魏书生 民主教育思想及启示_魏书生教育故事的启示

魏书生 民主教育思想及启示由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“魏书生教育故事的启示”。

班主任工作

魏书生的民主教育思想内涵及启示

摘要：魏书生在教育教学活动中，不但是教书，更重要的是育人。民主和科学是魏书生语文教育思想中不可或缺的两翼，民主育人使学生由“学习的奴隶”变为“学习的主人”。本文对魏书生民主育人四方面内容进行了理解分析并谈了个人看法，给作为未来教师的我们以深刻的启示。

关键词：魏书生 班主任工作 民主 服务 商量 正文：

“我就说，„人‟字的结构，一长一短哪，所有的活人都是长处和短处，共同组成的，千万别盯人家那点毛病，越盯自己也累，人家也不痛快，是吧？然后呢，所有的活人都是一个宏大的世界，别小看这一撇一捺，阴阳、明暗、好坏、利弊、恩怨、得失、假恶丑、真善美，共存于这个世界之中，一个人，这么想事儿，你就把所有的都看作理所当然的一件事情，人家生气了，骂咱两句儿，人家高兴了，想利用咱了，恭维咱两句，这都很正常的事情，所以呢，骂的时候无须生气，恭维的时候也别飘飘然，于是，咱呢，能帮人家忙，帮人家忙，不帮人家忙，把这些事儿想通了，也决不跟人家不痛快。”

这是魏书生在谈班主任工作中谈到深化民主教育思想建立互助的师生关系时对“人”的一部分理解，具有典型魏书生式的幽默，滤去了文人的迂气，滤去了狂人的戾气，滤去了大师的霸气，滤去了市井小民的油气。我之所以在这里提到这段话，不仅仅是对其幽默的欣赏，更是对他人格魅力的欣赏，他常说人活着不容易，活着就该自得其乐，这也是天赋人权。欣赏魏书生，欣赏他虚怀若谷，足够洒脱，以得道者的旷达情怀，以智者的莞尔一笑，宽容了人生不完美的事实；崇敬魏书生，崇敬他的民主科学教育，将其融会贯通于班级。我想就魏书生提出的民主教育四点内容，乐在民主育人中，谈谈我的理解及看法。

就魏书生自己谈到：

“所谓民主就是千方百计使学生成为学习的主人，从以下四方面帮助学生成为学习的主人：(一)教师要树立为学生服务的思想：我不是站在学生对面指挥、命令学生的长官，而是深入学生内心，辅导、帮助、协助他要求学习上进的那部分脑细胞成长、壮大、扩大范围的服务员。”

魏书生这位导师心甘情愿做学生的服务员，他尽心研究服务对象，提供适合不同对象的班主任工作

服务。冒着严寒酷暑啊，春夏秋冬，不辞劳苦，身先士卒同学生一起跑步，同时根据学生的不同情况将跑一百米分成五个组，一男快组，二男慢组，三女快组，四女慢组，五走组。跑得快的进快组，跑得慢的进慢组，跑不动的进走组。如果有谁说，老师，我走不动，魏书生直接告诉他“孩子啊，别着急啊，咱走不动就走不动，咱成立

班主任工作

这是铁的法则，只要他还没被枪毙，他认为包括监狱的犯人都是这样。教育应该是对人性的关怀，是对人的一种理解、一种启迪、一种关爱、一种期待、一种造就、一种升华。对于学生，他认为从人格上尊重，生活上关心，情感上感化，走进学生广阔的心灵世界中，这个世界是靠人性中真善美的力量在维持着，如果人性中真善美的东西都泯灭掉了，所以对于学生，坚持以人为本的教育理念。保持学生的个性，魏书生认为不能千人一面，百人一样，全班齐步走。学习不能齐步走，特长不能齐步走。应该发展自己特长，规定自己目标，研究自己打法，研究自己的途径。这点与素质教育尊重学生个性，促进学生全面发展相契合。魏书生认为，尊重和发展学生的个性和人性，会使师生关系生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛中，使学生积极主动地成长为社会期望的人。同时，学生人性和个性的发展，也需要这种和谐的气氛。而魏书生民主育人艺术的重要特点之一，就是能够给教书育人过程提供这样的和谐气氛。

“

（四）决策过程要民主：我没受过专业训练，教书带班的方法大多是同学生商量，是学生帮我出主意想办法。班怎么带，怎么管理，语文学什么，怎么学，课怎么讲，教材怎么处理，怎么留作业，怎样考试，我都和学生商量，即使我了解了学生的需要，又增强了学生的参与意识，增强了学生的主人翁责任感。”

命令——似乎是教师的工作职责和当然权利，然而在魏书生那里，在他们师生之间，“命令”这种最常规的教学模式莫名其妙地销声匿迹了，取而代之的是一种好像“咱哥俩谁跟谁呀”的“商量”。在长期面对面的同声相应、同气相求的师生交往中，他与学生商量出了“课堂教学六步骤：定向、自学、讨论、答疑、自测、自结；商量出了教坛“电子大王”的教学法宝库；商量出了民主、科学加法治的教书育人新百科全书……同时他还敢于承认自己“无能”，向学生求助，魏书生明里跟学生“商量”，暗地里向他们求助。他的许多成果成绩都是学生帮助他得到的。

我印象很深刻的是魏书生说到他的学生建议成立班级公安局、邮局、医院、法院等等，都很好地建立起来了，并且确实为同学们服务，减少了不必要的麻烦。这些来源于孩子们的想象力，同时也是真正他们所需求的。师生之间通过商量，互为助手，这是其民主思想最直观的体现。

“没有爱就没有教育。”魏书生立志献身于教育事业，他认为教师是最有利于培养真诚、善良、美好心灵的职业。他带着这份爱实施他民主的教育方法，其间体现出很大的创造性。

班主任工作

作为未来的教师的我们，应该满怀对教育事业的爱，对学生的爱，追求民主的教育，勇于创新，敢于突破，这样才能培育出一代又一代的新人，永葆人类社会的青春，同时使自己成为一个幸福的老师。

参考文献：

1.班主任工作漫谈，魏书生，漓江出版社，2002年； 2.乐在民主育人中，魏书生，高等教育出版社，2009年1月； 3.魏书生的民主教育，董春水，辽宁人民出版社，2006年7月；

4.试论魏书生教育思想中的民主和科学因素，张宇，现代企业教育，2009（10）； 5.谈谈魏书生的教育民主思想，王少华，课程教材教学研究，2001（7）。