夷陵区龙泉镇车站小学 班主任德育工作案例（定稿）_小学班主任德育案例

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班主任德育工作案例

参加工作十几年来，我一直担任小学高年级的班主任工作，在和这些天真可爱，淳朴善良，同时又有着无数小缺点的孩子们相处的日子里，我感受到了当一个小学班主任的快乐和自豪，也经历了无数的艰辛和苦恼。长时期和孩子们朝夕相处，我明白了只有用爱、用心、用理、用情去对待班主任这个工作，你的孩子们才会得到健康快乐的童年，才会为他们今后的成人成才打下良好的基础。

下面就谈谈我在班主任工作中是如何处理与学生们的关系的。

一、要具备一双发现爱的眼睛

李胜华是我带过的一个比较特殊的孩子，他从小父母离异，独自和母亲生活，母亲也常年出外打工，亲情的缺失使他性格孤僻，比较沉闷，情绪低落，很少参加集体活动。我了解了他的情况后，想尽办法改变他。为此，并为他专门制定了一个计划：那就是为他制定了一个进步卡，每天用心观察他，并做好详细记录。慢慢的，我发现他非常爱好美术，经常自己一个人画好长时间。他作画时的专注表情，让我不禁喜上心来。当他画完画，我总是用很欣赏的语气赞美他，和他讨论绘画的技巧，鼓励他好好画，争取长大成为一名画家。此时的他，一点也不胆怯，而且非常兴奋的向我介绍画的内容。我认真的听着，并由衷的给予了他表扬和一些建议。我俩像朋友一样交流着，我从他的脸上，明显的看到了一种满足感和成功感。我也鼓励他成立自己的绘画兴趣小组，他任组长，可以每周开展活动，他听了非常兴奋。从此，他就像是变了一个人，也喜欢喝同学们主动交往了，性格开朗了很多。

案例分析：爱是没有高低贵贱之分的，每一种个性的孩子都一样可爱。在平时的生活中我总是及时发现他们的优点，并毫不吝啬地、大张旗鼓地宣扬这些优点，让孩子认识到自己的价值，打开他们的心灵之门，建立一种和谐的关系，让其成为和谐集体中的一员。去发现每一个孩子与众不同的优点，每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，不断强化，让他们有成功的体验，让他们由于获得知识而感到愉快。从而，促进他们身心健康全面发展。

二、善于发现小学生感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机。

张瑞同学是我以前班上一位著名的后进生，平时大错不犯，小错不断。犯错了也主动承认，保证下次不犯，可就是光打雷不下雨，每次批评教育对他好像不起任何作用，对此我反思了自己的教育方式，认识到要对症下药。在一次校运会上，机会终于来了。他在春季运动会上一举夺得三个第一名，为全班挣得了荣誉，同学们为他加油呐喊，他自己更是高兴地蹦蹦跳跳，手舞足蹈。我把他叫到跟前，摸了摸他的头问他：“得了第一名，感觉怎么样啊？”“当然高兴啦！”他脱口而出。我又问：“有的同学也参加了好几个项目，可一个奖也没获得，他们平时成绩和纪律都比你优秀，在体育上却不如你，这说明了什么呢？”他想了想说“他们平时锻炼的比我少，没我有毅力。”我赞许的点点头，适时地引导他干什么事情要想取得成功都不容易，学习和守纪律也是这样。只要努力就会取得进步，自己在运动会上能拿几个第一名，只要肯努力，坚持改掉坏习惯，好习惯会随之而来的，老师希望你在其他方面也变成最棒的！运动会后，我又适时地提议让张瑞当第二体育委员，同学们纷纷赞成。从此，我发现张瑞完全变了，成了一个懂事、守纪、爱学习、有强烈集体荣誉感和责任心的优秀学生。正是运动会那次循循善诱的教育和鼓励，使他产生了如此巨大的改变。

案例分析：人的行为都是在某种动机的驱动下，为了达到一定的目标有目的的活动。活动的结果又能反过来作用于行为的动机。学生获得了成功，如果又及时得到了老师的表扬与鼓励，则会以更大的热情去获取下一个胜利。学生取得好成绩或有所突破时，迫切希望得到同学、老师的认可、肯定。这时如果班主任能够帮助他们认真总结取得成功的经验，提出下一步前进的目标，给予恰如其分的肯定、表扬或奖励，不但能激发获得成功学生的进取热情，强化其学习活动动机，对其他同学也可以起到很好的带动作用。

通过以上案例，让我懂得了小学班主任的教育理念应该不断地更新，不断地走向人性化、情感化；我们的教育方式应该改变，使其多样化、丰富化、复杂化。孩子的心灵是纯洁而美丽的；孩子的心灵是脆弱而敏感的。我们做老师的，不仅要欣赏着他们美好纯洁的心灵，更要保护着他们感性化的自尊。作为一名普通的小学班主任，我既然选择了这一职业，就决不后悔，我要用我无私、深沉、神圣的爱，托起他们振翅高飞！我要用我如甘泉、如雨露般的爱，浇灌他们善良、诚实、纯真和友爱的心田。