

克服畏难情绪

了解勤学事迹

增强主动学习活动板块：

创设情景，鼓励质疑探讨方法，解决问题故事交流，体会精神树立榜样，勤学之星交流格言，制作书签教学小提示：

1、在引导孩子质疑时，我们要提供不同的情境，引导孩子从不同的角度去质疑。如学习中质疑，从动物世界中质疑，从气候环境中质疑等等。

2、在教学中不仅要让孩子学会质疑，还要学会从不同途径解疑，如网络搜索、查阅书籍、咨询长辈等等。

2、做学习的有心人目标要求：

懂得学习需要专心耐心恒心

面对生活有不服输精神

养成良好的学习习惯活动板块：

榜样导入，了解成功秘诀游戏激情，感知成功原因情境明理，诊断学习习惯活动深化，尝试学习秘方

教学小提示：在组织开展“学习门诊部” 活动中，我们要根据学生实际，为学习困难的孩子找到病因并“对症下药”，帮其找到“学习秘方”。

3、寸金难买寸光阴

目标要求：

1、通过谈话、故事使学生知道寸金难买寸光阴的道理。

2、初步培养学生合理安排时间的能力，纠正学生学习中的不良习惯，争做时间的小主人。

3、使学生懂得时间是非常宝贵的，要分秒必争，从而树立珍惜时间的意识。活动板块：了解时间特点，感受珍贵活动感知有限，体验珍贵安排课余时间，力求合理制作惜时书签，情感升华

教学小提示：在“分小组体验一分钟能做什么”的活动时，分工要清楚，任务要明确，让每个人都知道自己的任务及活动要求。例如写字组的同学字要写得又快又好。朗读组的同学要有感情地读。跳绳组的同学跳绳结束后将绳子放在原地，然后回座位。查字典组的同学将所查到的页码写到汉字下面的括号里。这些要求让一位学生读出来，让每个组员都明确。只有这样，在学生在活动时才能井然有序，任务也才能落到实处。

第四单元：教学主题——七彩的社会生活

重点关注：本单元强调体验性学习、研究性学习，教科书设计了通过采访不同职业的人，了解不同职业的工作内容和特点；选择百货商店、超级市场、专卖店或小卖部等购物场所进行一个小调查；模拟购物活动；观察黄豆种子发芽的状况；参观现代化大工厂，了解工厂里的工种及其特点；动手制作一本作文集或绘画书等活动。教学时，教师要着力开发社区、家庭等资源，引导学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。教学组成：《生活中的你我他》、《热闹非凡的市场》、《农产品的家园》、《走进大工厂》

2、热闹非凡的市场目标要求：了解各种商业场所，比较商品的不同价格

学习初步的选购商品的知识，不买“三无”产品

培养独立购买简单生活用品和学习用品的能力

认识各种商业场所

活动板块：

交流课外调查发现继续探讨价格秘密体验活动模拟购物总结购买商品学问教学提示：

1、这一课的教学要紧紧抓住“课前了解--课上体验--课后践行”这一主线来展开教学。

2、虚拟情境应力求逼近真实的情境，在引导体验时要尽量使学生从外在的环境和内在的心境两方面都感到自己正处在生活的空间中，而不是在一种被安排好的系列活动之中，要让学习者对即将发生的事情无法预料，而又必须马上运用所学知识进行思考，作出语言和行为的反应，加以解决，从而在一个解决问题的过程中获得对生活的深刻的体验,并将这种体验延伸至课外。

3、农产品的家园

目标要求：知道农业生产的发展历史

认识一些农产品，知道绿色食品

了解农业生产与人们生活的关系

能珍惜农民劳动成果活动板块：感受农产品家园农业产品回家园农业工具代代新绿色食品大搜索农业知识大比拼教学提示：

1、课前准备很重要，建议学生搜集我们莲都的“绿色食品”，并带到课堂上来交流分享。

2、在“柚的旅行”教学活动中，针对我们莲都盛产桔子的有利资源，可以对教材进行相应的处理，把它改为“桔子的旅行”，这样就更贴近学生的生活，更能激发他们的兴趣。

3、亲情作业：向家人倡议“购买绿色食品”。

4、走进大工厂目标要求：

1、了解现代化大工厂生产和传统手工作坊生产的不同

2、探究工业与人们生活的关系，体会遵守生产秩序和劳动分工与合作的重要性

3、感受科技进步给工业带来的巨大变化