运用现代化媒体_运用现代化教学媒体

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运用现代化媒体，让政治课教学锦上添花

齐绍桐

在过去的政治课教学中，多数是“照本宣科”、“填鸭式”教学，教师只是讲讲、写写，学生只是听听、记记，对知识的理解，认识的提高，很多都是抽象的、模糊的，很难真正搞清楚，而现代教学手段的应用恰好弥补了这一不足。随着科学技术的发展，现代媒体也逐渐走入课堂，广泛用于教学中。应用现代化教学手段，诸如电影、电视，尤其是多媒体计算机辅助教学，代替了过去把黑板、粉笔作为教具的教学模式，即可以提高学生的认识能力，还可以培养学生的学习兴趣，让学生把动画、图像、立体声融合起来，真正做到“图文并茂”，把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境的感觉，从而收到良好的教学效果。

1、多媒体教学有利于创设情境，激发学生的学习兴趣 在每一节课的教学中，教师要巧妙创设情景，引导学生触景生情。因为鲜明、形象、生动的情景会使学生产生相应的情感，所以教师教学时恰当地运用幻灯、投影、录像、录音等手段创设引人入胜的道德情境，引导学生进入角色，产生情感共鸣，形成心理上的最佳状态。例如：在教《弘扬中华民族精神》这一内容时，我通过多媒体展示有关神州七号问天的的录像，尤其是航天员走出飞船手中挥动五星红旗的画面，让学生一边欣赏，一边从内心油然而生一种强烈的爱国情感，同时也理解了这样一个问题：“为什么要弘扬民族精神？”

2、多媒体教学有利于多方位地提高学生的学习效果

比如在讲《可持续发展战略》这一知识点时，播放电视记录片，让学生欣赏草原美景的空旷，沙漠戈壁的荒凉，草原沙漠化的加剧，牧区经济的腾飞，牧民的抱怨与无奈的画面，再让学生聆听歌曲《美丽草原我的家》《天堂》等，最后再结合画面的内容，充满激情地向学生讲述国家实行可持续发展战略的原因，让学生有身临其境的感觉，从感性上体会到党的英明和实施可持续发展战略政策的伟大。这样轻松自然地把理论转化为认知，使学生进入最佳的学习境界，从而提高了课堂质量。

3、多媒体教学有利于促进学生从感性认识到理性认识的转化 比如在讲《挫折面前也从容》这一知识点时，课堂上为了促使学生对坚强的心理品质的培养，诱导自觉的意志品质锻炼，笔者播放配乐录音教材《失聪的音乐家贝多芬》。在贝多芬的《命运交响曲》的旋律中，介绍贝多芬双耳失聪后，扼住命运的咽喉，自强不息地进行创作的事迹，为学生提供榜样。也可以播放张海迪事迹的录像，展示张海迪在挫折面前不屈不挠，身残志坚、顽强拼搏的精神风貌，为学生树立起典范。也可以在屏幕上打出“黄继光”、“邱少云“、“焦裕禄”、“张海迪”等典型人物的事迹，附照片。教师可抓住典型形象，引导学生展开讨论，使同学们悟出：人只要有坚强的意志，什么困难都能克服，什么人间奇迹都能创造！并自觉地向模范人物看齐，学习他们顽强拼搏、不断进取的精神.总之，在日常教学中当我把真实的生活情景和精美的图片、动漫资源充实到课件中去引领教学时，学生兴趣和求知欲倍增，让我真正领略到了网络媒体技术的无限魅力。只要我们不断提升网络信息技术的运用能力，不断从网络资源中采集真实的生活情景，充实教学内容，就一定能使政治课堂教学锦上添花。