班主任工作的科学性与艺术性_班主任工作的艺术性

班主任工作的科学性与艺术性由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“班主任工作的艺术性”。

《小学教育学》课程

《班主任工作的科学性与艺术性》

教学设计

执教：如皋高师学前与双语教育系 许妍

一、教学目标

（一）认知目标：理解班主任工作科学性与艺术性的基本内涵及其关系。

（二）能力目标：掌握科学性与艺术性的基本要求，提高做好班主任工作的应对能力。

（三）情意目标：培养对班主任工作的研究兴趣，树立做好一个班主任的坚定信念。

二、教学重点、难点

在班主任工作中如何遵循科学性与艺术性。

三、教学方法

谈话法、案例研讨法。

四、教学时间 1课时。

五、教学过程

（一）谈话导入,引出课题

话题:同学们,前面我们已经学过了“班主任工作的内容与方法”，在你的学生生涯中，一定遇到了很多班主任。你喜欢怎样的班主任呢？

（二）交流启发，理解课题 问题探讨：

1．班主任工作为什么要遵循科学性的原则？ 2．班主任工作为什么要坚持艺术性？ 3．科学性与艺术性的关系是什么？

（三）案例研讨，深发感悟 1.班主任工作的科学性 问题启发，深化理解：“科学性对班主任工作提出了哪些基本要求？”

（1）从学生整体的身心发展特点出发

研讨：针对小学低年级的同学和高年级的同学，能不能采用相同的教育方法？

（2）从学生的个别差异出发

研讨：园丁在修剪青篱时，把每一棵树木都修剪得高矮一致，整齐划一；在制作盆景时，则是根据每株树木原有的特点，设计出属于它们自己的，独一无二的造型。班主任应该学习园丁的哪种做法呢？

（3）用发展的眼光看待学生 案例：《我没作弊》，阅读体会

研讨：这个学生为什么觉得委屈？这个班主任老师犯了怎样的错误？

2.班主任工作的艺术性

复习旧知：班主任有两大核心任务：一是教育学生，二是管理班级。

引出新知：我们分别来看看在教育学生和管理班级的过程中艺术性的体现。

（1）教育学生的艺术 ①案例研讨一：

案例：著名教育家陶行知《四块糖的故事》 研讨：体会陶先生的教育艺术。

② 案例研讨二：

案例：著名教育家张伯苓《戒烟的故事》 研讨：张伯苓先生教育学生的做法有什么独特之处啊？用一句话概括张先生做法中艺术性的体现。

③ 案例研讨三：

案例：优秀班主任任小艾《行礼的故事》

研讨：这个故事告诉我们，在引导学生时应该注意哪些问题?（2）管理学生的艺术（留作课后作业）

学习《全国优秀班主任魏书生老师班级管理思想》，思考并回答两个问题：

① 魏书生老师是怎样管理班级的？

② 你对魏书生老师管理思想的哪个方面最有感触？为什么？

（四）共同总结，深化课题

1．引导学生发现要做好班主任工作，就必须坚持科学性与艺术性的统一。

2．请学生以“如果我是班主任，我会„„”为题进行一分钟演讲。