云南省普洱市学前教育特岗教师招聘重点题八_云南学前教育特岗试卷
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2019年云南省普洱市学前教育特岗教师招聘重点题八
一、单项选择题
1、幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，这属于（）。A.科学性原则 B.发展性原则 C.参与性原则 D.配合性原则
2、“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了（）对人发展的影响。A.环境 B.遗传
C.教育 D.社会活动
3、自我意识萌芽的时间是（）。A.5岁 B.4岁 C.3岁 D.2岁
4、大约2岁半以后，幼儿进人实词句阶段，经常说出类似“妈妈球球”“爸爸班班”之类的语句，这种句子和成人打的电报相仿，故称为（）。A.不完整句 B.复合句 C.电报句 D.完整句
5、小班幼儿有意注意的时间是（）。A.1～2分钟 B.3～5分钟 C.3～10分钟 D.10～15分钟
6、想象的两大特点（）。
A.形象性和新颖性 B.生动性和新颖性 C.生动性和形象性 D.趣味性和形象性
7、幼儿理解能力发展的表现之一是（）。A.从整体到部分 B.从定向性到选择性
C.从主动到被动 D.从主要依靠具体形象到依靠语言说明
8、孩子哭闹要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）。A.正面教育 B.负强化 C.惩罚 D.消退
9、他性子很急，每次拿小人书都是拿一大叠，翻得很快，即使新书也很快看完。喜欢活动量大的活动，他上课时坐不住，随便站起来。以上行为表现可判断他的气质类型偏于（）。A.胆汁质 B.砧液质 C.多血质 D.抑郁质
10、社会学习理论认为，儿童是通过（）实现其社会化的。A.自我意识 B.自我强化
C.自我认知 D.对榜样的模仿
11、下列不属于内部学习动机的是（）。
A.强烈的求知欲 B.对某学科的浓厚兴趣 C.满足教师、父母的期望 D.提高自己能力的愿望
12、对学生的培养即全面素质的提高，起关键作用的是教师的（）。A.能力 B.方法 C.态度 D.学识
13、下列关于《幼儿园工作规程》说法错误的是（）。
A.幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构
B.幼儿膳食费应实行民主管理制度，保证全部用于幼儿膳食，并每月向家长公布账目 C.幼儿人园前必须进行体检，合格者方可入园 D.幼儿园必须只能使用全国通用的普通话
14、以下关于《幼儿园教育指导纲要（试行）》中艺术教育目标方面的论述，不正确的是（）。A.强调技能、技巧学习与标准化
B.幼儿园艺术教育活动的开展强调有效课堂教学氛围的构建
C.协助幼儿以艺术的方式大胆地表达自己的情感与体验是幼儿园艺术教育的重要追求 D.幼儿园艺术教育内容选用具有开放性的特点
15、在幼儿园语言教育活动开展过程中，对语言发展比较弱的孩子来说，选用指导方法合理的是（）。
A.直接指导的运用要多于间接指导 B.运用直接指导 C.运用间接指导
D.间接指导的运用要多于直接指导
二、填空题
1、在人类教育史上第一个提出“教育要遵循自然”的论点，为人类研究儿童、教育儿童指出了正确方向。
2、学前教育的整合性原则包括活动目标的整合、的整合、教育资源的整合与活动形式和活动过程的整合。
3、长期以来，我国学前教育基本理论研究一直处于苏联学前教育理论体系的笼罩之中,_____教学模式成为我国学前教育界几十年不变的一贯模式。
4、国际21世纪教育委员会在《教育--财富蕴藏之中》这份报告中进一步阐明了与基础教育的整个使命相适应的基本学习内容:学会、学会、学会共同生活、学会。15.在幼儿探索什么东西会沉、什么东西会浮后，教师总结说:“重的东西会沉，轻的东西会浮”。这种说法违背了学前教育一般原则中的。
5、幼儿园的教育活动形式可划分为生活活动、______和游戏活动。
6、幼儿园的教育内容可以相对划分为健康、语言、、科学、五个领域。
7、幼儿园的适龄幼儿一般为 周岁至 周岁。
8、幼儿园教育应该以______为基本活动。
9、教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的、、。
10、学前教育课程组织形式有集体活动、小组活动和_____。
三、判断题
1、夸美纽斯在现代教育史上被称为“哥白尼”式人物。（）
2、教育的最高理想是通过课程目标体现出来的。（）
3、学前教育的最终目的是使幼儿掌握一定的科学文化知识。（）
4、著名教育家夸美纽斯是德国人。（）
5、教育目标的确立要先于过程，不能本末倒置，出现先有活动再有目标的情况。（）
6、幼儿园教育活动组织与实施过程的基本要素是教师、幼儿和环境。（）
7、我国的幼儿园分为全日制、半日制、寄宿制三种。
8、由于幼儿教育的对象年龄小，因此幼儿教师不需要广博的知识。
9、观察法教学是指在教学过程中，幼儿教师向儿童出示事先准备好的事物来让幼儿观察，模仿学习。（）
10、尊重幼儿的人格尊严和合法权利意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。（）
四、简答题
1、简述幼儿园教育活动评价重点考查的内容。
2、简述21世纪我国学前教育课程的基本价值取向。
3、幼儿园课程目标的层次有哪些?
4、简述泰勒课程编制的目标模式。
五、论述题
1、论述建立良好的师幼关系的策略。
参考答案
一、单项选择题
1、【育萃专家解析】B。解析:发展性原则指幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展。
2、[答案】A。解析:“近朱者赤，近墨者黑”反映了环境因素对人发展的影响。故选A3、【育萃专家解析】D。解析:心理学家借助“口红实验”得出结论，大部分幼儿在出生21个月后逐渐萌生出自我意识。
4、【育萃专家解析】C。解析：儿童有时在双词句中省略了如助词、介词等功能词，就像我们发电报时用的语言，如“爸爸上班”，会被幼儿表达为“爸爸班班”，因此，这种句子也被称为“电报句”。
5、【育萃专家解析】B。解析：实验研究证明，在良好的教育环境下，3岁幼儿能集中注意3～5分钟，4岁幼儿能集中注意10分钟，5～6岁幼儿能集中注意巧分钟左右，如果教师组织得法，5～6岁幼儿可以集中注意20分钟。
6、【育萃专家解析】A。解析：想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，建立新形象的过程。想象的两大特点是形象性和新颖性。
7、【育萃专家解析】D。解析：从主要依靠具体形象到依靠语言说明是幼儿理解能力发展的趋势之一。
8、【育萃专家解析】D。解析：消退是指有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。母亲不理睬幼儿的哭闹和买玩具的要求，幼儿之后就会减少或不提类似要求，体现的是消退。
9、【育萃专家解析】A。解析：题干中表述的“性子急”属于胆汁质气质类型的典型表现。
10、【育萃专家解析】D。解析：社会学习理论重视榜样对儿童实现社会化的作用。
11、【育萃专家解析】C。解析：内部学习动机是指由个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。外部学习动机是指个体由外部诱因所引起的动机。例如，某些学生为了得到教师或父母的奖励或避免受到教师或父母的惩罚而努力学习，他们从事学习活动的动机不在学习任务本身，而是在学习活动之外。
12、【育萃专家解析】C。解析：无论是教师的能力、学识还是教学方法，影响到的只能是学生在学习知识、运用知识的素质上，而教师的态度则更多地影响学生的价值观、人生观，这是学生成人、成才的基础，对学生全面素质的提高起关键作用。故选C。
13、【育萃专家解析】D。解析：随着社会发展和时代变迁，2016年3月1日，新版《幼儿园工作规程》开始实施，删除了旧《规程》第二十八条的特别规定：“幼儿园应当使用全国通用的普通话。招收少数民族幼儿为主的幼儿园，可使用当地少数民族通用的语言。”
14、【育萃专家解析】A。解析：艺术教育目标不强调技能和标准化，以幼儿获得愉快的情绪体验为基础。
15、【育萃专家解析】D。解析：由于幼儿语言发展能力较弱，对语言的理解和表达存在困难，教师指导时要结合幼儿的实际情况，采取直接指导和间接指导相结合的方式，同时间接指导要多于直接指导，方便幼儿理解。
二、填空题
1、【育萃专家解析】亚里士多德
2、【育萃专家解析】活动内容
3、【育萃专家解析】教学--训导
4、【育萃专家解析】认知；做事；生存
5、【育萃专家解析】学习活动
6、【育萃专家解析】社会；艺术
7、【育萃专家解析】3；68、【育萃专家解析】游戏
9、【育萃专家解析】支持者；引导者；合作者
10、【育萃专家解析】个别活动
三、判断题
1、【育萃专家解析】√。解析:夸美纽斯对现代教育有着至关重要的影响，他总结了人文主义的教育成果，在丰富的教育实践基础上顺应时代潮流提出了一整套新兴资产阶级的教育理论，奠定了欧洲近代教育的理论基础。他是世界教育从封建时代向资本主义时代过渡时期的里程碑式人物。
2、【育萃专家解析】×。解析:教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
3、【育萃专家解析】×。解析:学前教育的根本目的在于促进幼儿全面和谐的发展。
4、【育萃专家解析】×。解析:夸美纽斯是捷克教育家。
5、【育萃专家解析】√。解析:教育目标的确立要先于过程。目标决定着过程、影响着过程，在活动过程中具有指导性的功能，不能本末倒置，先有活动再有目标。
6、【育萃专家解析】√。解析:教育活动是由不同的对象、不同的情景和不同的环境条件所构成的一个复杂而动态的活动，活动本身的复杂性决定了组织与实施活动过程的复杂性。这种复杂性表现为影响活动实施的多种因素，其中，教师、儿童和环境是最主要的三大要素。
7、【育萃专家解析】×。解析:《幼儿园工作规程》第七条规定:幼儿园可分为全日制、半日制、定时制、季节制和寄宿制等。上述形式可分别设置，也可混合设置。
8、【育萃专家解析】×。解析:幼儿教师是促进幼儿现代化的启蒙者，其自身的知识结构会对幼儿的发展产生很大的影响，幼儿教师不仅要有丰富的知识、熟练的技能，而且要具备一系列的能力，才能胜任幼儿教育工作，促进幼儿的发展。
9、【育萃专家解析】×。解析:观察法是指儿童在教师或成人指导下，有目的地感知客观事物的过程和儿童自发的观察过程。观察法重点在于教会儿童观察事物的方法。
10、【育萃专家解析】×。解析:尊重幼儿的人格尊严和合法权利意味着教师要在教学和日常活动中尊重幼儿的人格尊严，不得在言语、月支体等方面对幼儿进行恶意惩罚。
四、简答题
1、【育萃专家解析】
（1）教育活动是否建立在对本班幼儿的实际了解的基础上；
（2）教育活动的目标、内容、组织与实施方式以及环境能否向幼儿提供有益的学习经验，有效地促进其符合目的地发展；
（3）教育内容、方式、环境条件是否能调动起幼儿学习的积极性，有利于他们主动学习；
（4）活动内容、方式是否能兼顾群体需要和个性差异，使每个幼儿都有进步和成功的体验；
（5）教师的指导是否有利于幼儿进一步探索与思考，有利于扩展、整理幼儿的经验。
2、【育萃专家解析】
（1）承认儿童童年生活的独特性。
（2）从科学世界回归生活世界，凸显儿童主体性。
（3）整合个人与社会之间的张力，追求主体的个性化发展。
3、【育萃专家解析】
（1）课程领域目标。
（2）年龄阶段目标。
（3）单元目标。
（4）具体活动目标。
4、【育萃专家解析】
泰勒课程编制的目标模式是以目标为课程开发的基拙和核心，围绕课程目标的确定及实施、评价而进行课程开发的模式。目标模式不仅可以应用于任何学科、任何水平的教材与教学方案的研制和处理，而且它提出了一系列较容易掌握的、具体化、层次化的程序及方法，对于提高教学效率，提高教育教学过程的计划性、可控性，具有重要的促进作用。
五、论述题
1、【育萃专家解析】
（1）对个人在师幼关系中的角色准确定位。
（2）尊重并不断了解儿童的心理需要。（3）理解儿童独特的学习方式。
（4）及时调整自己的工作与生活状态。第一，幼儿教师要及时调整自己的状态，以积极饱满的情绪与精神投入工作，有利于良好的师幼关系的形成。第二，克服职业倦怠的影响。
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