第18课 全民族抗战的兴起_18课全民族抗战的兴起

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第18课 全民族抗战的兴起

〖教学目标〗 知识与能力

通过教学活动，学生能够阅读并口头简述卢沟桥事变（又称“七七事变”）的史实，知道中国全民族抗战从此开始。学生能以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。过程与方法

通过让学生观看历史图片、历史地图等教学方式，初步掌握能够自己运用有关的历史资料或亲自动手收集历史资料的方法，从不同的角度与他人交流学习心得，学会合作和分享，培养对历史事件的理解能力。

情感态度与价值观

1、通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生的爱国感情，使学生树立正确的人生观和价值观，珍惜今天来自不易的和平生活。

2、通过了解侵华日军南京大屠杀等暴行，认识法西斯反人类、反社会的反动本质，以及侵略战争的罪恶。

3、了解抗日战争的前期，国共两党合作、配合作战，推动了抗日形势的发展，认识民族团结、合作的重要性。

教学重点 卢沟桥事变。

教学难点 讲清国共两党团结抗战，共赴国难是如何形成的。教材分析

本课选自北师大版历史八年级上教材

本课是本单元中更能充分认识日本帝国主义侵略本质的一课，同时也能看到面对日本帝国主义的步步入侵，全民族掀起了救亡运动的高潮，中国的抗战进入了全面抗战时期。学情分析

学生应对日本的入侵东三省有所了解，才能在本课中看到日军侵华范围的扩大，同时了解一些相关地名所处的位置，如卢沟桥，最好能看电影《南京大屠杀》、《东京审判》。教学过程：

导入新课：

教师：人们常说忘记历史就意味着背叛，在20世纪30～40年代的中国有一段历史是作为每一位中国人都必须铭记在心中的，同学们你们知道是哪一段历史吗？

学生：抗日战争。

教师：对，就是中华民族的抗日战争，我们今天的幸福生活是当时的中国人民用鲜血换来的。今天我们将学习第18课《全民族抗战的兴起》，老师将带领同学们回到1937年的中国去了解这一段悲壮的历史。讲授新课：

设计表演：

报童（边跑边喊）：“号外，号外，日本鬼子打过来了，华北危急，平津危急，中华民族危急” 教师：有哪一位同学能告诉老师，究竟发生了什么事使华北危急，平津危急，中华民族危急呢？ 学生：卢沟桥事变

教师：同学们，你们知道卢沟桥事变究竟是怎样一回事呢？下面我们一起来学习卢沟桥事变。

一、卢沟桥事变（七七事变）

教师：首先请同学们观看一段有关卢沟桥事变的电影片段，请同学们注意卢沟桥事变的时间、地点和发动者。（播放《卢沟桥事变》片段）

学生：（看电影）

教师：相信同学们对卢沟桥事变都有了一定的认识，请同学们一起告诉老师卢沟桥事变的时间？ 学生：1937年7月7日 展示：

一、卢沟桥事变

1、时间：1937年7月7日

教师：那么，卢沟桥事变又称为什么事变呢？ 学生：七七事变 教师：地点呢？ 学生：北平西南的卢沟桥 展示： 地点：北平西南的卢沟桥

课件展示：《卢沟桥事变形势后日本帝国主义侵略中国形势图》

教师：日军为什么要进攻卢沟桥？（卢沟桥地理位置重要，它位于平汉、平绥和平津三大铁路的交汇处。九一八事变后，日军从东、南、北三面包围了北平，卢沟桥成为北平通往南方等地的唯一通道。如日军占领卢沟桥，可截断平汉铁路，使北平陷入四面包围的形势，然后以平津作为后方，进一步扩大对中国的侵略战争。所以卢沟桥就成为中日在军事上的必争之地。）

学生： 复述卢沟桥事变并概括卢沟桥事变的要点(时间，地点，影响)

教师总结并简述卢沟桥事变的经过。（1937年7月7日夜，卢沟桥的日本驻军在未通知中国地方当局的情况下，径自在中国驻军阵地附近举行所谓军事演习，并诡称有一名日军士兵失踪，要求进入北平西南的宛平县城(今卢沟桥镇)搜查，中国守军拒绝了这一无理的要求。日军竟开始攻击中国驻军，中国驻军第29军37师219团奋起还击，进行了顽强的抵抗。宛平城的枪声掀开了全民抗日的序幕。）

教师：卢沟桥事变的发生是偶然的吗？谁能举例说明日本早就有侵略中国的野心？ 学生：甲午中日战争 八国联军侵华战争还有九一八事变

教师：面对日军的突然袭击，当时驻守在卢沟桥的中国守军能坐以待毙吗？下面请同学们阅读P92小字部分，然后想一想：佟麟阁的话体现了怎样的民族精神？

学生１：不怕牺牲的爱国主义精神。学生２：为国捐躯的英勇献身精神。

教师：把个人的生死荣辱与祖国的命运紧密相连的民族精神。

过渡：保卫卢沟桥的战斗十分激烈，中国军人英勇奋战，但是由于日军早就做好了战争的准备，来势凶猛，经过双方反复争夺之后，卢沟桥最终失守了。但是卢沟桥的炮声也吹响了全民族抗日的号角。

教师：下面我们来看看对卢沟桥事变的评价是什么？ 学生：（回答问题）全国性的抗日战争从此爆发。展示：

3、标志：全国性抗日战争的爆发 教师：(指导学生对比九一八事变，讨论为什么卢沟桥事变标志着全面抗战的爆发？)学生讨论回答（在七七事变之后，日本开始了东北以外的大规模侵华行动，直接影响到国民政府的利益，所以在规模上标志着侵华行动的进一步扩大，在中国各处发起了侵华行动。在七七事变之后，国民政府和中共也发表了抗日通电，从此抗日战争成为了中国和日本帝国主义的正面冲突，所以七七事变标志着抗日战争的全面爆发。）

教师：卢沟桥事变后，日本调集大批军队，向北平、天津、上海等地发动大规模进攻企图在三个月内灭亡中国，中华民族到了生死存亡的关头。

过渡：日本帝国主义为摆脱经济危机，从1931年起就加快了侵略中国的步伐。1937年12月13日，日军攻陷了中国首都南京，为迫使国民党投降，在日华中派遣军司令长官松井石根和第六师团长谷寿夫的指挥下，在全城进行了灭绝人性的大屠杀，制造了震惊中外的南京大屠杀。

二、南京大屠杀

教师：播放视频南京大屠杀。

教师：南京大屠杀，是日军攻进南京城后进行的屠杀；屠杀的是无辜的平民，是已经放下武器、没有抵抗能力的军人和军警。

教师：日军为什么要制造南京大屠杀？（请同学们阅读93 ~ 94页小字部分的内容，找出日军制造南京大屠杀的目的；指导学生观察阅读课本两幅图片资料。）

学生：“耀扬国威”，灭亡中国。教师：日军屠杀南京居民有多少人？ 学生： 略

教师：那么，日军的暴行有哪些呢？下面请同学们展示自己收集到的图片。学生：讲述图片。指出暴行：集体枪杀、焚烧、活埋、砍头、军犬嘶咬。教师：看到日军的滔天罪行后，你有何感想？ 学生1：日军太残酷，太残忍了。学生2：我意识到落后就要挨打。

学生3：应该坚决反对战争，热爱和平。．．．．．．

但是，对于日本军国主义在中国犯下的滔天罪行，日本政府却总是闪烁其词不敢面对。而且随着右翼势力（右翼指的是保守派；一般代表着旧阶级的退步保守思想）的兴起，日本国内不断出现否定其侵略的历史，引起了亚洲各国人民的强烈不满。①南京大屠杀给人类留下了怎样的启示？②当今某些日本右翼势力企图抹杀这一人间惨剧真相的目的是什么？③我们应该怎么办呢？

同学们可以就以上问题展开讨论。

（①反对战争，珍爱和平；②掩盖其对中国人民犯下的滔天罪行，是法西斯沉渣泛起的表现。③我们应该时时警惕法西斯势力的复活，尽力地去维护和平。“前事不忘，后事之师”。日本必须正视历史，反省过去。我们必须发展经济，提高综合国力。）现在的日本政府并没有深刻地反省这段历史，并没有真诚地向亚洲各受害国人民，尤其是向中国人民道歉！我们学生要牢记国耻，奋发图强。（但要区分日本政府与日本人民的态度，树立反对战争、争取和平的信念。）

过渡：卢沟桥畔的隆隆炮声震惊了世界，也唤醒了一个民族。国难当头，国民党和共产党一致对外。9月下旬，国民党公布了中共提交的国共合作宣言。抗日民族统一战线形成。中国人民万众一心，共赴国难，开始了一场伟大的民族解放战争。全民族的抗战从此开始了！

三、共赴国难

请同学们阅读P94页共赴国难的内容，看一下国共合作后两党在战场上都做了哪些安排？ 学生：（阅读课文回答问题）

教师：至此，第二次国共合作正式形成，他们都为挽救民族危亡作出了巨大贡献，这就为中国人民取得抗日战争的胜利创造了有利的条件。课堂小结

日本帝国主义经长期准备之后，继把东北变成它的殖民地的九一八事变后，寻衅发动了全面进攻中国的“七七卢沟桥事变”开始了它灭亡中国、称霸亚洲乃至世界的狂妄计划。在中华民族生死存亡的关键时刻，国共两党捐弃前嫌，携手合作，开始了中华民族的全面抗战，日本对在侵华战争中所犯的滔天罪行必须予以承认，其侵略行径给亚洲各国人民带来无穷的灾难，而南京大屠杀仅仅是这无穷灾难中的一个典型。“前事不忘，后事之师”我们必须时刻警惕法西斯幽灵和军国主义的复活，揭露日本右翼势力企图掩盖历史真相，抹杀侵略事实的险恶用心。课堂练习及作业：（略）〖教案点评〗

本课是一节常规课，在教学过程中，教师引导学生在阅读思考中，形成问题意识，并以讨论问题的方式，激发其学习历史的热情和兴趣。