怎样培养孩子的创造力_如何培养孩子的创造力
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怎样培养孩子的创造力
所谓创造能力，通俗地说就是善于创造和创新的能力。这种能力在人的一生发展中具有极其重要的作用。创造力强的人，勇于弃旧求新，别开生面；不盲从，不轻信，不随便附和他人；他善于创造性思维，好问好想，好探索，能发明创造崭新的成果。
孩子的创造力不是凭空而来的，而是通过其平时仔细观察周围事物，先在脑海里留下对事物深刻的印象，再经过自己的思维活动，然后进行实践而获得的。任何心智健全的人，都具有程度不等的创造潜力，这种潜力能不能被开发出来，关键在于教育。如果教育不得法，创造潜力就会被扼杀、被埋没。事实证明，在培养孩子刨造力方面，家庭教育比学校教育更有优势。因为学校教育是群体教育，它要保证所有的孩子都能达到国家教育大纲的要求。但对每个孩子的特点，往往照顾不周。而家庭教育则相反，它能根据自己孩子的特点，安排适当的环境，提供必要的条件，便于孩子发挥特长。因此，家庭对培养孩子的创造性有独到之处。那么，在家庭里应该怎样培养孩子的创造力呢?建议小学以下几方面人手：
一、要形成一个自由创造的心理气氛
孩子天生就有创造性。家长在精神方面要尊重孩子的自主性。让孩子有一定的独立性和自主性，让孩子能自由地想，大胆地发表自己的意见和评论，并做出自由的抉择。家长不应该让孩子屈从自己的意志，应处处使孩子感到进行创造的心理自由。
一般来说，孩子的行为方式、思维方式等往往与众不同，他们的独特思路、想法有时看起来可笑，但却反映出他的创造性.不幸的是，有的家长硬要强求孩子顺从于他们的要求，给孩子设立了很多框框。这样，孩子的创造性得不到赞扬和鼓励，有时还会遭到训斥，他只好处处顺从，不敢越雷池一步，原有的创造性被埋没了。因此，家长应该鼓励孩子把他的独特个性和创造性发挥出来，允许孩子按照自己的意愿去从事自己感兴趣的活动。不要以成人的标准要求孩子，不要过分强调孩子的顺从，更不要讽刺和挖苦孩子那些看上去可笑的想法和举动。只有这样，孩子的创造力才能得到充分地发挥。
二、家长要经常给孩子灌输创造意识
所谓创造意识，就是不受习惯性思维的束缚，敢于独立思考，探索新的方法、理论。家长给孩子灌输创造意识，可以多讲些古今中外科学家孩提时的故事，让孩子看看科学家是怎样创造性地解决问题并获得成功的。例如，给孩子讲述，瓦特看见水开了，壶盖会跳动；牛顿看见苹果从树上掉下来，就认真思考，深人研究，后来都成了世界著名的发明家。同时，家长也要鼓励孩子不拘泥别人的思路，不重复别人的答案，能开动脑筋，独抒己 见。尽管有些是可笑的，但却是他创造性的反映。例如，爱迪生小时候看到母鸡孵小鸡，就想母鸡能孵小鸡，我为什么不能呢？于是他也钻到鸡窝去孵小鸡。这种举动在成人看来是荒诞的，其实在这怪举动后面正蕴藏着创造性思维的火花。
三、发展孩子的创律性思维
创造性思维就是指有创见的思维。孩子生来具有创造性的萌芽，如果给予正确的训练和培养，就可以发展成为创造性思维。为了发展孩子的创造性思维，家长可以向儿童提出各种有启发性的问题，引导孩子积极思考，从多个角度解决问题。例如，让孩子谈物品的用途时，说得越多越好，而且要鼓励他说出使用这些物品的新方法。另外，家长还要培养孩子提出问题的能力，以激发孩子思维的积极性。提问题是儿童探索的主要方法。孩子提出问题，家长应该认真对待，最好不要马上回答，而应提出反问，让孩子经过一番思考后再自己作答。这样，不但有助于发展孩子的创造性思维，而且有助于孩子形成寻找问题、发现问题的习惯。
四、给孩子提供实践的机会，让他知难而进
家长要给孩子提供自由创造的场所、玩具和各种材料，给孩子安排进行创造和探索的时间。当然了，家长在重视培养孩子创造力的同时，应该根据孩子的兴趣、爱好和特长。有条件的家长还可以为自己的孩子安排“工作角”、开辟“实验田”，鼓励并指导孩子进行探索，发展求知欲，培养创造精神。
创造发明是一项艰苦的劳动，没有百折不挠的精神是难以成功的。因此，要培养孩子的创造力，就要先培养他知难而进、顽强探索的精神，只有有了这种精神，才能从事创造性的劳动，才能取得成功。家长在这方面要多鼓励、多支持。尽管有的孩子做事虎头蛇尾、知难而退，这是小学生的年龄特点所决定的，家长应该理解、宽容，并进行有益的指导。否则，孩子的创造性和积极性都会被扼杀。
此外，培养孩子创造性的途径还有很多，例如，扩大孩子的知识面，知识丰富是创造的基础；注重非智力因素的培养；培养孩子的创造性人格等。家长应该懂得，创造才能是教育培养的结果，是有心的家长辛勤扶植的结果。
摘自宋广文、韩仁生、唐爱民、张勇/编著《给小学生家长的100条建议》
怎样培养孩子良好的学习习惯
自古以来，许多有见识的家长，都非常重视培养孩子良好的学习习惯。好习惯，一生受益；坏习惯，有害终生。因此，培养孩子良好的学习习惯是个很重要的问题，应当从孩子刚上学时就得抓紧时间培养，使孩子及早地形成良好的学习习惯。
对于任何人来说，从小养成良好的习惯是非常重要的。家长培养孩子学习习惯应侧重四个方面：首先，认真完成家庭作业的习惯。做作业时不听音乐、桌上不放玩具，安心完成；按时高质量地完成像读书之类的不动笔的作业；完成作业时既仔细又不拖延时间，做完作业后自己检查正误。其次，复习和预习的习惯。每天在完成教师布置的作业之前先复习老师讲的新知识，等完成作业后再看看课本，明确第二天将要学什么内容。再次，收听儿童广播和阅读课外儿童书报的习惯。要求孩子坚持收听儿童广播，培养孩子阅读儿童读物的兴趣；不但要看，而且要他出声朗读；把看到的、听到的内容讲给家长听。第四，专心学习的习惯。家长要让孩子养成做事要集中注意力的习惯。在家中，孩子学习、娱乐、游戏都要专心、集中精力；在学校里，上课集中精
力，认真听讲，不能一心二用。培养孩子良好的学习习惯必须讲究方法。一般来讲，家长必须了解自己孩子的特点，并懂得一些儿童心理学、儿童教育学的知识，这样对孩子的教育会有所帮助。家长在培养孩子良好学习习惯时应遵循下列原则：
第一，家长要给孩子创设良好的学习环境。创设良好的环境包括两方面：一是物质环境，为孩子提供学习用的桌椅、适宜的图书、没有外界干扰可以安心完成作业的学习环境。更重要的一方面是语言环境、感情环境、行为环境。总的来说，在安静的环境里学习，注意力很容易集中，而在一个嘈杂的环境里，注意力就容易分散。所以，要尽可能地为孩子创设一个安静的学习环境，以保证孩子能专心致志地进行学习。
第二，家长要为孩子提供良好的榜样。小学生的模仿能力很强。但是，孩子年幼，评价水平不高，因而往往是毫无原则地模仿，孩子有许多的坏习惯也是模仿来的。比如孩子的骂人等。就是在孩子的走路、动作、说话中也有不少习惯是模仿来的。例如，孩子可能对教师讲课中或父母谈话中某一用语感兴趣，就反复地学着说，结果养成了滥用这句话的习惯，使这句话成了他的口头语。因此，家长要时刻注意检点自己，在各方面成为孩子模仿的榜样。另外，家长也要充分利用孩子的同学为典型让他模仿，或者讲一两个中外名人刻苦学习的故事来启发孩子。家长如果能这样具体地对孩子进行引导和教育，那么，孩子不仅容易接受，而且也能培养孩子学习的自觉性，使孩子及早形成良好的学习习惯。
第三，家长要严格要求，对孩子反复训练。培养孩子良好的学习习惯，不能单纯停留在反复地讲道理、一味地启发兴趣上。重要的是坚持行为训练。家长要充分地利用各种机会和条件来让孩子进行练习。对于刚入学的孩子，可以从最基础的方面训练，例如怎样拿笔、怎样写字等。教会后，要让孩子反复地练习，直至熟练为止。家长对孩子的要求要严格，并及时纠正孩子的坏习惯。比如孩子形成了写字潦草的习惯，就要通过反复练习纠正过来，让孩子反复练，直到不再潦草的时刻为止。
第四，家长要从点滴抓起，逐步提高对孩子的要求。孩子习惯的养成是一个逐渐的过程。家长应从点滴抓起，随时留意，只要发现了孩子的某种苗头，有益的就要及时引导使其发展巩固．有害的就要及时提醒使其改正。例如，如果孩子今天抄了别人一道作业题，家长发现了也不在意，那么，明天他可能抄两道，久而久之就会造成严重的后果。相反，如果孩子在看课外书时发现一个生字不认识，就认真地查字典，此时，家长要及时鼓励。这样坚持下去就会形成习惯。此外，孩子年龄小，家长不要 企望他一下子学会很多东西，应该一步一步地来，由浅入深。
第五，家长要调动孩子养成良好学习习惯的积极性。要培养孩子良好的学习习惯，首先要调动孩子的积极性，培养孩子对这一习惯的爱好或兴趣。孩子对某一行为如果感兴趣，就会有愿意去做的动机，就会产生意志力，就会克服困难取得成功。家长应该向孩子讲清养成良好习惯的目的、好处，使孩子相信这样做是合理、正确的。随后还要为孩子提供完成有关的习惯动作的范例，并耐心细致地教孩子怎样去做。如果能让孩子亲自体会到养成良好习惯的好处，就能使他在学习、生活中坚持良好的习惯。
此外，如果孩子已经有了一点不良习惯，家长千万不能说可能使孩子丧失信心的话，要帮助孩子自己树立起信心，相信自己能够改掉。如果让孩子形成了“反正就这样，改也改不好”的心理，那就难以纠正了。因此，家长要提高家庭教育意识，讲究科学的家庭教育方法，将孩子良好的学习习惯培养起来。
家长不要陪孩子做作业
从家庭的角度来看，家长对待孩子的学业有两种偏向：一是家长对孩子的学业从不过问，他们认为孩子学习是学校的事、教师的事，与家长没有关系，甚至在孩子需要帮助而家长又能帮助的情况下也不帮助他。二是家长对孩子过分溺爱，不是启发孩子如何去完成作业，而是陪孩子做作业，甚至包办代替，唯恐孩子完不成作业受到老师的批评，便亲自替孩子解题。这两种做法都是错误的。
目前，更多的家长属于上述的第二种情况。他们希望自己能帮助孩子学习，经常检查、督促孩子学习，认为这样能解决孩子学习上的难题，可以及时辅导。这就是我们常见到、常昕到的“陪读”现象。“陪读”主要是指孩子在家学习时，不能独立进行，依赖家长与他一起学习和完成作业。现在的家长大都望子成龙、望女成凤心切，常常不遗余力地长时间陪孩子学习，有时为了节省时间又不免有越俎代庖的情况。家长的过分关心，往往起不到很好的效果，它能使孩子慢慢地养成了依赖心理，遇到困难时，自己不积极设法解决，只等家长包办代替。例如，有一位家长对孩子十分认真，每天晚饭后不看电视，而是陪孩子做作业，直到孩子全部完成作业、他认真检查一遍之后为止。时间一长．孩子就形成了这样的定势：如果家长不坐在他对面，他就无法完成老师布置的作业。这显然是由于家长的‘‘陪读’’造成的后遗症。造成这种情况的原因是多方面的，而主要的还是家长教育指导思想的问题。那么，家长应该如何做呢?
一、培养孩子良好的作业习惯
家长抓孩子的学习习惯，开始必须从“强制’’人手，等孩子养成了一定的习惯之后再逐步“撒手”。家长在帮助孩子完成作业时，应坚持讲解与示范相结合。例如写字，开始孩子不习惯．不顺手，家长可一笔一划地写给他看，让孩子边学边练。家长要培养孩子独立完成作业的习惯，应该从孩子入学时就抓。如果前几年未抓好，也不要泄气。小学生的可塑性很大，家长只要合理培养仍能抓好，关键在于坚持。
二、家长对孩子的作业应进行监督、检查
家庭作业只能由孩子自己来做。家长的帮助只能是启发孩子去思考，提示解题的方法。对贪玩不认真学习的孩子应该加强督促，使他养成勤奋学习的习惯，并且在无人监督的情况下也能主
动按时完成作业。对孩子的家庭作业，家长一定要求他独立完成，决不允许他抄袭别人或单纯依赖家长。
三、家长应该相信孩子的能力
家长如果教育得法，充分调动孩子学习的积极性，增强孩子学好功课的信心。孩子就能成为一个品学兼优的好学生。因此，家长应该相信自己的孩子，在指导孩子完成作业时，只需用一点时间和精力监督他遵守规定的情况和检查他作业完成的好与坏即可。不用一直坐在他身边监视着他学习，或者在一旁督促甚至呵斥他： “你看你写得多难看，擦了重写，不完成作业不能吃晚饭。”这样会造成孩子过分紧张，结果能解答的问题的思路也打乱了，能写好的字也达不到横平竖直了，反而养成做功课时精力 难以集中的坏习惯。还有的家长边呵斥边动手打，这样孩子会把这些痛苦与学习联系起来，形成一种遭罪的学习情境，就使他对学习产生反感而设法逃脱这种局面。因此，家长应该以正确的态度对待孩子，即使孩子在完成作业时有差错，也不能急躁，更不能辱骂他，相信他能够把作业完成好，千万不要使孩子因一次或几次的作业失误，而丧失了学习的自信心。
四、家长不要过分看中孩子的学习成绩
成绩并不能代表一切，得了好成绩说明孩子对这一阶段学习内容掌握得好，能按照教师的要求完成学习任务，是孩子认真学习的结果，家长也勿需太得意；如果成绩不好，说明孩子这期间学习不认真，不能完成教学各项要求，那就需找出原因，加强辅导，及时赶上要求，家长也勿需过分苛责。也不需要家长替孩子去完成学习任务。如果家长对孩子过分热心，容易助长孩子的依赖心理，在课堂上听课不专心，注意力难以集中，认为反正有家长帮助；作业做完了，也不检查，反正有家长把关。这就很容易 导致孩子厌学、丧失学习信心。
总之，孩子在课堂上学的知识与技能，只有通过一定数量的练习才能真正掌握。教师给孩子布置的家庭作业，就是必不可少的练习。因此，孩子怎样完成作业与作业完成的质量，就成了学习方法中的重要问题。在这方面，家长要指导孩子独立完成作业，最好不要让几个孩子一起做作业，以免他们互相商量而不能独立思考和练习；家长的辅导也应该是有限度的，不能让孩子养成依赖心理；对孩子作业的质量应严格要求，对孩子的作业要经常检查。力求使孩子能够独立地、高质量地完成老师布置的各项 作业。
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